鐘勝科

摘要：體育游戲是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式活潑多樣。傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用，在當(dāng)前已經(jīng)不能有效適應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求，在素質(zhì)教育發(fā)展下，通過(guò)游戲教學(xué)法的應(yīng)用能有助于實(shí)際教學(xué)的進(jìn)步。通過(guò)從理論層面對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)的游戲教學(xué)法的應(yīng)用加以研究，就能有效推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的整體發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;籃球;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-380

小學(xué)體育新課標(biāo)中明確指出：小學(xué)體育是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段的必修課程。這就要求我們體育教師應(yīng)建立有效的符合現(xiàn)代的教學(xué)理念，要注重體育學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、社會(huì)性思想，這樣會(huì)給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，發(fā)揮集體效能的作用。

1.小學(xué)籃球教學(xué)要遵循的原則

只有具有教育意義的游戲才有利于教學(xué)任務(wù)的完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。只有趣味性的、新奇性的游戲，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。一種游戲往往有許多做法，教師在創(chuàng)編和選擇游戲時(shí)就應(yīng)選有代表性的，這樣在使用時(shí)可以舉一反三，靈活多變，根據(jù)學(xué)生的接受能力逐漸提高要求。由于是游戲而非正式的籃球運(yùn)動(dòng)，這樣給教師和學(xué)生在游戲活動(dòng)中提供了可創(chuàng)造的條件和氛圍。因此，更有利于因材施教和區(qū)別對(duì)待，更容易接近學(xué)生的實(shí)際水平和能力，使他們樂(lè)于接受和主動(dòng)發(fā)展。籃球游戲在籃球教學(xué)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用，可以使用游戲做準(zhǔn)備活動(dòng)，代替乏味的跑步和一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，能夠使學(xué)生通過(guò)參與籃球游戲緩解學(xué)習(xí)上的壓力，在教師正確的講解和示范下，掌握籃球基本知識(shí)和籃球基本戰(zhàn)術(shù)。

2.完善小學(xué)籃球教學(xué)的方法

2.1教學(xué)目標(biāo)要結(jié)合實(shí)際

教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)籃球教學(xué)所要達(dá)到的目的，所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、社會(huì)交往等均是小學(xué)籃球教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，在小學(xué)籃球教學(xué)中要充分的實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)是很具有挑戰(zhàn)性的。小學(xué)籃球教學(xué)目標(biāo)可分為總體的教學(xué)目標(biāo)和每堂課的教學(xué)目標(biāo)，而總體的教學(xué)目標(biāo)就是要全面的、科學(xué)的實(shí)現(xiàn)上述的多種目標(biāo)，而每堂課可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際合理的選擇一個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)。

2.2教學(xué)內(nèi)容要慎重

選擇小學(xué)生在生理和心理上發(fā)育不成熟，處于生理和心理的高速發(fā)育期，對(duì)事物具有強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，但是小學(xué)生注意力分散，不能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，同時(shí)由于小學(xué)生的體能、骨骼、身高等因素的影響，必須對(duì)小學(xué)籃球教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行慎重的選擇。實(shí)地考察時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)籃球教學(xué)競(jìng)技化較為嚴(yán)重，教學(xué)的內(nèi)容與成人籃球教學(xué)的內(nèi)容非常相似，對(duì)小學(xué)生身體的發(fā)展造成一定的影響，比如在進(jìn)行行進(jìn)間上籃練習(xí)時(shí)，如果教師嚴(yán)格按照成人教學(xué)的步聚進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生完成難度很大，大部分學(xué)生不能夠完成練習(xí)。小學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容不能過(guò)分的競(jìng)技化，要堅(jiān)持去競(jìng)技化的原則，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和創(chuàng)編，多提高教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性。比如，在傳球的練習(xí)中，不要過(guò)度的強(qiáng)調(diào)手指和手腕的動(dòng)作，而是以將球傳到位為準(zhǔn)，同時(shí)還可以通過(guò)游戲的形式，將學(xué)生分為2組，每組的人數(shù)根據(jù)實(shí)際情況而定，同組學(xué)生其他組學(xué)生的干擾下通過(guò)各種形式努力的將球準(zhǔn)確的傳到本組同伴手中，每次成功地傳好一個(gè)球得一分。

