陳云嬌

時(shí)代楷模張桂梅老師的先進(jìn)事跡廣為流傳，我被她無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛無(wú)疆的精神深深折服。在困難面前，她無(wú)所畏懼、勇往直前，用堅(jiān)定的信念筑起了大山孩子的希望。每次觀看她的事跡，我都情不自禁留下感動(dòng)的眼淚，流淚的同時(shí)腦海里浮現(xiàn)出另一個(gè)身影。同樣是瘦弱的身軀，同樣為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，只身一人來(lái)到偏遠(yuǎn)的卜拉（彝族支系）小寨，在教育事業(yè)中默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，她就是我曾經(jīng)的同事——被我們親切地喚為“老媽媽”的李玉梅老師。李玉梅老師的名字里也包含著一個(gè)“梅”字，正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。

1987年12月，初中畢業(yè)的李玉梅帶著一個(gè)簡(jiǎn)單的行囊，背負(fù)著教書育人的夢(mèng)想踏上了教師之旅。初到咪垤克小學(xué)時(shí)，眼前的一切都是那么簡(jiǎn)陋：陳舊的石頭房、破爛的課桌椅，村支書用幾塊木板刷上黑漆便是簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的一塊小黑板。教室旁有一間更為簡(jiǎn)陋的小屋，屋中僅有的一張小床和一張課桌，這就是她唯一的容身之所。從小在農(nóng)村長(zhǎng)大的她，還是被這眼前的場(chǎng)景嚇到了。年少的她也有過(guò)不眠不休的思想抗?fàn)帲珵榱送衅疣l(xiāng)村的一絲希望，她終于留了下來(lái)……村子里只有她一名老師，共18名學(xué)生，由于學(xué)生年齡有差距，所以開設(shè)了一、三年級(jí)復(fù)式班。

剛開始教書時(shí)困難重重，卜拉小寨的人們講的是卜拉話，身為彝族的她很難聽懂當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言，為了更好地與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生之間的距離，她跟著學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)卜拉話。當(dāng)村民觀念落后，娃娃們不喜歡讀書，不愿待在教室里，她就不厭其煩地去山間地頭把玩耍的孩子們一一找回。每次回家，她都會(huì)從家里帶來(lái)好吃的、好玩的送給孩子們，在她的細(xì)心呵護(hù)下，孩子們漸漸地喜歡上了這位平易近人的老師，再也沒(méi)有逃課出去玩耍了。

記得有一年冬天，李老師病倒了，乖巧的孩子們并沒(méi)有因?yàn)樗〔粊?lái)讀書，教室里依舊傳來(lái)朗朗的讀書聲。突然，一聲聲熟悉的聲音傳到了她的耳里，噼噼啪啪、噼噼啪啪，好像是鍋蓋響動(dòng)的聲音，剛開始李老師以為是幻聽，直到在迷糊間聽到有學(xué)生呼喚她：“李老師，李老師，我們給你煮了雞蛋飯?！碑?dāng)孩子們把飯端到她面前，用關(guān)心的目光看著她吃下噴香的米飯時(shí)，她緊緊地與孩子們相擁而泣。正因?yàn)樗男量喔冻?，才換來(lái)孩子們真摯的回報(bào)。

洼垤鄉(xiāng)地處偏遠(yuǎn)，受到地形的影響，整個(gè)鄉(xiāng)十年九旱，咪垤克更是如此，李老師每次挑水都要到2公里以外的大山里。有好幾次，當(dāng)上完課的李老師挑著笨重的鐵桶去挑水時(shí)，那里的水已被趕早的村民取干，每每這時(shí)就得去更遠(yuǎn)的山溝里尋水，來(lái)回一趟要花費(fèi)一兩個(gè)小時(shí)。記得有一次，剛爬到大山腰上，突然電閃雷鳴，狂風(fēng)來(lái)襲，瘦弱的李老師連人帶桶摔倒在路上，等跌跌撞撞回到學(xué)校，早已全身濕透，她坐在床上放聲大哭，“自己為什么要選擇這樣一條路，正值青春年華，也可以去城市里闖蕩，享受世界的美好……”抱怨過(guò)后，她的腦海里又浮現(xiàn)出孩子們純真無(wú)邪的笑臉，心里如觸電般，她想：“不行，為了這群大山里的孩子，再苦再累也得堅(jiān)持下去。”正因?yàn)橛薪虝说膱?jiān)定信念，在咪垤克、河租垤一帶，李老師一待便是七年，這七年間孩子們的成績(jī)由原來(lái)的排名倒數(shù)躍升至全鄉(xiāng)同年級(jí)（十多個(gè)班級(jí)）的前三名。

