李 晶

長春大學旅游學院

在雙創(chuàng)大背景之下，高校旅游管理專業(yè)教學改革應當積極響應政府號召及社會需求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與當前教學模式想結合，解決以往教學當中存在的教學理理念陳舊落后、教學模式粗放單一、缺乏創(chuàng)新教育、與社會實際需求銜接不緊密等問題。

一、改革人才培養(yǎng)模式，“量身定做”市場需求的專業(yè)人才

旅游管理專業(yè)是一個開放性高，與社會聯(lián)結緊密的專業(yè)。隨著人們生活水平的提高和精神需求的提升，旅游不再停留在“上車下車，走馬觀花，拍照留念”的時代，因此，旅游管理專業(yè)的教學也應當順應社會和市場發(fā)展的需要，為旅游行業(yè)提供專業(yè)性強、契合度高、具有創(chuàng)新思維的復合型人才。首先，學校當深入到旅游行業(yè)當中，了解當今市場需求，然后針對性地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。其次，學校當了解學生的綜合素質，結合學校的優(yōu)勢，創(chuàng)建具有自身特色的教學模式和辦學理念。

近年來，全國各地新興起不少網紅城市，旅游的游客以跟風獵奇年輕群體為主。針對這些旅游現(xiàn)象的興起，學校可以增開一些輔助型的選修課程，比如市場營銷、短視頻拍攝等等。老師可以針對網絡上比較火熱的旅游景點、網紅現(xiàn)象進行點評分析，引導學生發(fā)現(xiàn)市場的熱點，挖掘游客的心理需求。這種緊跟時代的課程內容，在有效吸引學生注意力的同時，也使得學生思維更加開闊，學會尋求現(xiàn)象背后的規(guī)律，從而達到運用規(guī)律創(chuàng)新，緊跟時代創(chuàng)業(yè)的思想境界。

二、改進課程體系，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力

傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)教學當中，學校課程設置很大程度上依賴教材及自身積累的教學經驗，沿襲傳統(tǒng)的課堂教學模式。這種教學模式下的學生被動地接受理論知識，整體質量不高，無法為社會發(fā)展創(chuàng)造新動力，最大限度地實現(xiàn)自身價值。因此學校就應當注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的培養(yǎng)，適當增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的課程比重，由注重理論考核向注重實務能力考核轉變，幫助學生建立創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

在教學條件允許的情況下，旅游管理專業(yè)的老師可以設置更多具有能夠激發(fā)學生主動性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣的課程。比如，學?？梢耘c當?shù)鼐皡^(qū)聯(lián)系，組織學生在旅游黃金周的時候在景區(qū)內進行創(chuàng)業(yè)競爭賽。老師將學生分成若干創(chuàng)業(yè)小組，給予一定的創(chuàng)業(yè)基金，不限定創(chuàng)業(yè)形式，最后哪一組學生在七天內賺到了更多的錢則勝出。學生通過景區(qū)市場調研，確立不同的創(chuàng)業(yè)項目，最后進行現(xiàn)場實操。老師在學生確立創(chuàng)業(yè)方案、創(chuàng)業(yè)活動實操過程當中，應當以學生為主體，必要時進行適度指導即可。這個競賽過程，既考驗了學生專業(yè)知識的扎實度，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，同時也使學生獲得了創(chuàng)業(yè)體驗。競賽結束后，老師可以組織學生進行課程總結和心得交流，幫助學生開發(fā)創(chuàng)新思維，積累創(chuàng)業(yè)經驗，為將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準備。

三、理論與實踐有機結合，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有力支持

當今社會，各行各業(yè)各崗位競爭都日趨激烈，要想在競爭中站穩(wěn)腳跟，除了需要扎實的專業(yè)知識以外，也需要超強的實操能力。旅游管理專業(yè)教學在注重學生理論知識教育的同時，也應當為學生提供豐富的實踐機會，開拓學生眼界，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，為學生創(chuàng)業(yè)提供援助和支持，從而使學生就業(yè)具備競爭優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)具備社會經驗，不但有效提高學校的就業(yè)率和行業(yè)口碑，也為行業(yè)發(fā)展提供了優(yōu)質的人才動力。

實踐是檢驗理論的有效方式。學校在理論考核的同時，也應當為學生提供良好的實踐平臺，考核學生的實操能力。目前很多高校都與企業(yè)進行合作，以人才訂單、合作辦學等方式進行教學，這不僅為企業(yè)輸送了大量人才，也為高校積累了辦學經驗。在注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的今天，學校就當將這種工學合一的模式進行深化，為學生提供更多的就業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)思路。首先，學校應當以就業(yè)為主，聯(lián)系企業(yè)為學生提供實習機會，讓學生對自己的專業(yè)和崗位內容有基本的認識，引導學生在實際工作中去挖掘創(chuàng)新點，幫助學生更快更好地進入職業(yè)狀態(tài)。其次，學校就當為有創(chuàng)業(yè)需求的學生提供良好的創(chuàng)業(yè)平臺，比如設置創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生建立創(chuàng)業(yè)團隊進行創(chuàng)業(yè)項目孵化等，同時有資源的學校還可以聯(lián)系當?shù)氐恼⑼顿Y人等幫助學生獲得天使投資。這樣的一個實踐過程，不但為學生就業(yè)提供了更多的可能，也會社會創(chuàng)新提供了新的能量。

四、總結

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會浪潮之下，旅游管理專業(yè)綜合教學改革也應當順應時代，順應社會發(fā)展，積極進行探索和研究，尋求學校、學生與企業(yè)三方共贏，為解放社會生產力、保進社會發(fā)展貢獻力量。