趙祥菊

【摘要】信息技術(shù)其實和人們的生產(chǎn)生活有著非常緊密的聯(lián)系，中學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)也和信息技術(shù)息息相關(guān)。但是作為中學(xué)生，他們并沒有對信息技術(shù)的充分認知，也沒有從技術(shù)原理、軟件操作的層面接觸過信息技術(shù)，因此在學(xué)習(xí)中容易遇到障礙，出現(xiàn)操作不熟練、理解不透徹、掌握不牢固、學(xué)習(xí)沒興趣等情況。開展生活化的教學(xué)，這是我們?nèi)谏钣诶碚?，讓理論實際相結(jié)合的過程，可以更好的幫助學(xué)生形成學(xué)科認知，掌握信息技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);課堂教學(xué)生活化;實施策略;

引言

隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷深化，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化。在此背景下，學(xué)生成了學(xué)習(xí)主體，教師需要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，圍繞學(xué)生展開實際教學(xué)，讓學(xué)生切實感受到教學(xué)與實際之間的關(guān)聯(lián)，從而體會到學(xué)習(xí)帶來的快樂。信息化時代的來臨，使得信息技術(shù)這門課程受到了愈加廣泛的重視，其與現(xiàn)實生活之間的融合，不僅是推動初中信息技術(shù)教學(xué)事業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是促進學(xué)生全方位發(fā)展的關(guān)鍵渠道。對此，作為新時期的教學(xué)工作者，需要深刻認識到這一點，并且通過行之有效的方式方法將其真正落到實處。

一、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗設(shè)計教學(xué)方案

信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與實際生活之間有著十分密切的關(guān)聯(lián)，其主要教學(xué)目標(biāo)在于強化學(xué)生信息技術(shù)運用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會將信息技術(shù)知識與實踐生活相結(jié)合，解決生活問題并提升生活效率。在生活化教學(xué)模式的發(fā)展過程中，教師可以在信息技術(shù)教學(xué)方案設(shè)計過程中結(jié)合實際生活進行，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如：在初中信息技術(shù)教學(xué)《制作電子表格》一課的教學(xué)中，其中以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按照要求制作表格并將數(shù)據(jù)填充，同時學(xué)會共享自己的電子表格，完成復(fù)制及拼合等流程。在本課教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活背景為其設(shè)計教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生將生活元素通過表格呈現(xiàn)。比如將生活中用水問題、用電問題等常見數(shù)據(jù)通過電子表格的形式直觀展現(xiàn)。這種教學(xué)方式可以有效促進提升學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中全面掌握信息技術(shù)知識。同時，以生活經(jīng)驗為核心的信息技術(shù)教學(xué)方案設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生更易理解的方式進行表達，以此促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、利用信息技術(shù)采集生活素材，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

創(chuàng)設(shè)情景進行學(xué)習(xí)，是希望中學(xué)生將學(xué)科知識進行充分的綜合，鍛煉大家靈活運用課堂知識完成任務(wù)、滿足需要的能力。比如我們在學(xué)習(xí)word軟件的排版這方面知識的時候，教師在網(wǎng)上搜集到了某雜志社給出的一份約稿函，約稿函是真實有效的，其內(nèi)容是面向中學(xué)生邀約“忠實讀者”勛章設(shè)計稿。稿件比較細致的規(guī)定了交稿格式。要求學(xué)生設(shè)計的徽章必須包含雜志名稱縮寫字母“J、K”，同時要求學(xué)生給出的徽章大小在5cmx5cm尺寸規(guī)格內(nèi)，并要求設(shè)計作品在word里面呈現(xiàn)。需要附帶設(shè)計說明，用500字以內(nèi)的文字介紹設(shè)計理念、解讀設(shè)計創(chuàng)意。這樣的任務(wù)情景是從真實生活中的雜志約稿函發(fā)展而來，考驗的是學(xué)生對畫圖軟件、網(wǎng)上檢索、word排版、文字輸入等多方面的知識點的掌握能力。以此為任務(wù)情境，學(xué)生的熱情被充分調(diào)動起來，并且能貫穿整個任務(wù)過程，從而扎實的掌握學(xué)科知識。

三、使教學(xué)內(nèi)容生活化

學(xué)生們在使用計算機的時候可以有效解決自己日常生活中遇到的問題，其中主要還是因為“用”這個字，由此可見，學(xué)以致用對于學(xué)生而言非常重要。將教學(xué)內(nèi)容變得生活化，經(jīng)常使用學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)中的技能，杜絕出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏離學(xué)生們實際生活。教師在選取教學(xué)內(nèi)容的時候一定要注意知識的活躍性，同時還要注重教學(xué)內(nèi)容的生活化，將生活作為教學(xué)的核心部分，通過靈活的知識內(nèi)容開展教學(xué)，讓教學(xué)過程活起來，這樣才能在教學(xué)中不斷并且有效灌入全新的知識要點以及重點內(nèi)容。通過就地取材的方式去建設(shè)信息化教學(xué)的環(huán)境，整個學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程，環(huán)境建設(shè)工作充分展現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的綜合性以及實踐性，這樣才能保證教學(xué)內(nèi)容的生活化。例如：在初中信息技術(shù)課程《制作演示文稿》一課的教學(xué)中，教師便可引導(dǎo)學(xué)生主動通過生活內(nèi)容探究信息技術(shù)知識，以此提升學(xué)生對于幻燈片的理解和運用能力。比如，學(xué)生可以自主通過互聯(lián)網(wǎng)搜集幻燈片，分析其不同的制作方法及其所呈現(xiàn)的效果，使學(xué)生在主動分析的過程中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到良好的學(xué)習(xí)效果。

四、設(shè)計生活化課后作業(yè)及拓展內(nèi)容

在以生活化模式為主的信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師不僅可以通過基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)，同時可以通過課后作業(yè)的布置及與拓展類型的教學(xué)方案體現(xiàn)生活元素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的課后作業(yè)，強化學(xué)生信息技術(shù)運用水平，進而促進提升信息技術(shù)教學(xué)效果。例如：在《搜集多媒體素材》的教學(xué)中，其中以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制定多媒體作品的制作規(guī)劃，并學(xué)會根據(jù)規(guī)劃搜集和整理作品需要的素材作為主要教學(xué)目標(biāo)。教師在設(shè)計課后作業(yè)的過程中，可以生活元素為基礎(chǔ)為學(xué)生設(shè)計課后作業(yè)及拓展內(nèi)容。比如，以生活中常見的事物作為基礎(chǔ)元素進行延伸，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)素材運用于學(xué)習(xí)過程中。同時，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好拓展教學(xué)內(nèi)容，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生在豐富的資料和素材中探究與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語

綜上所述，對中學(xué)生開展生活化的信息技術(shù)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)，在實際的學(xué)習(xí)中融入學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械氖录?，讓學(xué)生們深刻理解生活和教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，以此加深自己對于信息技術(shù)的認知。信息技術(shù)這門課程具備獨特的魅力，教師在教學(xué)時一定要培養(yǎng)學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能提高學(xué)生們的信息素養(yǎng)，以此保證課程在未來的教學(xué)中可以全方位的發(fā)展，學(xué)生們獲取良好的信息技術(shù)教學(xué)。

參考文獻

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