于 海/荊州教育學(xué)院

一、前言

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的教學(xué)就是大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識以及操作能力，為未來的就業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以快速適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。由于教育事業(yè)在不斷的進步，高職學(xué)校越來越重視學(xué)生的就業(yè)教育。最近幾年，為了滿足經(jīng)濟市場對技術(shù)型人才的需求，越來越多的高職學(xué)校被建立，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。但是，因為高職學(xué)校還沒有完善的教育體系，就造成了一些高職院校不重視體育教育，沒有讓學(xué)生獲得合理的鍛煉機會，造成身體素質(zhì)差。

二、高職體育教學(xué)課程的有利影響

(一)加強身體素質(zhì)

我國高職學(xué)生的教育和初高中學(xué)生的教育存在著很大的不同，尤其是在課程安排上，高職學(xué)生有比較長的課余時間，對課余時間也能夠自由安排。因為大部分學(xué)生都沒有自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不能對自己的時間進行合理的規(guī)劃，這類學(xué)生也沒有事情去豐富自己的課余時間，無法利用課余時間去提升自我，與此同時，因為長期沒有進行體育鍛煉，就會導(dǎo)致高職學(xué)生在身體方面出現(xiàn)一些不健康的問題。對高職學(xué)校的體育課程進行改進不但可以很好的將上述問題解決，還能夠加強對身體的鍛煉，進而增強身體素質(zhì)，讓學(xué)生有足夠的體力去進行工作、學(xué)習(xí)或者是其它體力勞動。

(二)提高實操能力

對高職學(xué)生的體育能力培養(yǎng)和對其他能力的培養(yǎng)在本質(zhì)上就有著一定的差別，普遍情況下，體育教學(xué)需要學(xué)生把老師所講的理論知識在實際中應(yīng)用，熟練掌握不同體育器材的使用方式。所以，體育教學(xué)不但可以幫助學(xué)生增強身體素質(zhì)，還能夠提高學(xué)生的操作能力。高職學(xué)校對于學(xué)生的操作能力一直都比較重視，且一直以來都是以培養(yǎng)技術(shù)人才為教學(xué)重點，讓學(xué)生加強體育訓(xùn)練能夠很好的提高體力進行操作任務(wù)。與此同時，高職學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)的特點來安排具體的體育教學(xué)課程，讓學(xué)生在體育鍛煉中強化專業(yè)知識以及實操能力。

(三)強化思維邏輯

以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)不僅僅可以鍛煉學(xué)生的體能以及身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生思維邏輯能力得到強化。學(xué)生通過進行體育知識以及體育項目的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在團體活動中感受到同學(xué)之間團結(jié)合作的精神以及重要性，并且逐漸領(lǐng)會永不言敗這種偉大精神。此外，學(xué)生通過進行體育項目的訓(xùn)練能夠建立起正確的“三觀”。學(xué)生進行不同器材的體育鍛煉時都能夠不同程度的強化自己的邏輯思維，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。

三、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

大部分高職學(xué)校都比較重視學(xué)生對理論知識的掌握情況以及對技能的實踐程度，對體育方面沒有明顯的重視。因為受傳統(tǒng)高職的教育模式影響，目前階段，許多高職院校很少安排體育課程，學(xué)校內(nèi)也沒有專業(yè)進行體育鍛煉的場地以及相關(guān)器材。老師在對體育課程的安排上普遍情況下都是根據(jù)目前階段的教學(xué)模式進行內(nèi)容的制定，并沒有考慮到不同班級對體能的需求，進而沒有做到科學(xué)、合理的規(guī)劃。大部分高職學(xué)生也沒有樹立起在體育課堂上的學(xué)習(xí)心理，以敷衍的態(tài)度在進行體育訓(xùn)練，也沒有將體育訓(xùn)練劃分到自己的課余實踐中，再加上一部分高職學(xué)生的身體素質(zhì)本來就不好，對體育活動十分陌生，不能夠按照體育老師的要求去完成體育訓(xùn)練。而且，錯誤的訓(xùn)練姿勢以及訓(xùn)練心理都很容易會導(dǎo)致學(xué)生受到傷害，并且不能夠?qū)崿F(xiàn)真正的訓(xùn)練目的。

四、高職體育教學(xué)改革方案

(一)完善教學(xué)體系

為了能夠提高高職學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量以及效率，讓學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練得到保障，教育部門的工作人員就要到各個高職學(xué)校去進行實地考察，記錄各學(xué)校學(xué)生對于體育訓(xùn)練的需求量，并且和我國現(xiàn)有關(guān)于體能情況方面的法律法規(guī)進行結(jié)合，不斷去修改及完善法律法規(guī)。高職院校應(yīng)該遵守我國體育課改的制度并嚴(yán)格執(zhí)行，按照學(xué)生的不同性別、年齡、身體素質(zhì)等制定科學(xué)、合理的體育教學(xué)方案及目標(biāo)，并要求體育老師按照教育手冊進行體育教學(xué)任務(wù)。與此同時，高職學(xué)校的教務(wù)人員要對各年級的體育教學(xué)情況進行了解，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力去改進體育教學(xué)內(nèi)容。此外，為了提高高職學(xué)校的教學(xué)體系完善度，學(xué)校可以定期開展良性的體育比賽、訓(xùn)練活動等，進而提高學(xué)生對體育課程的參與度，老師可以在一旁觀察學(xué)生的表現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容進行完善。

例如，在安排高職一年級的學(xué)生進行體育訓(xùn)練時，就應(yīng)該盡可能的以集訓(xùn)為主，讓學(xué)生通過體育鍛煉以及體育活動來熟悉彼此，如太極、舞蹈等，讓學(xué)生在團體活動中消除陌生感。在安排高職二年級學(xué)生進行體育訓(xùn)練時，老師就可以讓學(xué)生自主選擇想要訓(xùn)練的項目，如排球、網(wǎng)球、籃球等。

