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寓意志品質(zhì)的優(yōu)化于中數(shù)教學(xué)實(shí)踐中

2021-11-15 08:56陳學(xué)彩
讀與寫 2021年29期
關(guān)鍵詞:意志品質(zhì)意志解題

陳學(xué)彩

(福建省南平市高級(jí)中學(xué) 福建 南平 353000)

意志——就是人們自覺地確定其奮斗目標(biāo),克服查重困難,從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。意志——是人們奪取成功的重要心理因素??茖W(xué)實(shí)踐研究證明,優(yōu)良的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)是人們成就事業(yè)獲取成功的必備條件,一個(gè)優(yōu)秀素質(zhì)的人,他必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力,剛強(qiáng)的品質(zhì)、不懈的努力等心理素質(zhì),實(shí)踐證明,學(xué)科教學(xué)在這方面大有可為。

1.以數(shù)學(xué)教學(xué)為媒介,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

自主性是學(xué)生對(duì)自己的行為目標(biāo)有了正確的認(rèn)識(shí)且有為之付出努力的志向,在奮斗的過程中并能自主的支配、調(diào)控自己的行為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意志品質(zhì),它是受人的立場、觀點(diǎn)、信仰、動(dòng)機(jī)的制約,學(xué)生若能將自己的自主性貫穿于意志行動(dòng)的始終。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)為載體,運(yùn)用學(xué)生的自主性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高熱愛數(shù)學(xué)的能動(dòng)意識(shí),極力促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過向?qū)W生介紹祖國古今數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)方面成就,對(duì)國家建設(shè)做到貢獻(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐,以及日常生活中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)廣泛應(yīng)用的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)家為了摘取數(shù)學(xué)桂冠不怕困難,甚至是在極其艱苦的條件下為了研究數(shù)學(xué)問題而付出生命的生動(dòng)事跡,教育學(xué)生向先輩學(xué)習(xí)不懼困難,為數(shù)學(xué)成就而獻(xiàn)身的精神,培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

2.在解決數(shù)學(xué)問題的過程中培養(yǎng)堅(jiān)持性

數(shù)學(xué)思維過程歸根結(jié)底就是提出問題,解決問題的過程。學(xué)生在問題的提出和解決過程中,必定會(huì)遇到各種各類的困難。當(dāng)學(xué)生遇到種種困難時(shí),且有得不到引導(dǎo)與幫助時(shí)嗎,學(xué)生極可能會(huì)對(duì)自己確立的奮斗目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)搖,甚至產(chǎn)生放棄的思想。實(shí)際上教師在教學(xué)過程中,常見到學(xué)生遇到復(fù)雜運(yùn)算時(shí),會(huì)產(chǎn)生心繁意亂等心理現(xiàn)像。對(duì)解決疑難問題信心不足、缺乏耐心,從而半途而廢。在這個(gè)時(shí)候,教師就應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,成功是在克服思想動(dòng)搖,持之以恒的努力中得到的。例如,在代數(shù)運(yùn)算或推理論證時(shí),學(xué)生常因思路不暢產(chǎn)生恐懼心態(tài),見異思遷,以至思路雜亂,很難以平靜的心態(tài)深究,克服困難。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)及解決問題的過程中應(yīng)當(dāng)冷靜的思考,尋找克服困難的方法與途徑,在困難中樹立持久的恒心和耐心。培養(yǎng)精益求精,刻苦鉆研的科學(xué)態(tài)度。在運(yùn)算的準(zhǔn)確性、方法的優(yōu)劣性等方面提出要求,幫助學(xué)生克服易于滿足,不求甚解的不良習(xí)慣。

數(shù)學(xué)解題過程就是分析、綜合的思維活動(dòng)過程,迂回曲折波浪起伏的思維活動(dòng)過程有益于培養(yǎng)學(xué)生意志的忍耐性和持久性。

