焦 飛 閻云飛 蓋立起/濱州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委

作為黨的基礎(chǔ)組織和戰(zhàn)斗堡壘，基層黨支部是是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是黨的執(zhí)政之基、力量之源。。為了適應(yīng)新時(shí)代黨的建設(shè)的新要求，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)基層黨支部學(xué)風(fēng)建設(shè)做成了新的指示和批示。特別是黨的十九大以來(lái)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織已成為黨的建設(shè)重大戰(zhàn)略任務(wù)中的基礎(chǔ)性工程，在“學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型”黨組織建設(shè)中，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織居于首位，具有先導(dǎo)和引領(lǐng)作用，是建設(shè)服務(wù)型和創(chuàng)新型黨組織的基礎(chǔ)和前提。

為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)造就高素質(zhì)高層次建設(shè)者和接班人是高校的根本任務(wù)和核心目標(biāo)。作為黨在高校最基本的組織，高校教師黨支部是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著我國(guó)社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的不斷推進(jìn)，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)和較量日益突出。因此，如何創(chuàng)造性地將推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與意識(shí)形態(tài)工作有效契合，具有鮮明的時(shí)代特色和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)型黨支部的價(jià)值意蘊(yùn)及現(xiàn)實(shí)意義

(一)學(xué)習(xí)型黨支部的價(jià)值意蘊(yùn)

學(xué)習(xí)型黨組織不同于一般性的學(xué)習(xí)型組織，具有其特殊性(明顯的政治性)。學(xué)習(xí)型黨支部是指在黨支部?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)氛圍濃厚，支部全體成員能夠全身心投入，通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)不斷提升自身能力和素質(zhì)，更充分發(fā)揮其先鋒模范作用以實(shí)現(xiàn)支部的共同目標(biāo)。學(xué)習(xí)型黨組織在個(gè)人層面使人自覺(jué)做到學(xué)以明志、學(xué)以養(yǎng)性、學(xué)以增智；在組織層面達(dá)到對(duì)組織共同愿景的共鳴、共振、共識(shí)；在國(guó)家層面凝聚起對(duì)共同理想的信仰、信念和信心。

(二)學(xué)習(xí)型黨支部的現(xiàn)實(shí)意義

1、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)是保持黨的先進(jìn)性的必然要求

黨的先進(jìn)性建設(shè)是永恒的課題。黨的先進(jìn)性建設(shè)與黨的執(zhí)政能力關(guān)系密切，這體現(xiàn)了保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的戰(zhàn)略?xún)r(jià)值。然而，保持黨的先進(jìn)性并非一勞永逸，只有在發(fā)展中才能保持，黨的先進(jìn)性建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。

對(duì)馬克思主義真懂真信是堅(jiān)持馬克思主義信仰的思想基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)理論武裝才能真正實(shí)現(xiàn)在思想上建黨，怎樣才能做到真懂真信？唯有學(xué)習(xí)。黨的發(fā)展史同時(shí)也是一部黨的學(xué)習(xí)史，中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中向來(lái)高度重視和善于學(xué)習(xí)，成為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。正如習(xí)總書(shū)記指出的：中國(guó)共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要通過(guò)學(xué)習(xí)走向未來(lái)。

2、學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)是推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向高?；鶎友由斓谋厝灰?/p>

基層黨組織作為貫徹落實(shí)黨的一系列路線、方針、政策的基礎(chǔ)，也是全面從嚴(yán)治黨責(zé)任的“最后一公里”。作為黨在高校的基層組織，高校教師黨支部面臨諸多突出問(wèn)題，不少高校教師黨支部未能很好地承擔(dān)起應(yīng)盡職責(zé)，組織生活散漫乏力，表現(xiàn)形式多種多樣，比如“有組織而無(wú)活動(dòng)”、“有活動(dòng)而無(wú)主題”、“有主題而無(wú)討論”、“有討論而無(wú)共識(shí)”、“有共識(shí)而無(wú)提高”。這就要求在學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)中需多措并舉，通過(guò)“思想發(fā)動(dòng)、內(nèi)容驅(qū)動(dòng)、規(guī)范帶動(dòng)、方式推動(dòng)、環(huán)境促動(dòng)”，確保學(xué)習(xí)全員化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化，真正抓住基層黨建這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，使全面從嚴(yán)治黨落實(shí)落地，把每一個(gè)基層黨組織都建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

二、高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)與意識(shí)形態(tài)工作的契合路徑

(一)意識(shí)形態(tài)工作的極端重要性

作為社會(huì)上占統(tǒng)治地位的精神力量，意識(shí)形態(tài)是特定階級(jí)和政黨的思想根基所在。意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極其重要的工作，關(guān)乎旗幟、道路、國(guó)家政治安全，對(duì)黨的執(zhí)政地位和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有根本性、戰(zhàn)略性和全局性。

(二)構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)與意識(shí)形態(tài)工作的良性循環(huán)

