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初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探究

2021-11-14 17:34張澤鑫
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期
關(guān)鍵詞:素養(yǎng)教學(xué)方法教學(xué)模式

張澤鑫

摘要:數(shù)學(xué)是初中階段的學(xué)科之一,其重要性不言而喻。數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)好數(shù)學(xué),在人們的日常生活中能發(fā)揮很大的作用。初中數(shù)學(xué)跟其他學(xué)科相比,知識點更有邏輯性,比較抽象,學(xué)生不易掌握。由此可見,成功構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要性。數(shù)學(xué)高效課堂,就是在課堂教學(xué)時間內(nèi),教師通過實施多種教學(xué)方法和手段,讓學(xué)生能夠最大化地獲取知識。教師在有限的課堂教學(xué)中“低投入”,學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)中“高產(chǎn)出”。

關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);高效課堂

引言

打造出一個高效的課堂,首先應(yīng)該認(rèn)識到核心素養(yǎng)的基本概念,才能夠給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)制定一個基本的目標(biāo),在以后的課堂推進(jìn)過程中能夠具備明確的發(fā)展方向,讓數(shù)學(xué)課堂的高效改革更加有跡可循。還需要意識到當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在的一些弊端,只有及時地清除掉這些問題,才有機(jī)會實現(xiàn)更有效率的數(shù)學(xué)教學(xué)過程。

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.數(shù)學(xué)教師觀念陳舊,教學(xué)模式單一

受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的影響,部分教師教學(xué)觀念陳舊,教學(xué)方法單一?!皾M堂灌“”填鴨式”的教學(xué)模式,不能凸顯學(xué)生的主體地位,很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,課堂氣氛沉悶無趣,教學(xué)效率無法提高。長此以往,學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣,產(chǎn)生了厭倦心理,甚至有了抵觸心理,更有甚者會出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。

當(dāng)前,部分?jǐn)?shù)學(xué)教師自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高,很難勝任初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師由于剛參加工作,雖有工作熱情,但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗,在課堂教學(xué)中不能靈活處理教材,遇到突發(fā)事件也無法應(yīng)對。還有部分教師由于工作和生活因素的影響,沒有時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不能及時更新知識體系,忽視了教學(xué)的變革,出現(xiàn)教學(xué)方式方法和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況不接軌、不同步現(xiàn)象,制約了課堂教學(xué)效率的提升。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離生活實際

當(dāng)下,教育部門和學(xué)校評價教師的主要依據(jù)依舊是教學(xué)成績。為了提高學(xué)生的考試成績,大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中完全脫離了實際生活,忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際用途,只是一味地講理論、講概念,通過大量的練習(xí)來達(dá)到對課本知識的掌握。學(xué)生面對大量的重復(fù)性作業(yè),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理,認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對實際生活的用途并不大,導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率難以提高。

3.學(xué)生缺乏良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要學(xué)好數(shù)學(xué),學(xué)生必須做到注意力集中,認(rèn)真聽講,并按時對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。但實際上,很多學(xué)生未能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不進(jìn)行預(yù)習(xí),課堂中注意力不集中,不認(rèn)真聽講,參與課堂活動不積極、不主動,不喜歡思考問題,不愿意和其他同學(xué)進(jìn)行互動和交流,不按時完成老師布置的課后作業(yè)。遇到不懂的數(shù)學(xué)問題,不敢請教老師,害怕被批評;不敢詢問同學(xué),害怕別人看不起。學(xué)生獨立思考問題的能力難以提高,自主學(xué)習(xí)能力缺失,嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。另外受周邊不良因素的影響,部分學(xué)生沒有憂患意識,缺乏競爭意識,抱著無所謂的態(tài)度應(yīng)對學(xué)習(xí),課堂學(xué)習(xí)效果很不理想。

二、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的路徑

1.轉(zhuǎn)變觀念,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師的教學(xué)理念是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵因素。教師要加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)和借鑒最前沿的課改理念,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),促使自己向?qū)I(yè)化發(fā)展,運用專業(yè)化的知識與技能服務(wù)于教學(xué),不斷提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng),潛心研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法,精心備課,充分考慮學(xué)生的課堂活動設(shè)計,讓每一位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)活動中,這樣才能把教學(xué)過程最優(yōu)化。在課堂教學(xué)中,要大膽運用新教法、新思維,真正實現(xiàn)“讓每個學(xué)生都學(xué)得好”的教學(xué)新理念。

2.尊重學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生興趣

高效課堂的終極目標(biāo)是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能最大化地獲取知識。因此,教師要把握學(xué)生心理特點,尊重學(xué)生的主體地位,樹立正確的師生觀。教師不再是課堂的主宰,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生,平等公正地對待每一位學(xué)生,讓他們在和諧、融洽的課堂氛圍中獲取知識。要把更多的時間留給學(xué)生,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的解題觀點并給予表揚,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生合作、生生合作,勤與學(xué)生溝通,建立平等和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生能“親其師而信其道”,最終使課堂教學(xué)達(dá)到最佳效果。

3.豐富教學(xué)方法,改變教學(xué)模式

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主陣地,教師要充分發(fā)揮其作用。在課堂教學(xué)中,要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮,運用豐富多變的教學(xué)方法展開教學(xué),不能只注重形式多樣,要扎實地做好教學(xué)工作,切實為高效課堂教學(xué)服務(wù)。

首先,通過開展生活化教學(xué),提升學(xué)生解決實際問題的能力。在教學(xué)中,要深入挖掘教材內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的生活實際,選擇學(xué)生熟知的生活素材作為教材內(nèi)容,有意識地去創(chuàng)設(shè)與生活切實相關(guān)的教學(xué)情境,來鍛煉學(xué)生解決實際數(shù)學(xué)問題的能力。其次,運用多媒體輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分普遍。這既能夠節(jié)省教師的板書時間,增大課堂教學(xué)容量,也能以其形象直觀的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;幫助教師更好地突破教學(xué)的重難點知識。第三,要因材施教。教師要根據(jù)學(xué)生的個體差異有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)。在課堂教學(xué)中,問題設(shè)計要有針對性,對于成績優(yōu)異的學(xué)生,可以提供一些他們“跳一跳”才能摘到“果實”的問題;對于成績不高的學(xué)生,不妨設(shè)計一些簡單的基礎(chǔ)性的問題,讓他們通過練習(xí)牢固地掌握知識,夯實基礎(chǔ)。這樣分層處理,能使每個學(xué)生在課堂中體驗到學(xué)習(xí)成功的愉悅,增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)語

總之,構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂,是一項艱巨的任務(wù),任重而道遠(yuǎn),需要教師認(rèn)真分析當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題,找準(zhǔn)癥結(jié),靈活采取應(yīng)對策略,這樣,一定能成功構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂。

參考文獻(xiàn):

[1]林文海.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略探究[J].甘肅教育,2016(01).

[2]陳默.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究2018(08).

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