1994年，由于工作需要，李老師被調(diào)到了洼垤小學(xué)，經(jīng)人介紹嫁給了當(dāng)時(shí)在洼垤村社作裁縫的小伙，之后生下一個(gè)美麗可愛的小女兒。雖然已為人母，但她仍把自己的大部分精力投入教育事業(yè)中，這讓丈夫難以理解，致使夫妻雙方婚姻破裂，她便獨(dú)自一人撫養(yǎng)女兒，這里面包含著太多的艱辛和苦楚。當(dāng)女兒無(wú)人照料時(shí)，是身邊的同事幫忙照料，為了不影響教學(xué)工作，多少個(gè)夜晚她不得不背著女兒輔導(dǎo)學(xué)生，乖巧的女兒總是緊靠在媽媽的背上，聽著媽媽給哥哥姐姐們講解練習(xí)。不知有多少個(gè)夜晚，幼小的女兒在書桌旁的小床上沉沉入睡，而她依舊在灰暗的燈光下批改作業(yè)，正因?yàn)橛兴燎诘母冻?，所教班?jí)成績(jī)總能名列全鄉(xiāng)前茅。

2012年，我與她在洼垤小學(xué)相遇，這時(shí)她的女兒已在玉溪師院附中讀高中，孤身一人的她時(shí)常和我們幾個(gè)單身的年輕女老師們玩在一起。她像媽媽一樣，每當(dāng)我們?cè)谏钪杏龅嚼щy，她總能施以援手；在教學(xué)中遇到瓶頸，她總是耐心指導(dǎo)；每逢周末，喜歡賴床的我們總是被她呼喚起來(lái)吃早餐。她無(wú)微不至的關(guān)心讓我們體會(huì)到了母愛的溫暖，我們幾個(gè)都喜歡窩在她的身邊喚她“老媽媽”，并不是因?yàn)樗昙o(jì)大，而是她資歷深厚、閱歷豐富。在學(xué)生心中，她同樣扮演了媽媽的角色，和她在一起的幾年里，我親眼見證了她對(duì)學(xué)生的諄諄教誨和悉心呵護(hù)。學(xué)校里有這樣一對(duì)兄妹，父母生他們時(shí)已經(jīng)六十多歲，家庭也比較困難，最不幸的是，兄妹倆智力都比較低下，生活難以自理。李老師從沒(méi)嫌棄過(guò)他們。每個(gè)星期，她總會(huì)把倆兄妹叫到家里，為他們洗澡更衣，同時(shí)也準(zhǔn)備豐盛的晚餐讓他們改善生活，她把女兒的衣服都送給了妹妹，也為哥哥添置了不少新衣，在她無(wú)微不至的關(guān)懷下，兄妹倆得以順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

2014年，李老師被調(diào)往它吉克小學(xué)，在那里，她又有了自己的“新家”和“新孩子”。它吉克小學(xué)也是卜拉學(xué)生居多的寄宿制村完小，由于之前在咪垤克小學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了卜拉話，李老師在這里和孩子們的交流絲毫沒(méi)有障礙。她的班里有一個(gè)可愛的小女孩，名叫曉婼，她的母親患有暫時(shí)性精神分離癥，在一次突發(fā)疾病過(guò)程中跳入水窖身亡，迫于生活的壓力父親外出打工，便把幼小的她寄養(yǎng)在親戚家中，孩子越發(fā)孤獨(dú)和自卑。剛到校園時(shí)，年幼的曉婼總是躲到被子里哭泣，每次聽到那低低的抽泣聲，李老師也跟著揪心，為了撫慰孩子受傷的心靈，她讓孩子喚她“老師媽媽”，并時(shí)常把孩子擁入懷中，讓孩子再次感受到媽媽懷抱的溫暖。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)上，李老師都給予了她最大的幫助。慢慢地孩子逐漸開朗起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性也提高了，在二年級(jí)下學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)中，還取得了全鄉(xiāng)同年級(jí)個(gè)人第二名的好成績(jī)。五年過(guò)去了，如今曉婼已到洼垤小學(xué)就讀五年級(jí)，但心里始終惦記著它吉克的“老師媽媽”，還時(shí)常寫信問(wèn)候她最敬愛的老師。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，她已經(jīng)在教師崗位上默默耕耘了33個(gè)春秋?；仡櫷?，這33年間，她送走了一批批優(yōu)秀學(xué)生，帶回了一次次的榮譽(yù)。她以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一邊教書育人，一邊提升自己的學(xué)歷，勤奮苦讀，學(xué)歷提升至大專文憑。她教學(xué)上刻苦鉆研、一絲不茍，所教班級(jí)成績(jī)始終名列全鄉(xiāng)前茅。由于工作成績(jī)突出，李老師先后被評(píng)為“省級(jí)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”“縣級(jí)語(yǔ)文骨干教師”“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，10次獲評(píng)“鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師”。所獲榮譽(yù)的背后便是李玉梅老師對(duì)教育事業(yè)的崇高信念和不懈的努力。

“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”在我們身邊有許多如苔花一樣平凡而偉大的人，他們?nèi)缒档ひ粯泳`放出絢麗的光彩，看似平凡的生活，卻孕育著不平凡的偉大，張桂梅老師是我們時(shí)代的楷模，在我們的身邊也存在著許多值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的榜樣。李玉梅老師經(jīng)常說(shuō)：“自己沒(méi)有什么能耐，就只能靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人?！蔽蚁?，這恰恰是一個(gè)鄉(xiāng)村教師真正的人格魅力所在！