摘要：隨著“德性即知識”研究的一步步推進，有一個觀念逐漸成為共識：在這短短五個字的命題中，知識與美德之間的張力極大，遠不是簡單的等于符號就能夠闡釋完整的。因此，本論文目的是依托文本考察此命題中與幸福相關(guān)的“知識”概念，雖然蘇格拉底沒有明確給出知識的定義或者分類，但是從《普羅泰戈拉篇》中仍然可以看到，蘇格拉底把與幸福相關(guān)的知識稱作“度量的技藝”。“度量的技藝”作為獲取幸福的“知識”對于我國當今的道德建設頗有參考價值，而在“如何度量”的問題上，蘇格拉底為我們作了很好的示范。

關(guān)鍵詞：度量的技藝;善;快樂;知識;幸福

一、“善”、“惡”的詞義考察

為了保證行文的流暢度，避免下文中某個概念闡釋的插入，在對該命題進行論述之前，有必要確定經(jīng)典概念的含義，下面是對兩個經(jīng)典概念進行的分析。

“善”的希臘文是“agathon”，有好、有用、有益等含義，“善”概念既是道德意義上的，也是存在論意義上的“善”。在《普羅泰戈拉篇》中，蘇格拉底始終在這兩種意義上切換地使用“善”概念，他也常將“善”概念直接與“好”概念等同，“好”概念亦具有兩種意義上的含義。因此可以確定的是，“蘇格拉底的善蘊含有益、有用的功利性意義，他沒有將善和有益、功用對立起來?！盵1]“‘善’在柏拉圖哲學中既是倫理學概念，又是存在論概念?！盵2]什么是道德意義呢？例如命題“蘇格拉底是一個好人”，從道德意義上來解釋，即蘇格拉底做出了符合倫理道德的行為，從存在論意義上來看，即蘇格拉底以人之為人的良好壯狀態(tài)存在著，比如健康的、創(chuàng)造力的等等。

蘇格拉底說到：“怎樣才能進展順利，使人成為一名好醫(yī)生呢？顯然是學會如何治療疾病?！盵3]這里的“好醫(yī)生”明顯是存在論意義上的，即具備醫(yī)生之為醫(yī)生的良好性能;而在另一處，蘇格拉底說：“接下去，西摩尼德似乎想要提出這樣一個論證，盡管變成一個好人真的很難，然而還是可能的，至少在短時間是可能的，但是變成好人以后要保持這種狀態(tài)，做一個好人那是不可能的和超越人性的?！盵3]這時“好人”與“高尚的人”對應，是倫理學意義上的“好”。同理，“惡”概念也具有倫理學和存在論上兩個層面的涵義，當提到命題“無人自愿作惡”時，此時的“惡”概念即是倫理學上的惡，也是存在論上的惡。

二、“知識即度量的技藝”的命題背景

在《普羅泰戈拉篇》中，蘇格拉底與普泰戈拉討論“趨樂避苦”問題時第一次提到“度量的技藝”：

“現(xiàn)在如果我們的幸福取決于行動，我的意思是取決于選擇較大的和避免較小的，那么我們的出路在哪里呢？在于度量的技藝還是在于由現(xiàn)象產(chǎn)生的印象？我們難道沒有看到現(xiàn)象把我們引上歧途，使我們陷入混亂，因此我們的行為和選擇大小中，我們不斷地接受和拒絕相同的東西，而度量的技藝則會消除印象產(chǎn)生的效果，通過對事物真實狀態(tài)的揭示，可以使靈魂生活在平靜與安寧之中，與真理在一起，以此拯救我們的生命?！盵3]

從這段話可以看到，蘇格拉底尤其重視這種技藝，甚至直接表明幸福取決于選擇大或避免小的，也就是說幸福的關(guān)鍵在于作出正確的選擇，而正確選擇的前提是度量出孰大孰小。這種度量的技藝在蘇格拉底看來是真正的知識，因為它能透過現(xiàn)象消除印象產(chǎn)生的效果。人在未掌握度量的技藝之前，在現(xiàn)象的迷惑下，以為自己已經(jīng)做出了大小好壞的區(qū)分，但是得出的結(jié)果卻總與預期相?！热缛说谋拘允勤吚芎?，但是總有人在做對自己有害的事情。

