摘?要：近義詞辨析題型一直是國內(nèi)教育教學(xué)工作以及考試測評(píng)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。語料庫的誕生，讓研究者解決了大量詞與詞之間有難度的界定關(guān)系。本文運(yùn)用COCA語料庫，從語域分布和搭配詞方面區(qū)分improve和promote這組近義詞的相似與不同。嘗試分析語料庫在英語近義詞的辨析中發(fā)揮的輔助教學(xué)作用。

關(guān)鍵詞：語料庫;近義詞;語域分布;搭配詞

中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.34.064

0?引言

在學(xué)習(xí)和研究英語近義詞過程中，能夠準(zhǔn)確區(qū)分單詞間的差異并在合適的場合語境中達(dá)到最佳的表達(dá)效果是近義詞辨析的價(jià)值所在。語料庫通過收集真實(shí)的語料情況，為近義詞的辨析提供了便利，方便學(xué)習(xí)者更清晰的確定不同詞語的不同搭配與在不同的語境中的用法。利用語料庫開展語言教學(xué)，凸顯了語言的使用頻數(shù)，這一方面有助于判斷教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值;并且關(guān)注到語言的使用語境，這一方面有助于獲取語言在真實(shí)語境中的意義和功能，從而實(shí)現(xiàn)語言形式、意義和語用在教學(xué)中的結(jié)合。國內(nèi)學(xué)者漸漸關(guān)注到語料庫的詞語辨析研究，但多數(shù)探討的是名詞或副詞的辨析，對(duì)動(dòng)詞的辨析還不是很多。本文基于語料庫區(qū)分近義詞的方法，比較improve與promote這一對(duì)近義動(dòng)詞的異同從而說明英語學(xué)習(xí)過程中注重細(xì)節(jié)的探究對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的促進(jìn)作用。

1?近義詞辨析的必要性

沒有語法會(huì)限制表達(dá)，而沒有詞匯人們將無法表達(dá)，所以詞匯比語法更重要（D.A.Wilkin，1972）。Sinclair的語言教學(xué)思想體系中，重點(diǎn)談到了歧義，具體可指詞匯歧義和語義歧義。在所有詞匯項(xiàng)目中，近義詞往往對(duì)學(xué)習(xí)者習(xí)得二語詞匯具有挑戰(zhàn)性（Sridhanyarat，2018）。事實(shí)上沒有一組近義詞在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都是相同的，用近義詞替換近義詞可能會(huì)導(dǎo)致某些偏離或語法錯(cuò)誤（Thornbury，2002）。近義詞的合理選擇和運(yùn)用，可以使表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動(dòng)，提高語言的有效性和表達(dá)力。然而Harvey（1997）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者查詢的詞典定義時(shí)常不能獲得他們所需要的信息。此時(shí)，能夠用科學(xué)有效的方法進(jìn)行詞匯辨析就顯得尤為重要。

2?improve 和 promote的數(shù)據(jù)對(duì)比分析及解釋

2.1?不同語域中的詞頻分析

Halliday指出語言變體可以按照使用的情況劃分為語域，并將“語域”理解為由三個(gè)部分組成，即語場、語式和交際者?！罢Z域分析”的目的是幫助研究者和學(xué)習(xí)者辨識(shí)出特定詞匯和句法適用的文體領(lǐng)域。針對(duì)本文辨析的兩詞，在COCA語料庫中進(jìn)行頻率統(tǒng)計(jì)得出：improve的使用頻率為94773次，promote則出現(xiàn)69400次，前者比后者高出25373次。而且在各領(lǐng)域和各階段improve的使用頻率均高于promote。這在一定程度上說明美國民眾在日常生活中更頻繁地應(yīng)用improve一詞。

2.2?名詞搭配

詞語組合呈現(xiàn)出很強(qiáng)的聚類傾向（Kjellmer，1994）。語料庫通過計(jì)算單詞的實(shí)際共現(xiàn)來識(shí)別搭配。表1選取COCA語料庫中兩詞的前20個(gè)相互信息值較高的顯著搭配詞作為示例。

根據(jù)表1和表2的檢索數(shù)據(jù)可以看出與“improve”搭配頻率最高的詞是quality，其他搭配詞多為“質(zhì)量、業(yè)績/成績、技能、效率、健康、生活、工作生活條件和教育狀況等”。與“promote”搭配頻率最高的詞是development，其他搭配詞多為“發(fā)展、生長、和平、理解、興趣和產(chǎn)品等”。由此可見，“improve”較多搭配與人們工作生活相關(guān)的名詞，而“promote”較多搭配具備宏觀意義的詞。

2.3?介詞搭配

通過COCA語料庫WORD功能分別檢索與improve和promote搭配的介詞。本文以介詞to和by為例探究兩詞在接續(xù)相同介詞時(shí)用法的異同。

兩詞的-ed形式與介詞搭配頻率最高。再分析檢索出的前100個(gè)詞條，與improved to“提高到”搭配的詞更多的是：雙方比分或某種程度。而與promoted to搭配的詞更多的是“提升到”某職位。

improved by接續(xù)多為doing sth.，分?jǐn)?shù)/百分比/時(shí)間/磅等計(jì)量單位，以及普通名詞。而與promoted by搭配的詞，更多的是某個(gè)人，一群人以及某組織、某國家等專有名詞。

3?結(jié)語

本文借助COCA語料庫作為研究工具，通過對(duì)“improve”和“promote”兩個(gè)近義詞的語域分布和搭配方面分別進(jìn)行對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)前者的總體使用頻數(shù)高于后者。前者較多搭配與人們工作生活息息相關(guān)的名詞，后者搭配更多較為宏觀的名詞。研究結(jié)果表明，相比于單從詞典查詢或語感的傳統(tǒng)近義詞辨析方法，利用COCA語料庫作為研究工具，進(jìn)行近義詞辨析更加準(zhǔn)確且有說服力。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該積極使用COCA語料庫作為輔助教學(xué)手段，增加教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

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作者簡介：劉瑩瑩（1989-），女，天津人，天津外國語大學(xué)英語學(xué)院碩士研究生在讀，主要研究方向：英語教育。