(二)創(chuàng)新教學(xué)模式

因為高職學(xué)校沒有對體育教學(xué)充分重視，所以，許多高職學(xué)校沒有為學(xué)生提供進行體育鍛煉的場地，也沒有專業(yè)的體育器材。這不僅會限制體育老師的教學(xué)，還不能夠滿足學(xué)生對于體育活動的需求。所以，高職學(xué)校要按照教育部門頒布的有關(guān)體育教學(xué)相關(guān)要求來建造體育環(huán)境，并且添置室內(nèi)、外的器材，提升學(xué)生進行體育鍛煉的空間，進而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。體育老師不但要保證教學(xué)質(zhì)量，還要對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，把目前學(xué)生感興趣的活動加入到體育教學(xué)中，并且結(jié)合本專業(yè)的需求選取相應(yīng)器材讓學(xué)生選擇，以學(xué)生能夠接受的方式來讓學(xué)生理解運動、參與運動。

例如，在進行乒乓球練習(xí)時，老師可以為學(xué)生播放奧運會上我國運動員打乒乓球的精彩表現(xiàn)，讓學(xué)生知道如何打乒乓球。除此之外，老師可以在網(wǎng)上搜尋趣味打乒乓球的方式，引起學(xué)生對乒乓球的興趣。在為學(xué)生講解完理論知識后，老師讓學(xué)生兩人一組打乒乓球，并對每個學(xué)生進行具有針對性的指導(dǎo)，向?qū)W生解釋剛剛的錯誤并親自示范如何正確打乒乓球，進而讓學(xué)生更好的進行乒乓球?qū)W習(xí)。老師可以定期舉辦乒乓球的友誼賽，以班級為單位進行，并且按照專業(yè)的比賽規(guī)則為選手計分，這種比賽方式不僅可以更好的引起學(xué)生對于乒乓球的興趣，還可以讓學(xué)生遵守比賽規(guī)則，學(xué)會良性競爭。

(三)提高教學(xué)水平

因為高職學(xué)校對于體育教學(xué)的不重視，大部分高職學(xué)校的體育老師質(zhì)量都得不到保證，而且一些體育老師只知道理論知識，對于一些體育器材的使用一知半解，不僅不會讓學(xué)生獲取正確的體育知識，還會對其形成誤導(dǎo)，也不能對心理知識以及生理知識的熟練運用來保證學(xué)生訓(xùn)練時的生命安全。因此，為了保證高職學(xué)校體育教學(xué)的水平及質(zhì)量，高職學(xué)校在聘請老師需要選擇與本學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)相符合、教學(xué)理念新穎、理論知識扎實、實踐操作能力強的老師，組成高質(zhì)量、高專業(yè)的教學(xué)團隊。為了使體育教學(xué)質(zhì)量得到有效保證，高職學(xué)校應(yīng)該讓體育老師進行定期的培訓(xùn)，擴充理論知識，提高操作能力，讓體育老師的教學(xué)能力得到增強，保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力。

例如，學(xué)?？梢砸勒崭呗汅w育教學(xué)的目標(biāo)及要求去選擇健美操、籃球、排球、太極、武術(shù)等方面的人才，并且以專業(yè)為團體，組建籃球、牌組隊伍，讓體育老師在自己的能力范圍內(nèi)對這些學(xué)生進行培訓(xùn)。與此同時，體育老師需要根據(jù)教育要求的改變及時去學(xué)習(xí)專項技能，進而使教育質(zhì)量得到保證，提高學(xué)生參與體育的興趣。

(四)提高學(xué)生參與興趣

因為被傳統(tǒng)體育教學(xué)所影響，許多高職學(xué)生沒有很高的興趣去參與體育活動，而且許多學(xué)生對體育項目也比較陌生，甚至有些學(xué)生不能自己完成體育項目練習(xí)。為了提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與興趣，讓學(xué)生得到合理的訓(xùn)練，高職學(xué)校就應(yīng)該按照學(xué)生對體育知識的了解程度建立多支運動隊，嚴(yán)格訓(xùn)練校運動隊的學(xué)生，并且要求運動隊的學(xué)生指導(dǎo)本班的其他學(xué)生進行各項體育運動的鍛煉。讓學(xué)生帶領(lǐng)進行體育運動，會讓其他學(xué)生更有興趣參加，增加學(xué)生對于體育活動的熟悉程度。除此之外，高職學(xué)校還可以定期開展與體育相關(guān)的活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育課程來進行體育競賽，在體育活動的良性競爭中培養(yǎng)學(xué)生體育精神。

例如，高職學(xué)校在每學(xué)期開展體育運動會，讓全校師生共同參加，并且根據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計特別的運動項目，在運動會開始之前體育老師對運動隊學(xué)生開展專項訓(xùn)練。如高職學(xué)校在夏季可以舉行武術(shù)比賽、籃球比賽等；在冬季可以舉辦滑冰比賽、室內(nèi)游泳比賽等。

五、結(jié)語

高職院校在進行改革時要及時了解到自己學(xué)校教學(xué)的不足與弊端，并且能夠及時改善體育教學(xué)的環(huán)境，以更加科學(xué)、合理的體育教學(xué)來幫助學(xué)生進行體育鍛煉。體育老師要了解每個同學(xué)的身體素質(zhì)以及各專業(yè)對體能的需求，進而制定具有針對性的體育教學(xué)，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。為了提高學(xué)生對體育訓(xùn)練的參與性，老師要和學(xué)生及家長進行有效溝通，利用一些有趣的體育活動引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進而鍛煉身體素質(zhì)以及精神素養(yǎng)。