蘇格拉底認為，其中的原因在于，不管是判斷的人，還是行為發(fā)出者，都只看到了現(xiàn)象本身，從現(xiàn)象上看起來有大小好壞之分的事物，實際上是相同的東西;從現(xiàn)象上看起來相同的事物，實際上是有大小好壞之分的?？傊∠蠼o人造成的效果是不真實的，如何避免在效果的指引下，陷入混亂，就需要關(guān)于這方面的認識，而這種能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)從而進行度量的認識才是真正的知識。蘇格拉底在下文更具體地解釋道：“因為這種為人們所需的技藝包含著對過度與不足的估量，或者更加精確地說，是一種算術(shù)。”接下來，蘇格拉底在《普羅泰戈拉篇》中對兩個命題的探討呈現(xiàn)出這種度量技藝在實踐中的具體應用。

三、“做”（being）一個好人是不可能的

話題開始于普羅泰戈拉認為西摩尼德的一首詩存在前后矛盾，他的闡述如下：

“西摩尼德在一首詩中對帖薩利的克瑞翁之子撕拉帕斯說：‘要變成一個好人一方面真的很難，他的手腳和心靈都得循規(guī)蹈矩，他的成長方不受指責’。。。。。。那么你一定知道這首詩的開頭說：‘盡管庇塔庫斯確實是個聰明人，但我并不認為他常說的這句話是對的。這位圣賢說，要做一個高尚的人很難’。你得明白，寫這些話的人就是寫前面那些詩句的同一位詩人。”[3]

蘇格拉底揭示了矛盾背后的“不矛盾”，他對“成為”（to be）好人與“做”（being）好人進行了區(qū)分——西摩尼德之所以批評庇塔庫斯，是因為他認為“成為”一個好人才是真正困難的，“做”一個好人不在于困難與否，而直接是不可能的，只有上帝才能做到。蘇格拉底給出了西摩尼德對此作出的兩個論證，第一個是：“人只能是壞的，一旦不可改變的厄運降臨，他就會被拋棄”。[3]蘇格拉底對此分析到，在西摩尼德的這句詩中，厄運只能拋棄船主，因為其他人已經(jīng)把命運交給了船主，當厄運來臨時，船上的人是無所依靠的，所以“拋棄”用在他們身上是不合適的，就像你無法把一個已經(jīng)躺在地上的人打倒，讓他躺在地上。同理，不可能使一個好人變成好人，人變成好人之前人只能是壞的。第二個論證是：“因為如果他進展順利，那么每個人都是好的，如果他進展不順利，那么每個人都是壞的?！盵3]蘇格拉底認為，進展順利就是通過學習，使人成功地成為好人，但是如果人一旦成為（to be）好人就是（being）好人的話，那么所有人都是好人，因為人總有作出好的行為的時候，成為壞人也是同理。換言之，人在獲得美德之前，首先是處于美德的缺乏狀態(tài)，或者缺乏美德是人獲得美德之前的屬性。這句詩的內(nèi)在邏輯是，一個人總是在好人與壞人之間變動，好人做了壞事的一瞬間，好人就成為了壞人，就已經(jīng)不再屬于好人這一類別了，但是人們?nèi)藻e將此當作：好人做了壞事。

最后蘇格拉底總結(jié)到：“詩歌的這一部分講的就是這個道理，做一個好人并繼續(xù)保持這種狀態(tài)是不可能的，但是一個人可以變成好人，同一個人也可以變成好人，同一個人也可以變成壞人，諸神喜愛的是那些足做好人時間最長的人?！盵3]從這句話可以看到，蘇格拉底本人通過度量來看待人的好壞，就連做好人時間最長的人，也不能定義為好人，只能是受諸神喜愛的人。在接下來的這個命題中，這一度量會更加具體和徹底。