1、堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的凝聚力和影響力

共產(chǎn)主義理想信念并非自發(fā)形成，只有通過(guò)理想信念教育和不斷的學(xué)習(xí)才能強(qiáng)化，這就要求人們自覺(jué)加強(qiáng)主觀世界的學(xué)習(xí)改造。各種思想是相比較而存在的，也是相比較而見(jiàn)是非優(yōu)劣的。通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，真正將黨的政治信仰、理想信念和政策信心學(xué)懂弄通，真正把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，使學(xué)習(xí)成為支部黨員自身的內(nèi)在需求。只有做到真懂真信，才能自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義信仰，自覺(jué)踐行中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，自覺(jué)堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤言論。

2、堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)相結(jié)合增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的向心力和戰(zhàn)斗力

學(xué)習(xí)是工作的手段，工作是學(xué)習(xí)的目的，在“工作學(xué)習(xí)化”和“學(xué)習(xí)工作化”過(guò)程中實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。首先，基于學(xué)習(xí)工作相融合的黨支部建設(shè)有利于意識(shí)形態(tài)工作更加有深度、有溫度、接地氣?！坝猩疃取本褪且钊肴诵?。高校通過(guò)依托自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)入腦、入心，以潤(rùn)物無(wú)聲的方式將馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的核心作用嵌入工作中心、融入工作全局；“有溫度”就是要感同身受。堅(jiān)持以師生為中心的理念，切實(shí)到師生中去，了解師生的實(shí)際困難和困惑，為師生排憂解難，為教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)提供服務(wù)，體現(xiàn)社會(huì)主義“以人為本”的主流意識(shí)形態(tài)；“接地氣”就是要結(jié)合實(shí)際。一方面要結(jié)合師生的自身實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)師生易于接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提高師生對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。其次，可通過(guò)創(chuàng)建新型組織模式，將黨支部建在學(xué)科上、黨小組建在課題組，以利于發(fā)揮支部書(shū)記和學(xué)科負(fù)責(zé)人的“雙帶頭人”作用，切實(shí)發(fā)揮高校教師專(zhuān)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)術(shù)促黨建，以黨建帶學(xué)術(shù)”的工作思路，實(shí)現(xiàn)黨建工作與學(xué)科業(yè)務(wù)工作的同步落實(shí)，從而提高團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、完善“課程思政”平臺(tái)，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力和執(zhí)行力

“課程思政”是一種將思想政治工作向?qū)I(yè)課程延伸的新型理念。它使課程學(xué)習(xí)承載了思政教育功能，同時(shí)又將單純的思政教育寓于課程學(xué)習(xí)之中。因此，“課程思政”實(shí)質(zhì)是一種課程觀，注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)了課程學(xué)習(xí)與思政教育的有機(jī)統(tǒng)一。其本質(zhì)是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，同步實(shí)現(xiàn)高校基本目標(biāo)(傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能)和核心目標(biāo)(培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)可靠建設(shè)者和接班人)。教書(shū)育人、立德樹(shù)人，關(guān)鍵在教師，這就要求教師應(yīng)堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，既做“經(jīng)師”又做“人師”。專(zhuān)業(yè)課程的教師不能僅僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而應(yīng)把知識(shí)傳授、技能提升、思想引領(lǐng)融入每一門(mén)課程的教學(xué)實(shí)踐之中，使每一門(mén)課程均能體現(xiàn)育人的功能。需要強(qiáng)調(diào)的是，“課程思政”必須以社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)為指引，處理好意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)性和課程多樣性之間的關(guān)系，在課程教學(xué)實(shí)踐中明確學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴與政治底線的界限，具有“學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)、課堂有紀(jì)律”的紅線意識(shí)和底線思維。

4、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和革命文化，增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的感召力和親和力

中華文化蘊(yùn)含豐富的思想資源和強(qiáng)大精神力量，其獨(dú)特的價(jià)值體系是我們最深厚的文化軟實(shí)力，也是新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作的重要文化資源；黨史同樣是寶貴的資源，中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)和建設(shè)中創(chuàng)造的革命文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的凝聚升華。在對(duì)黨史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)黨不同時(shí)期經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、成就和挫折進(jìn)行深入地思考，有助于深入全面客觀認(rèn)識(shí)黨執(zhí)政理念的發(fā)展，更加深刻感悟革命前輩的家國(guó)情懷和理想信念，這對(duì)于黨性的培養(yǎng)無(wú)疑意義重大。需要特別指出的是，這次防控阻擊戰(zhàn)的重大勝利充分表明，我們黨表現(xiàn)出強(qiáng)大的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力、群眾組織力、社會(huì)號(hào)召力，高校應(yīng)深入挖掘過(guò)程中的英雄故事、典型事例，作為“四個(gè)自信”的生動(dòng)教材。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，意識(shí)形態(tài)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，“意識(shí)形態(tài)大廈”的構(gòu)筑，需以把中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想視為“地基”(政治認(rèn)同)；以馬克思主義為“頂梁柱”(理想信念認(rèn)同)；以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為“磚瓦”(價(jià)值認(rèn)同)；讓中國(guó)夢(mèng)成為“門(mén)窗”(情感認(rèn)同)。群策之為則無(wú)不成，群力之舉則無(wú)不勝。把高校學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)，為雙方的理論研究和方法創(chuàng)新提供可行的現(xiàn)實(shí)路徑。