摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來越多的國(guó)家對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)而掀起了一股“漢語熱”浪潮，而漢語國(guó)際則成為傳播中國(guó)聲音，宣揚(yáng)中華文化的重要途徑?；诖饲?，文章將從數(shù)字媒體角度，對(duì)漢語國(guó)際的傳播問題進(jìn)行探究，指出影響其傳播的因素，并就如何運(yùn)用數(shù)字媒體力量，加速漢語國(guó)際傳播，提出幾點(diǎn)個(gè)人建議，望所述內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)漢文化的國(guó)際化發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;漢語國(guó)際;影響;推廣

引言

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)基本進(jìn)入數(shù)字媒體時(shí)代，除了傳統(tǒng)的電視媒介外，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支撐的電腦、手機(jī)及其他電子設(shè)備，也紛紛成為了文化傳播的新媒介，而教育的本質(zhì)就是不斷的創(chuàng)新，若將數(shù)字媒體與漢語國(guó)際教育向融合，必將碰撞出絢爛的“火花”，故下文將對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行探究。

一、漢語國(guó)際推廣的意義

文化發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的前提，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大背景下，經(jīng)濟(jì)已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，而文化則是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的本源，故而，我國(guó)長(zhǎng)久以來，一直致力于教育事業(yè)的發(fā)展，而在國(guó)際化領(lǐng)域，更是推出了漢語國(guó)際教育，在世界各地開辦“孔子學(xué)府”等教育機(jī)構(gòu)，推動(dòng)漢文化的傳播，進(jìn)而以文化傳播形式，向世人展示華夏文化的博大精深，提升我國(guó)在世界中的文化影響力，提升國(guó)家的整體形象。

二、影響漢語國(guó)際推廣的因素分析

1、文化差異

文化差異是客觀存在的事實(shí)。不同的國(guó)家，由于歷史、地理、政治等因素的影響，使其在長(zhǎng)久的發(fā)展之中，逐漸形成了符合自身發(fā)展的國(guó)家文化，例如在飲食文化方面，我國(guó)有八大菜系，且烹飪方式多種多樣，而西方一些國(guó)家，則在飲食文化方面，與我國(guó)有著截然的不同，他們主要以面包、黃油、蔬菜、牛肉等食材為主，且烹飪方式單一，再如，在見面的理解方面，我國(guó)主要以握手為主要形式，而西方一些國(guó)家則是以擁抱形式，以示友好，當(dāng)然，還有很多差異之處，在此遍不距離說明，而這種文化差異的不同，會(huì)造成日常漢語國(guó)際推廣時(shí)，學(xué)生難以及時(shí)進(jìn)行文化背景的轉(zhuǎn)變，一時(shí)間很難理解，進(jìn)而產(chǎn)生抵觸情緒，影響漢語國(guó)際的推廣。

2、國(guó)家因素

文化是國(guó)家發(fā)展的根基，缺少文化的支持，國(guó)家的發(fā)展會(huì)非常緩慢，甚至止步不前，而別國(guó)文化的入侵，則會(huì)導(dǎo)致本土文化的失真，進(jìn)而使部分人群受他國(guó)文化熏陶，而產(chǎn)生對(duì)國(guó)家發(fā)展不利的思想，因此，很多國(guó)家在文化方面，都采取一種默許或是半抵觸的狀態(tài)，這也是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)層，出于政治發(fā)展需求而采取的一種措施，而這一因素，將會(huì)對(duì)漢語國(guó)際推廣產(chǎn)生及其嚴(yán)重的負(fù)面影響。

三、數(shù)字媒體時(shí)代下的漢語國(guó)際推廣建議

數(shù)字媒體時(shí)代的來臨，為社會(huì)發(fā)展作出了重要的貢獻(xiàn)，不僅促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)，也為信息傳遞提供了便利條件，尤其是在教育領(lǐng)域，其更是功不可沒，成為了推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵力量。

1、利用權(quán)威機(jī)構(gòu)的社交平臺(tái)進(jìn)行漢語國(guó)際傳播

一些著名的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)或電視節(jié)目通過自己的官方微博、微信和論壇等渠道與受眾進(jìn)行互動(dòng)，解答外國(guó)朋友在學(xué)習(xí)漢語時(shí)遇到的問題，調(diào)動(dòng)推廣漢語的熱情和參與積極性。例如，孔子學(xué)院的官方微信就設(shè)置了“漢語水平考試”“國(guó)際漢語教師證書”“孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金”“漢語橋”等品牌項(xiàng)目，豐富了學(xué)員與學(xué)院之間的溝通渠道。這些微信公眾平臺(tái)的后臺(tái)回復(fù)功能，也為廣大漢語愛好者和漢文化傳播者提供了與學(xué)院直接溝通的平臺(tái)。又如，韓國(guó)忠南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)孔子學(xué)院的漢語視頻課，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生的多維互動(dòng)，學(xué)生可以針對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問題及時(shí)向教師求教，還可以通過電子郵件與教師溝通，贏得了廣大漢語愛好者的好評(píng)。

2、利用私人社交平臺(tái)進(jìn)行漢語國(guó)際傳播

目前，一些自媒體平臺(tái)也開始參與到對(duì)外傳播過程中，如微博博主“韓國(guó)東東”和“張逗張花”就是利用個(gè)人的社交媒體進(jìn)行漢語和中華文化的對(duì)外傳播。他們利用自己的留學(xué)背景和數(shù)字媒介平臺(tái)，制作了生動(dòng)有趣的短視頻，推進(jìn)了漢語和中國(guó)文化的傳播。同時(shí)，他們還通過社交媒體與粉絲互動(dòng)，吸取粉絲建議，制作出更有趣、更利于漢語傳播的視頻。這也會(huì)使更多的人參與到漢語傳播的隊(duì)伍中來，調(diào)動(dòng)了廣大網(wǎng)友推動(dòng)漢語國(guó)際傳播的熱情。

3、利用傳統(tǒng)電視媒介傳播

很多國(guó)家都開通了國(guó)際教育頻道，這是文化傳播的另一種途徑。而我國(guó)，也應(yīng)提升在電視文化傳播方面的支持力度，由政府出面，與其他國(guó)家進(jìn)行文化合作會(huì)談，盡可能促成雙邊的教育頻道對(duì)彼此開通，并通過制造雙語電視綜藝節(jié)目、或影視節(jié)目，讓彼此國(guó)家的人民，能夠在熒屏前了解到他國(guó)的文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化的傳播，并提升文化的影響力。

結(jié)束語

綜上所述，漢語國(guó)際教育的推廣，不僅能夠滿足各國(guó)學(xué)者對(duì)于漢文化的求學(xué)訴求，同時(shí)，能夠助力漢文化的國(guó)際化發(fā)展。而在數(shù)字媒體時(shí)代下，我們更應(yīng)該牢牢把握機(jī)遇，運(yùn)用數(shù)字媒體進(jìn)行漢文化的傳播，讓數(shù)字媒體成為中國(guó)聲音的傳遞者，讓世人更加充分的了解華夏文化，進(jìn)而提升漢文化的國(guó)際影響力，使之在國(guó)際舞臺(tái)綻放光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯艷，劉蕓.新媒體在漢語國(guó)際傳播中的應(yīng)用研究[D].桂林航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）

[2]田澤中.全球化背景下漢語國(guó)際傳播探討[J].傳播力研究，2020（9）

作者姓名：牛新語，出生日期：2001.2.19，性別：女，籍貫：遼寧省瓦房店市，專業(yè)：漢語國(guó)際教育，學(xué)校：遼東學(xué)院