馮學友

摘要：隨著義務教育的不斷深入，很多學科的教學更加傾向于素質(zhì)教育，對于初中九年級的化學學科來說，作為初中階段的一門新的課程，對于學生來說既陌生充滿實驗的樂趣，化學教師也在不斷更新和優(yōu)化教學方法，力求從教學方法中提升學生的各方面素質(zhì)?；诖?，本文重點從教材，教學和實驗角度探討九年級化學的教學方法，進一步提升學生對化學的學習興趣。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;九年級化學;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-100

引言

化學學科雖然對于初中學生比較陌生，但是九年級的化學教學目標主要是為學生建立良好的化學學習觀，以幫助學生奠定扎實的化學基礎為目的，因此，在教學過程中更加傾向于“教材+實驗”的教學方式。這樣更容易將化學中的很多內(nèi)容通過實驗展現(xiàn)出來，學生更容易理解和記憶化學方程式。

1.整體把握教材，構(gòu)建課堂要素

目前，九年級的化學教材已經(jīng)做了很大的改動，添加了許多豐富多彩的化學現(xiàn)象圖片和其他的資料，從教材本身很大程度的吸引了學生的關(guān)注力。因此，教師在講課過程中，要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，深度挖掘教材中化學實驗中體現(xiàn)出的教學內(nèi)容，將教材中每個課程的重點內(nèi)容和難點知識集中起來進行教學。以筆者為例，在備課過程中，我也會發(fā)現(xiàn)很多情況，比如，有些知識點比較零散，并不適合學生自主學習和復習，學生只能較為片面的掌握化學的基本常識，但是對其中的化學原理和專業(yè)知識了解較少。因此，我在備課時，不會單純的從科粵版教材中提取教學內(nèi)容，而是充分的結(jié)合人教版，課程標準等其他教材，將本節(jié)課的知識進行結(jié)合，幫助學生創(chuàng)建更加系統(tǒng)的化學學習方法。讓學生在掌握到基本的化學知識的同時，也能更深層次的掌握化學專業(yè)知識。在教學方法上，我也會經(jīng)常進行換位思考，學生剛接觸化學，如何幫助學生快速的記憶和靈活運用化學元素周期表，我借鑒其他優(yōu)秀化學教師的教學經(jīng)驗將元素周期表融入歌曲中，讓學生以輕松愉快的心情將其背誦出來，并引導學生通過每個方程式的原理對每個元素進行詳細的講解，學生更容易接受知識。學生更愿意接受這樣的學習方法，在化學基礎知識的掌握方面明顯比以往進步很多。

2.運用教學輔助，激發(fā)學習興趣

學生在化學學習過程中，也會遇到很多難懂的較為復雜的化學知識，使得學生在學習時總是出于被動學習，并對化學學習產(chǎn)生抗拒的心理，因此，更需要在課堂教學中穿插一些教學輔助，比如多媒體教學，或是實驗。有些時候，由于設備條件有限，很多具有危險性較強的實驗不能在教室中展示。因此，多媒體就起到了非常關(guān)鍵的作用。多媒體在化學課堂上起到了書本實驗的真實再現(xiàn)的作用，將一些無法通過普通顯微鏡展示的化學原理用動畫的形式向?qū)W生展示，學生能夠更直觀的觀察到化學微觀的奇妙世界。比如，我在教學科粵版九年級上冊“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（Ⅱ）—原子和離子”時，在分子原理和形態(tài)教學的基礎上，我引導學生對分子相關(guān)的概念進行了回顧，及時了解學生上節(jié)課的學習情況，開始從全新的角度為學生打開原子和離子的微觀世界。并采用多媒體將我們?nèi)庋塾^查不到的原子和離子結(jié)構(gòu)用視頻將其展示出來，也可以用動畫的形式，將水分子中的氫原子和氧原子表現(xiàn)出來，將微觀的事物具體化，通過動畫的演示，學生更容易掌握化學方程式的構(gòu)成和由來，加深學生對原子和離子知識的理解。

3.開展化學實驗，宣揚綠色環(huán)保

目前，國家越來越重視綠色環(huán)保，教學中，也要將綠色環(huán)保理念滲透到化學實驗教學中來?；瘜W最主要的是通過實驗獲取相應的化學方程式和原理，因此，在實驗過程中可能會產(chǎn)生一些污染物，教師在教學過程中，也要關(guān)注到這一點。因此，我在講解“組成燃料的主要元素--碳”一課時，考慮到碳在燃燒過程中產(chǎn)生大量的煙霧，而實驗室中并沒有配備抽風機，因此，我在課程開展前，準備了一個量杯，一些氣球，和玻璃管，確保碳在燃燒過程中將產(chǎn)生的濃煙和二氧化碳等物質(zhì)裝入氣球中來，進行一次既能環(huán)保，有能使碳充分燃燒的實驗，學生的學習熱情更加濃厚，也進一步意識到環(huán)保實驗的重要性。又如，在進行“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗時，我采用一些廢舊的相對完好的鐵絲進行燃燒實驗，將這些廢舊的物品回收利用，并鼓勵學生養(yǎng)成節(jié)約和環(huán)保的好習慣，學生在我的實驗指導下，分小組進行實驗，學生的熱情度和專注度都有所提升，整個實驗課充滿了樂趣，學生也掌握了相應的燃燒方面的知識。

結(jié)論

總的來說，九年級學生的化學學習離不開教師的教學方法的引導，教師要了解學生這一時期的學習心態(tài)和學習特點，運用更多有趣的實驗或是教學輔助幫助學生更好的掌握化學的專業(yè)性知識，并在實驗中開展綠色實驗，由此激勵學生樹立綠色環(huán)保意識。在以后的化學學習中，學生才能夠更有信心和興趣往更深層次的的化學領域探究。

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