崔媛媛，張 卓，雷 鈞，楊東亮，劉 瓏

（太原動物園，山西 太原 030009）

在動物園飼養(yǎng)管理中，現(xiàn)代行為訓(xùn)練運用以正強化為核心的操作性條件作用原理，以人與動物之間的雙向信任為基礎(chǔ)，目前已成功應(yīng)用于包括靈長類、象、熊類、大貓、有蹄類等哺乳動物中。系統(tǒng)開展正強化訓(xùn)練可在開展各種飼養(yǎng)和醫(yī)療程序時減少和/或避免使用捕捉、保定，減少動物個體應(yīng)激，并促進了飼養(yǎng)人員、獸醫(yī)與動物的正向交流，有效提升了動物福利。

1 正強化訓(xùn)練對鳥類飼養(yǎng)管理的意義

1.1 傳統(tǒng)管理方式對鳥類造成的壓力

在以往的飼養(yǎng)工作，如需轉(zhuǎn)移籠舍或注射疫苗時，多是通過追逐、網(wǎng)捕或徒手保定的方式開展。罩網(wǎng)、毛巾、掃帚、編織袋等是因追逐/捕捉造成典型的負強化物；還有操作會用水淋濕鳥類，直到羽毛太濕而無法飛行以利于捕捉。

盡管這些方法可能相對快速且易于上手，但對鳥造成了很大的壓力。大多數(shù)鳥類在野外都屬于被捕食者，追逐、捕捉和保定均可能導(dǎo)致皮質(zhì)酮水平升高、呼吸心律加快以及應(yīng)激性生理行為反應(yīng)，會導(dǎo)致疾病惡化、棄巢、棄卵和/或?qū)ΛF醫(yī)/飼養(yǎng)員的攻擊行為，甚至可能造成個體死亡。動物園中的一些鳥類，特別是圈養(yǎng)出生的個體，也許因經(jīng)常被捕捉和保定，可以學(xué)會容忍這種做法，但已有研究表明，反復(fù)暴露于動物和人無法控制的厭惡事件時會產(chǎn)生長期有害影響。

1.2 鳥類正強化訓(xùn)練的阻滯原因

在動物園中，鳥類的行為訓(xùn)練內(nèi)容落后于很多大型哺乳動物，其原因可能有：（1）鳥類可能由于其體型相對較小，在許多情況下，直接保定已被視為標(biāo)準(zhǔn)做法，認(rèn)為鳥類不像大型哺乳動物那樣存在操作困難和嚴(yán)重的安全問題。（2）很多人認(rèn)為鳥類的學(xué)習(xí)能力弱于哺乳動物，訓(xùn)練起來會有難度。（3）動物園對展區(qū)中鳥類的關(guān)注點多為繁殖或?qū)娍梢姡瑢π袨楣芾淼膬?nèi)容重視不足。（4）動物園中的展示鳥類往往成對或成群飼養(yǎng)，或經(jīng)?；祓B(yǎng)，為開展訓(xùn)練增加了難度。

1.3 正強化訓(xùn)練對鳥類飼養(yǎng)管理的助益

在國內(nèi)外一些動物園的飼養(yǎng)及鳥類行為展示項目中，現(xiàn)代行為訓(xùn)練方法已成功開始應(yīng)用。禿鸛（Leptoptilos crumeniferus）、黑冠鶴（Balearica pavonina）等通過正強化訓(xùn)練學(xué)習(xí)定點保持不動，減少了對飼養(yǎng)員的攻擊行為；裸頸鸛（Jabiru mycteria）、日 （Eurypyga helias）等的稱重訓(xùn)練，非洲海雕（Haliaetus vocifer）自愿接受涂抹藥物和繃帶包扎以治療禽掌炎，并可在非保定情況下接受肌肉注射等訓(xùn)練內(nèi)容，均有助于鳥類的健康管理；以及召回及進入小運輸籠的訓(xùn)練，也促進了鳥類的飼養(yǎng)管理。以上實例表明，鳥類具有不輸于哺乳動物的學(xué)習(xí)能力，同樣是進行飼養(yǎng)和獸醫(yī)類訓(xùn)練的極佳物種。

通過正強化訓(xùn)練，鳥類學(xué)會自愿參與飼養(yǎng)和獸醫(yī)程序，避免了捕捉和保定的壓力，也減少了攻擊行為。同時，稱重、進行視檢和/或觸檢以及其他預(yù)防性程序也更容易執(zhí)行，更好地監(jiān)控鳥類健康。由于鳥類天生就有掩蓋癥狀的傾向，基于訓(xùn)練，體重、行為的明顯變化會更容易被注意到。訓(xùn)練本身也會讓飼養(yǎng)人員更仔細地觀察動物的行為，及時發(fā)現(xiàn)潛在的健康問題，如果某一天訓(xùn)練時發(fā)現(xiàn)鳥類對指令的響應(yīng)明顯遲緩或是其他行為異常等，就需引起足夠的重視。

