劉夢然

【摘要】幼兒階段是孩子整個學習生涯當中的基礎(chǔ)階段，家長非常重視對這個階段孩子的培養(yǎng)。同時，幼兒階段是孩子提高自己的關(guān)鍵時期，在這個特殊的階段，學生對于世界的認知是非常少的，對于整個世界都充滿了好奇。在這樣的關(guān)鍵時期，學生會逐步摸索出一些基本的學習習慣。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子的幼兒時期，腦力是比較發(fā)達的，不論是對數(shù)字的記憶，還是對漢字的記憶都是比較敏感的，能夠在較短的時間內(nèi)充分記住。對于這樣的關(guān)鍵階段，教師一定要充分的把握，不斷創(chuàng)新自身的教學課堂，提高課堂教學的趣味性，讓學生在幼兒教學課堂上能夠吸收更多的知識，不斷豐富自身的知識儲備，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 音樂教學 游戲活動

【正文】

處在幼兒階段的學生并不像小學、初中、高中學生那樣能夠聽懂老師的教導，幼兒階段的學生不僅不聽老師的話，反而在這個階段的孩子都比較淘氣，對于一些規(guī)矩還沒有充分的明確。在這個年齡段的學生，他們并不知道什么叫規(guī)則，也不會按照老師的話去遵守。面對這種情況，教師一定要采取創(chuàng)新性的教學策略，充分分析目前學生的現(xiàn)狀，制定符合學生需求的教學策略。在教學課堂當中不僅要讓學生學到更多的知識，也要讓學生明白基本的課堂規(guī)則。

一、幼兒音樂教學過程當中出現(xiàn)的問題

1.1學生的注意力難以集中

大部分學生年紀都比較小，都是剛剛步入幼兒園，對于幼兒園當中的事物還是非常陌生的，對于周邊的人也是不了解的。在這樣一個陌生的環(huán)境下，學生在課堂上的紀律是比較差的，對于老師上課所講的一些知識，學生不能夠在較短的時間內(nèi)充分的理解，老師通過觀察大部分學生的反應可以發(fā)現(xiàn)，他們的記憶力很難集中，目光總是被周圍的事物吸引，不能夠?qū)⒆⒁饬Τ浞旨械秸n堂聽講當中來。并且他們處在這樣特殊的年齡段，比較淘氣，經(jīng)常會出現(xiàn)違反課堂紀律的情況。

例如：在幼兒教學課堂上，老師會給學生講解一些簡單的音樂知識，讓學生對于音樂有一個初步的概念。老師會利用周圍的事物給學生進行舉例，讓學生對于旋律有更加明確的了解，但是老師在課上觀察學生的反應，可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學生都不能夠在課堂當中充分集中注意力，對于這樣陌生的知識，學生并不能在較短的時間內(nèi)進行充分的吸收理解。

1.2教師缺乏耐心

孩子處在這樣的年齡段，在上課過程中經(jīng)常會發(fā)生一些小狀況，同時，在課下的時候也會經(jīng)常和周圍的同學起沖突。面對這樣繁瑣的小事，有一部分的教師在教育孩子過程當中缺乏耐心，總是會在不經(jīng)意間指責孩子，這樣會對孩子的身心造成一定的影響。教師在幼兒教學課堂上一定要樹立正確的教學觀念，對于這個時期的孩子一定要采取鼓勵性教學，不能夠說一些嚴重的話來傷害他們幼小的心靈。有的時候老師認為一句簡單的話，并不能對他們造成實質(zhì)性的傷害，其實這是一種錯誤的觀念，因為孩子的世界是非常單純的。

二、小班幼兒開展音樂游戲活動的具體策略

2.1在游戲過程當中插入音樂背景

在幼兒學習階段開展音樂教學時，老師為了能夠讓學生在潛移默化的過程當中學習到音樂知識，可以選擇在上課的過程當中增加一些趣味小游戲，因為學生的年紀比較小，都比較貪玩，所以在課堂當中增加一些趣味的小游戲，可以充分調(diào)動學生學習積極性，老師可以選擇在游戲開展的過程當中插入一些學生需要學習的音樂內(nèi)容。學生一邊玩游戲一邊聽音樂，這樣有利于學生在潛意識里學習相關(guān)的音樂內(nèi)容。在這樣的教學課堂上，學生既能夠感受到學習的樂趣，也能夠充分地吸收知識。

例如：老師在帶領(lǐng)學生學習國歌這部分內(nèi)容時，可以在上課的時候組織學生開展將軍和士兵的游戲，在開展游戲的過程當中不斷播放國歌，在潛移默化當中，增加學生對于國歌的印象，學生通過反復的聆聽，可以對國歌的基本內(nèi)容有一個簡單的記憶。等游戲進行完畢之后，老師再帶領(lǐng)學生進行集中的學習，可以發(fā)現(xiàn)學生的學習效率會大大提升。

2.2結(jié)合具體教學內(nèi)容開展游戲教學

對于如何在課上開展相關(guān)的音樂教學，老師要充分利用課下的時間去歸納，總結(jié)學生在課堂上需要學習的內(nèi)容。對于不同類型的教學知識，教師開展不同方式的課堂教學。對一些簡單易懂的音樂知識，老師可以借助肢體語言去給學生進行描述，讓學生對于這部分內(nèi)容充分的吸收理解。同時，對于一些生澀難懂的知識，老師可以在課堂當中開展游戲教學，借助趣味性的互動小游戲，讓學生充分參與到課堂討論當中來，幫助學生高效的學習音樂知識，不斷豐富自身的知識儲備。

2.3在游戲過程當中增加趣味性的語言

老師為了讓學生在課堂上充分吸收音樂知識，可以選擇在課上開展各種類型的趣味游戲，通過觀察發(fā)現(xiàn)，有一部分學生在游戲過程當中還是始終保持著高度緊張的狀態(tài)，不能夠充分放松自己的身心。對于這種情況，教師可以選擇在游戲過程當中增加一些趣味性的語言來充分引導學生。老師要充分利用課下的時間去了解和學習與這個年齡段學生有關(guān)的知識。教師在課堂當中多使用一些趣味性的語言，可以拉近學生和老師之間的距離。

三、在音樂教學中開展趣味游戲的積極影響

處在幼兒學習階段的學生對一些專業(yè)性的詞匯和語言都并不了解。在這樣的教學課堂上，如果老師僅僅是根據(jù)課本當中的內(nèi)容去給學生口述一些相關(guān)的知識，那么，學生可能會感到非常迷惑，因為他們的知識儲備是非常有限的，還不能夠在課上充分對老師所講的內(nèi)容進行吸收。同時，在這樣的教學課堂上，學生會感到枯燥乏味，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況。對于這種情況，教師可以選擇在音樂教學過程當中開展趣味小游戲，鼓勵學生充分參與到課堂互動當中來。學生在游戲互動的過程當中，既可以增加和同學之間的友誼，也可以拉近和老師的距離。在這樣的教學課堂上，學生不僅會感到身心放松，而且還能高效地學習知識。

【結(jié)束語】

對于幼兒階段的教學，教師一定要充分的摸索，不斷更新自身的教學方案，充分借助趣味性的教學策略來構(gòu)建幼兒教學課堂，讓學生在課堂當中高效的學習知識，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

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