彭燕婷

摘要：在幼兒教育工作中，家園共育是非常重要的，只有將家庭和校園擰成一股勁，通力合作，才能夠發(fā)揮教育最大的價值。幼兒園需要以平等、合作及尊重為原則，取得家長的支持及主動參與，家長是幼兒教育的關鍵一環(huán)，并且雙方互相配合，共促幼兒的茁壯成長。家庭是幼兒園非常重要的同伴，應該彼此理解和認同，形成整合效應。家長對幼兒園的認可非常重要，它可以幫助后者加強教育水平。

關鍵詞：幼兒園;教育教學;家園共育

幼兒在接受幼兒園教育的過程中，也是在幫助自身不斷塑造基本人格的重要時期。這充分說明了幼兒教育的重要性。我們能否在適當?shù)囊龑Ы虒W中同樣尊重幼兒自身的年齡和心智，往往影響著他們接下來能否更好地健康成長。父母對于孩子的重要性不言而喻。所以在引導他們積極成長自身的過程中，幼兒園也要積極與父母保持不斷的聯(lián)系。如果家園合作的效率能夠真正達到一個高度的水平。那么幼兒自身的成長可以在全面引導下逐漸的完善不足，使質量真正的得到提高。學生與家長和教師進行互動的過程是不同的，對于年紀較小的他們便會形成矛盾的想法和技能的錯誤看待。所以造成了現(xiàn)在許多幼兒有的喜歡學校，有的喜歡家庭。所以，真正的家園合作是需要制定一定的教育模式的，在合理的模式引導下，我們要從幼兒園自身出發(fā)進行教育質量的提升追求，使他們在園內和園外同樣能夠接受全面的教育，更加健康的成長，更加決樂的學習。

1家園共育重要性

1.1促進幼兒健康發(fā)展

幼兒的健康發(fā)展包括但不限于身體健康，心理健康等各種方面的健康，幼兒園和家長一定要同氣連枝，才能做好幼兒培養(yǎng)這個繁重又復雜的工作。二者各有優(yōu)劣，幼兒園勝在管理科學，但學生眾多不能每一個幼兒都兼顧到，家庭勝在溝通更方便，但陪伴幼兒的時間不夠，這就需要兩方的傾力合作打造有一個有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。

1.2及時發(fā)現(xiàn)問題

幼兒們的時間基本上被分割成兩部分，一部分在幼兒園中，一部分在家中，雖然這兩塊時間都比較集中，但還是會有一定的分裂性。當幼兒們出現(xiàn)一些問題時，教師要快速找到問題的起因以及想出解決方法時，就不能只從幼兒身上入手，畢竟他們由于年齡所限，很多問題表達不清楚。這個時候如果幼兒園和家長及時通氣，便可以找到幼兒們的問題所在。

2淺談幼兒園家園共育教學策略

2.1增強幼兒園和家長的交流

幼兒園要加強和家長之間的溝通交流，獲得更多家長的理解和支持，使其能夠主動參與到家庭教育和幼兒園教育的融合當中。在對幼兒進行教育時幼兒園和家長一定要做到理解支持，并及時的進行溝通交流，這樣可以更為準確地認識到幼兒的能力發(fā)展情況，在對其進行教育時就能夠更有針對性。首先，我們主動和家長進行交流，老師還需要懂得換位思考，從家長的角度出發(fā)與家長進行交流，以實際行動取得家長的信任，這樣才能取得好的教育效果。交流的方式也可以多樣化，除了傳統(tǒng)的家庭走訪以及在早晚接送幼兒的時候進行短時間的交流以外，還可以通過使用現(xiàn)代化的手機、微信等方式進行交流，還可以為孩子建立“成長檔案”，用以記錄孩子們的成長歷程，讓家長及時掌握和了解自己孩子的成長情況，如此也促進與家長建立互相信任、互相支持的合作關系，最終推動實現(xiàn)家園共育。所以我們在幼兒園中開展豐富多樣的活動形式，讓家長充分參與進來，感受幼兒園的教育教學。

2.2制定出家園共育的科學方法

想要使家庭教育更好地融入到幼兒園教育當中，并發(fā)揮出良好的教育效果，就必須要有一個良好的制度作為保障。家庭教育和幼兒園教育有著相同的教育目標，但也需要科學合理的制度作為保障，才能確保這兩者之間的合作有效開展，使家長和幼兒園之間能夠相互尊重，相互促進。在家園共育合作開展之前，要進行相應合作制度的制定，對于這兩者的融合要有一個科學的指導思想，并要對雙方有一定的約束，從而確保家庭和幼兒園之間的合作順利進行。首先，幼兒園和家長都必須認識到家庭教育和幼兒園教育進行融合的重要性，為家園合作的順利開展提供動力。其次，要對家庭教育和幼兒園教育和融合的細節(jié)進行描述，使家園雙方能夠相互約束。最后，要明確家庭和幼兒園對幼兒的教育責任和義務，只有分工明確，才能夠形成教育合力，促進幼兒的全面健康發(fā)展。

2.3盡量多組織親子活動

通過親子活動，可以使家長直接參與到幼兒園活動當中，有利于家長與教師以及幼兒之間的情感交流，進一步加深彼此之間的理解?；顒拥拈_展可以使家長對幼兒發(fā)展情況有更深入的了解，也能夠明確幼兒園的教育情況，確保幼兒的家庭教育和學校教育一致，有利于幼兒知識經驗的連貫。通過親子活動，家長能夠全面了解幼兒園的教學情況，并為幼兒園和家長配合教育幼兒提供良好的平臺。親子教育開展之前，幼兒園可以先和家長進行意見交流，選擇出具有教育意義的活動內容再組織親子活動，這樣家長參與的積極性才能夠被激發(fā)出來，主動地參與到親子活動的設計以及實踐當中，并將自己對幼兒園的一些建議提供給園方，使幼兒園教育事業(yè)得到進一步的拓展，為幼兒園教育的改進和完善帶來更為豐富的信息。與此同時，幼兒園也可以將一些科學的育兒知識理論教給家長，使家長能夠通過這些理論正確教育幼兒，進一步提升家庭教育的效率和質量。

3結束語

綜上所述，家園共育是提升學前教育教學質量的重要舉措，實現(xiàn)幼兒園與家庭的有效合作是長期發(fā)展的問題。幼兒園教育和家庭教育都是幼兒教育的重要組成部分，其對幼兒的成長和發(fā)展有著關鍵性的作用，因此幼兒園一定要將家庭教育融入到幼兒園教育當中，通過將這兩者進行結合使幼兒教育更加的具有針對性和規(guī)范性，使幼兒能夠健康快樂的全面發(fā)展。作為幼兒教師，我們應從自身的教學實際及幼兒和家長的具體情況出發(fā)，積極探究實施家園共育的有效方法和策略，在多方參與的過程中不斷提升學前教育的質量，將教育合力的作用充分發(fā)揮出來，為實現(xiàn)幼兒的全面、健康發(fā)展做出不懈努力。

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