3.在探究的過程中鍛煉抗挫能力

現(xiàn)在的學(xué)生,普遍是獨(dú)生子女,在家都是被寵著的多,在挫折面前缺乏應(yīng)有的應(yīng)對(duì)能力,因此教師對(duì)學(xué)生抗挫能力的培養(yǎng),對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)有重要意義。方法如下:

其一,展現(xiàn)思維過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)探求問題解決的全過程,包括失敗的思路,教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成正確對(duì)待失敗的心態(tài),以平靜的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難與失敗,教育學(xué)生認(rèn)識(shí)失敗人人都會(huì)遇到,成功都是經(jīng)過無數(shù)次的失敗,才最終取得的,成功屬于百折不撓的勇敢者。

其二,教師在教學(xué)中換位思考。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師如果能夠適當(dāng)換位思考,從學(xué)生角度出發(fā),思考問提。讓師生思維同頻。共同經(jīng)歷探索—失敗—分析原因—再度探索——再次嘗試……直至成功。在失敗與成功交替感受的生動(dòng)情景中使學(xué)生抵抗挫折的能力得到鍛煉,有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)惡劣環(huán)境的適應(yīng)能力。

其三,有意設(shè)置障礙。若提供給學(xué)生的問題都是機(jī)械地摸仿和套用例題,學(xué)生在解題時(shí)總是一帆風(fēng)順,缺少波折就無助于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

學(xué)生機(jī)械模仿和套用例題,亂用均值不等式造成解題錯(cuò)誤:

顯然,學(xué)生在解題時(shí)忽視了均值不等式中等號(hào)成立的條件,解題錯(cuò)誤。錯(cuò)誤原因是:

然而,對(duì)一切實(shí)數(shù)x,x2+2≥2,即x2+2=1不能成立。

正確解法是:

學(xué)生在解此題時(shí),經(jīng)歷失敗和成功的思維過程,從中受到挫折磨練。

4.善于分析,培養(yǎng)果斷性

果斷性即所謂的“當(dāng)機(jī)立斷”。學(xué)生果斷性是以對(duì)問題深思熟慮為前提的。在教學(xué)中常遇到由于學(xué)生分析能力不佳,未能掌握問題關(guān)鍵,以至在解決問提時(shí),思維出現(xiàn)雜亂,問題條理分不清,而造成猶豫不決,以至無所作為。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,展開積極的聯(lián)想、深入的思考,辨析題目提供的信息,最終排除無用信息,留取有用信息,對(duì)解決問題行動(dòng)果斷。當(dāng)遇到困難時(shí),應(yīng)保持心態(tài)冷靜,避免急躁,仔細(xì)思考、尋找思路受阻的原因,尋求正確解決問提的方法與途徑。

5.善于控制思維,提高自制能力

善于調(diào)控自己思維的意志品質(zhì)就是自制性。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本數(shù)學(xué)的問提分析思考,避免盲目性,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探討思路的可行性,結(jié)果的可靠性的反思,提升學(xué)生增強(qiáng)對(duì)思維的監(jiān)控意識(shí)。例如學(xué)生在解答有關(guān)一元二次方程和不等式的問題時(shí),常常因解題時(shí)一時(shí)沖動(dòng)忘了二次項(xiàng)系數(shù)不能為零的條件;求函數(shù)單調(diào)區(qū)間時(shí),忘了先求定義域;對(duì)文字系數(shù)方程的解不加以討論,對(duì)分式方程、根式方程的解不知道加以檢驗(yàn),在實(shí)踐運(yùn)用中對(duì)應(yīng)用題的求解不考慮實(shí)際意義,只知道求解,不知道聯(lián)系生活實(shí)際。對(duì)普通方程、參數(shù)方程互化時(shí),不注意參數(shù)的取值范圍等等。

解題錯(cuò)誤的原因在于學(xué)生忽視三角恒等變形的條件。

總而言之,教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中,特別是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)寓素質(zhì)教育于數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中,充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)為載體,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行意志素質(zhì)培養(yǎng),提高學(xué)生的自主能力。

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