劉仁霞

摘要：音樂作為小學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，在培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。為此，本文從精心的課程設計，強調(diào)情感體驗以及使用直觀的教學方法等方面研究和探討了小學音樂教學方法的各個方面。

關(guān)鍵詞：小學音樂;教學方法;研究

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-345

隨著素質(zhì)教育的深入實施，音樂課程受到了越來越多的關(guān)注。作為音樂教師，必須積極參與音樂教育的改革，提高音樂教育水平，并促進學生音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，并提高優(yōu)質(zhì)學校的質(zhì)量。

一、改變傳統(tǒng)的教學觀念，并在上課前認真準備

為了有效地提高課堂教學的有效性，需要從根本上做好準備。教師必須首先改變傳統(tǒng)的教學觀念，尊重學生的主導地位，堅持以學生為中心的教學原則，平等對待每個學生，讓學生感受到教師的關(guān)注。其次，教師需要在上課前做好充分的準備，以引導課堂教學。作為一名小學音樂教師，需要認識到音樂在提高學生的整體素質(zhì)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和認識學生的主導地位方面的重要作用。在傳統(tǒng)音樂課上，教師經(jīng)常扮演大師的角色，而學生在教室里總是很被動，接受教師的灌輸。要改變這種教學狀況，教師必須首先調(diào)整心態(tài)，與學生保持平等，成為學生的指導者和領(lǐng)導者。因此，作為一名小學音樂教師，需要糾正自己的位置和心態(tài)，尊重學生的主導地位，才能真正提高課堂教學的效率。同時，教師必須在上課前做好適當?shù)臏蕚?，為課堂教學的順利進行打下基礎。教師需要認識到自己的核心作用，符合新課程標準的要求，確定相關(guān)課程，開發(fā)有效的教學方法，并驗證科學合理的教學方法，以充分激發(fā)學生的學習興趣并集中學生的學習欲望。

二、關(guān)注學生的情感經(jīng)歷，凈化學生的心靈

音樂是通向人類靈魂的窗口，也是人們傳達情感的重要渠道。因此，音樂教學應重視學生的情感體驗，使學生在接觸音樂時可以豐富自己的情感認知，凈化心靈，養(yǎng)成積極樂觀的人生觀和公平的人生觀和價值觀。一個積極的學生應該創(chuàng)造的也是一個情感世界。當涉及到學生從舞蹈音樂中獲得的情感和心理感受時，這取決于學生的個人經(jīng)歷，教師只起指導作用。音樂評估對學生通過自主學習獲得認知很重要。此外，學生還可以通過相互交流和討論來談論他們對音樂的感受，并提高他們對音樂的評價。

三、使用直觀的視覺方法來學習和掌握音樂的魅力

音樂評估課是音樂教學中最重要的內(nèi)容之一。通過在評估課中使用直觀的圖像教學方法，學生可以更有效地理解音樂的更深層次的獨特魅力。但是，大多數(shù)小學生都充滿活力。我們怎樣才能使學生靜靜地欣賞音樂并逐步提高他們的學習水平？這要求教師嘗試積極利用學生的想象力，大膽思考，并仔細品味音樂作品給他們帶來的愉悅感受，然后引起學生對學習的極大興趣。

四、使用游戲教學法加深課堂的互動聯(lián)系

作為小學音樂教師，應該在這個階段充分了解學生的心理特征。小學生的意識尚不完善，教室中任何有趣的、互動的和競爭性的活動都可以輕松吸引學生的注意力。因此，游戲教學法被用于小學音樂教學，以滿足教學對象的心理需求，可以有效地加深與聽眾互動的效果。音樂教室中游戲比賽的主要目標應該是集中學生的注意力，并巧妙地傳達音樂知識，以便學生可以在愉快的氛圍中放松和學習音樂知識，并了解音樂的魅力。

五、鼓勵學生通過各種教學工具學習

可以用于其他學科的教具非常有限，但是可以用于小學音樂教學的教具具有更加明顯和多樣化的特征，包括典型的樂器和現(xiàn)代教具。樂器教學是小學音樂教學的關(guān)鍵特征和優(yōu)勢。一方面，教師可以使用鋼琴、口琴、舞蹈和其他工具來幫助課堂講解和教學中的音樂表演。常用的鋼琴和吉他伴奏，風扇和袖子，簡單的舞蹈等，不僅可以豐富課堂講解的方法，還可以激發(fā)學生在學習中的好奇心。另一方面，教師應善用白板、多媒體和錄音機等現(xiàn)代教具，以克服教學困難。

六、重視情感教育，培養(yǎng)學生對音樂的充分理解

音樂作為一種人類情感，不僅可以使教師的情感、思想和觀念形成豐富的學生情感和真實價值，教師還可以將其用作塑造情感教學方法的基礎，以幫助學生理解、認識和掌握音樂深沉。小學音樂教學中的情感教育方法涉及三個方面：幫助學生理解情感、幫助學生表達情感和幫助學生形成情感。首先，教師應該學習好學生所能理解的語言，以描述音樂形式的含義。教師與學生分享成熟的音樂思想和觀念，這是學生形成個人意識的前提。其次，教師應幫助學生在欣賞音樂時描述自己的經(jīng)歷和理解，分享真實而直接的感受和體驗，并將學生的個人意識與音樂相結(jié)合。最后，教師應讓學生吸收音樂中的積極能量和積極的精神觀念，不斷提高自己的價值觀和情感體系，促進學生持續(xù)健康的發(fā)展。

七、積極創(chuàng)造一切條件，改善學生的審美觀

音樂不同于其他事物，這是一種情感藝術(shù)。在整個教學過程中，教師不僅向?qū)W生傳授基本的音樂知識，讓學生學習相關(guān)的歌曲，更重要的是，發(fā)展學生的審美表達意識。在發(fā)展學生的能力時，教師應盡最大努力創(chuàng)造所有條件，為學生創(chuàng)造良好的學習平臺，并鼓勵學生表現(xiàn)的意愿。調(diào)動學生的積極性和主動性，驗證學生的進步，讓學生體驗成功的喜悅，建立學生的自信心，并激發(fā)學生的好奇心。

結(jié)束語

簡而言之，在新時代中，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，小學音樂教育和教學也有了新的含義。除了使音樂教學更貼近學生的日常生活外，教師還需要進行有針對性的音樂教育，通過在課堂上不斷引入教學方法和技巧來激發(fā)學生對音樂學習的興趣，以便學生在學習的同時不斷提高他們的音樂素養(yǎng)。

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