2 鳥類行為訓(xùn)練項目

根據(jù)對相關(guān)文獻資料的查詢，總結(jié)鳥類訓(xùn)練中一些已開展的、有效的常規(guī)訓(xùn)練項目及訓(xùn)練實例，以便為鳥類正強化訓(xùn)練工作提供參考。

2.1 飼養(yǎng)管理類項目

指有助于在日常展示中更為有效地管理鳥類，結(jié)合現(xiàn)有環(huán)境設(shè)施增加串籠、定向移動、減少攻擊性等行為訓(xùn)練項目，這些行為對管理不容易被抓控、表現(xiàn)出更強攻擊行為、生活在較大展區(qū)中和/或生活在大群體中的鳥類或混養(yǎng)的鳥類尤其有用（見表1）。

表1 鳥類的飼養(yǎng)管理類行為訓(xùn)練項目

2.2 獸醫(yī)診療類項目

指檢查和/或治療鳥類的身體狀況或其他健康問題的獸醫(yī)程序中所涉及的行為，目前多在鸚鵡中開展，其他物種的相關(guān)還在進一步探索。訓(xùn)練獸醫(yī)診療行為可能比訓(xùn)練飼養(yǎng)管理類行為需要的精力更多。另外，上述許多獸醫(yī)行為可能涉及到先讓鳥類個體對抓控、保定處理盡可能脫敏和感覺放松后再開展（見表2）。

表2 鳥類的獸醫(yī)診療類行為訓(xùn)練項目

3 鳥類的正強化訓(xùn)練要點

3.1 訓(xùn)練安全

在進行訓(xùn)練前，需明確訓(xùn)練安全事項，特別是對大型鳥類（如鸛鶴類），多利用喙和腳爪進行攻擊，在發(fā)情期主動攻擊性會上升，可能造成面部甚至眼睛的嚴(yán)重損傷，需穿著長袖長褲的衣服，建議佩帶護目鏡。

通常情況下，建議采用保護性接觸對大型鳥類訓(xùn)練，特別是在訓(xùn)練初期，訓(xùn)練員（飼養(yǎng)員）可隔著鋼網(wǎng)或欄桿隔障，開展一些訓(xùn)練項目，如定位、移動、上秤、進運輸籠等。如果日常的飼養(yǎng)操作是在自由接觸下完成，并且鳥類適應(yīng)人的靠近，可以在評估訓(xùn)練安全的基礎(chǔ)上，以自由接觸的方式開展訓(xùn)練。自由接觸訓(xùn)練時，訓(xùn)練區(qū)域要便于飼養(yǎng)員進出，并且應(yīng)有其他人員陪同，輔助安全及必要時采取合理的保護措施。在自由接觸下，計劃進行身體接觸類訓(xùn)練項目，需仔細評估所有脫敏步驟的安全性和可行性。

3.2 建立信任

建立信任在動物訓(xùn)練中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也是開展訓(xùn)練的基礎(chǔ)。鳥類訓(xùn)練在建立信任時的方法主要有以下兩種。

（1）始終在進行操作前先給予口頭提示 如，飼養(yǎng)員先說“門”，然后將展區(qū)門打開；說“進入”，然后進入展區(qū)；說“碗”，然后拿起或放下裝食物/水的碗，且不同人員提示語需保持一致。這種方式為鳥類提供了更可預(yù)測的環(huán)境，讓它們學(xué)習(xí)通過口頭提示了解工作者下一步的行動。

（2）“不許動”策略 如果鳥類移動，飼養(yǎng)員將停止動作，并等待鳥類安定并靜止下來，然后再繼續(xù)自己的行為（當(dāng)然也要在行動前先給口頭提示）。因為各種行為活動和不可預(yù)測性對鳥來說都可能意味著危險，在其決定規(guī)避可能的風(fēng)險時，飼養(yǎng)員的行為要由鳥的行為所決定。

3.3 其他

由于絕大多數(shù)鳥類敏感且警惕，因此被動訓(xùn)練（習(xí)慣化）的使用頻率可能要高于很多哺乳動物，并且效果也非常好。如，進籠訓(xùn)練可以由訓(xùn)練員指示鳥主動接近和進入運輸籠；也可通過被動訓(xùn)練實現(xiàn)，只需將運輸籠放在鳥舍內(nèi)，將食盆越來越靠近小運輸籠，允許鳥類自行探索運輸籠和獲得強化。

通常幼鳥更容易接受新事物，飼養(yǎng)幼鳥的機構(gòu)可以讓幼鳥逐步適應(yīng)聽診器，指甲鉗，剪刀等物品的接觸及脫敏。

4 結(jié)語

正強化訓(xùn)練通過引導(dǎo)鳥類學(xué)習(xí)，可有效促進動物園野生鳥類的飼養(yǎng)管理，同時也是訓(xùn)練員在實踐中積累經(jīng)驗和不斷自省、學(xué)習(xí)的過程。隨著鳥類正強化訓(xùn)練的不斷開展，也將出現(xiàn)更多訓(xùn)練實例，總結(jié)更多訓(xùn)練經(jīng)驗及細節(jié)，以期為動物提供更好的照管，提升動物福利。