四、無人自愿作惡

“趨樂避苦”是人的本性，這是眾所周知的，但是為什么有的人會追求痛苦？蘇格拉底認為，人無論追求快樂還是痛苦，本質(zhì)上追求的都是“善”，比如飲食男女追求飲食本身帶來的快樂，患病者追求吃藥產(chǎn)生的結(jié)果所帶來的快樂。但是需要注意的是，飲食男女與患病者所追求的快樂來自不同的對象，前者是由行為本身帶來的，后者是行為結(jié)果所帶來的?？鞓肥巧频?，痛苦是惡的，當某個事物給人帶來屬善的感受時，是這個事物就是快樂，反之同理。但是人們總是將事物本身和事物帶來的后果混為一談，這便是“趨苦避樂”這一吊詭命題產(chǎn)生的原因。蘇格拉底指出了其本質(zhì)所在：“撇開產(chǎn)生的任何后果不談，就快樂本身而言，它們是好的嗎？同理，痛苦就其本身而言，是壞的嗎？”[3]飲食男女追求的善是食物、飲料、性本身帶來的快樂，但是帶來的結(jié)果是惡的感受，即疾病和貧窮，既然是惡的，就不能將之繼續(xù)稱為快樂，快樂已經(jīng)改名換姓為痛苦了;另一個相反的事例是，外科手術(shù)、吃藥、節(jié)食等等行為本身是惡的，但是從結(jié)果看來，又是善的。

在蘇格拉底看來，人們之所以看到有人追求痛苦或者作惡，原因要么是判斷者混淆了行為本身和行為結(jié)果，沒有從兩者所所歸屬的性質(zhì)來定義其為快樂或者痛苦，要么是行為者自己缺乏對行為本身所帶來的結(jié)果是善還是惡的度量。而“無人自愿作惡”，是因為行為者希冀產(chǎn)生的結(jié)果是善的，而判斷者看到的是現(xiàn)實卻是惡的結(jié)果，如果從人所希冀發(fā)生的結(jié)果來看，人并不是自愿如此，只是因為缺乏度量技藝罷了。

除此以外，快樂與快樂，痛苦與痛苦之間也存在比較，“把快樂和快樂作比較，人們總是選擇較大的快樂和更大的快樂;把痛苦和痛苦作比較，人們總是選擇較小的痛苦和更小的痛苦?！盵3]上一組例子是行為本身與行為產(chǎn)生的結(jié)果之間的比較，而這組例子是兩個不同的，且都會帶來痛苦或者快樂的行為之間的比較。但是不管怎么說，兩種度量的技藝都與實現(xiàn)“善生”密切相關(guān)。

總結(jié)：

人的知識量與幸福并不存在直接的促進關(guān)系，但是具體的知識，比如“度量的技藝”卻是具備美德，獲得幸福的正確渠道，“如何實現(xiàn)幸?！被蛘摺霸鯓硬潘銓崿F(xiàn)幸?！?，這是蘇格拉底關(guān)注的問題。蘇格拉底堅信，人之所以作惡（包含追求惡的事物，比如痛苦）是因為人缺乏對快樂和痛苦進行度量的技藝，人一旦具備相關(guān)的度量技藝，就會正確權(quán)衡行為本身與結(jié)果，從而調(diào)控自身，選擇相應的行為進行實踐。

通過對《普羅泰戈拉篇》的分析，我們明顯地看到，蘇格拉底的重點并不在于通過“無人自愿作惡”來對人性的高尚作出辯解，因為蘇格拉底向來不自詡為一個“仁”者，而是清醒的“牛氓”，《普羅泰戈拉篇》目的在于教導人們“度量的技藝”。蘇格拉底讓我們明白，幸福并不意味著“什么事物讓我變得幸?！?，而是學會度量“選擇什么會讓我變得幸?！?。另外，掌握其他知識和“幸福”雖沒有直接關(guān)系，但是其他知識對度量技藝的促進卻能夠?qū)颉吧粕钡膶崿F(xiàn)。如何掌握這門度量的技藝成為我們當下急需解決的基本問題，而蘇格拉底在《普羅泰戈拉篇》中的辯論和精彩的闡述，鮮活地呈現(xiàn)出這種技藝的運用，為我們作了很好的示范。

參考文獻：

[1]葉秀山， 王樹人總， 姚介厚著. 2005.《西方哲學史》第二卷：古代希臘與羅馬哲學[M]. 江蘇：江蘇人民出版社.p519

[2]馮俊. 2020.《西方哲學史》第一卷：古希臘羅馬哲學[M].北京：人民出版社.p266

[3]柏拉圖著， 王曉朝譯. 2002.《柏拉圖全集》第一卷[M].北京：人民出版社.p469 p468-469 p482 p482 p462-463 p469 p469 p470 p476 p481

作者簡介：李華玉（1994—），女，蒙古族，貴州畢節(jié)，學歷：碩士，研究方向：馬克思主義倫理學