2.3有效的滲透式教學(xué)策略

在籃球的滲透式教學(xué)中，教師首先要根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，來(lái)安排認(rèn)知策略的教學(xué)內(nèi)容。并且在籃球的教學(xué)過(guò)程中，有計(jì)劃的滲透認(rèn)知策略的教學(xué)和訓(xùn)練。例如：在進(jìn)行防切入技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)時(shí)，我們考慮到由于切入技術(shù)本身包括的方法很多（如：橫切、縱切），并且切入的戰(zhàn)術(shù)配合也很豐富（如：傳切、空切）。所以我們可以考慮滲透比較加工策略的教學(xué)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在切入技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用比較加工策略對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。由于對(duì)于防守的教學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)判能力是十分重要的，所以我們可以考慮滲透逆向思維策略的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從進(jìn)攻的角度去想防守，從進(jìn)攻的角度去總結(jié)防守的策略，從而提高學(xué)生的預(yù)判能力。在學(xué)生嘗試運(yùn)用認(rèn)知策略的過(guò)程中，教師要特別注意對(duì)學(xué)生知識(shí)吸收情況的了解，注意對(duì)學(xué)生知識(shí)實(shí)際運(yùn)用情況的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和困惑。在此過(guò)程中，教師可以通過(guò)運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況，也可以根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況來(lái)判斷其認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)情況及運(yùn)用情況。另外在滲透式教學(xué)中學(xué)生通常是在一知半解之中把知識(shí)學(xué)了進(jìn)去，其知識(shí)體系中的漏洞非常多，而且正確與謬誤常常糾纏在一起。所以在整個(gè)滲透式教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，并要針對(duì)學(xué)生認(rèn)知策略的練習(xí)及運(yùn)用情況給予反饋。在需要的時(shí)候要給予學(xué)生理論的支持，幫助學(xué)生梳理知識(shí)的體系。具體的教學(xué)形式可以是概念的簡(jiǎn)單講解，也可以是典型實(shí)例的分析，或是正確策略應(yīng)用的示范。

2.4要有針對(duì)性

針對(duì)不同的年級(jí)階段，要能采用不同的游戲類(lèi)型。小學(xué)階段的學(xué)生在不同的年級(jí)階段會(huì)有著不同的認(rèn)知水平，教師就要能充分注重這一問(wèn)題，針對(duì)性地來(lái)設(shè)計(jì)游戲。例如，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要注重對(duì)體能提升的組合游戲加以應(yīng)用，在游戲的設(shè)計(jì)過(guò)程中，要始終圍繞籃球來(lái)展開(kāi)，如通過(guò)“兩人炒黃豆”的游戲設(shè)計(jì)讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)進(jìn)行傳球，還可進(jìn)行設(shè)計(jì)定點(diǎn)式的籃球投球的游戲，來(lái)提升對(duì)學(xué)生的參與度，將提升學(xué)生的身體素質(zhì)。而對(duì)于中年級(jí)的學(xué)習(xí)就要設(shè)計(jì)一些球性以及球感的活動(dòng)性游戲，通過(guò)讓學(xué)生在游戲中感受到籃球練習(xí)的趣味性，以及讓學(xué)生體會(huì)出團(tuán)隊(duì)的精神。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生就要能夠?qū)⒂螒虻脑O(shè)計(jì)和籃球技巧性緊密的結(jié)合，將持球以及運(yùn)球和傳球等基本的動(dòng)作技巧和游戲進(jìn)行融合。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)體育籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用，要從多方面充分重視，保障教學(xué)方法應(yīng)用的科學(xué)性和靈活性，讓學(xué)生的全面素質(zhì)在這一教學(xué)中得到有效增強(qiáng)。游戲教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)籃球教學(xué)的質(zhì)量水平能得到有效的提升，通過(guò)此次理論研究就能從很大程度上提升籃球教學(xué)的效率提升，促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提高。

參考文獻(xiàn)

[1]杜新雨.淺談體育游戲在籃球課中的作用及與運(yùn)用[J].文體用品與科技.2014（18）.

[2]李云霞.體育教學(xué)中如何正確運(yùn)用體育游戲[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào).2012（06）.

[3]李領(lǐng)娣.淺談?dòng)螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)中的運(yùn)用[A].2012年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2012.