李穎 鐘凌云

【摘要】在幼兒園教育教學活動實施的過程中，圍繞區(qū)域游戲教學需要，教師充分考慮幼兒的身心成長特點以及教學目標的整體要求，不斷加強教學材料的科學準備，這樣才能更好地豐富幼兒的想象力，并引導他們結(jié)合實際進行實踐探索，以此提高他們的學習能力和核心素養(yǎng)。本文圍繞幼兒園區(qū)域游戲中廢舊材料利用方面的內(nèi)容進行了研究，首先論述了在幼兒園區(qū)域游戲中加強廢舊材料應用的重要意義，然后分析了目前在區(qū)域游戲中廢舊材料應用現(xiàn)狀，最后針對如何提升幼兒園區(qū)域游戲教學中廢舊材料應用成效提出了相關的教學建議，以供參考。

【關鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒園;廢舊材料利用;意義;措施

幼兒園區(qū)域游戲是幼兒園教育教學活動中重要的基礎教育環(huán)節(jié)。在區(qū)域游戲教學活動設計的過程中，需要教師為幼兒提供豐富的游戲材料，這樣才能更好地激發(fā)他們的想象力，引導他們結(jié)合實際針對性的進行教學互動，以此更好地提高他們的學習能力和學習技能。目前，在幼兒園區(qū)域游戲活動實施的過程中，圍繞廢舊材料的應用等方面，教師也進行了一些探索。但是廢舊材料應用方面依然還存在一些問題，比如廢舊材料的應用和區(qū)域游戲的主題不能相互銜接，廢舊材料在相關的游戲環(huán)境設置以及幼兒身心特點。設計等方面教師缺乏深入的探究，一定程度上不利于有效發(fā)揮廢舊材料應有的價值。全面探究幼兒園區(qū)域，游戲中廢舊材料的應用意義及應用對策，具有重要的教育價值。

1.在幼兒園區(qū)域游戲中加強廢舊材料應用的重要意義

在幼兒園區(qū)域游戲教學中，加強廢舊材料的針對性設計和應用，有助于不斷提高幼兒參與區(qū)域游戲活動的積極性，同時也有利于更好地增強幼兒的環(huán)保意識。通過針對性地引入生活中身邊的物品或者是廢舊材料，將其打造成幼兒喜歡的、符合教學主題的、相關的游戲材料，這樣可以更好地調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒結(jié)合身邊的實際情況，充分發(fā)揮自己的想象力來布置自己的環(huán)境，以此更好地讓幼兒在游戲活動中增強融入活動的優(yōu)勢并提高創(chuàng)造力。同時，在幼兒園區(qū)域游戲教學中加強廢舊材料的應用，教師可以引導幼兒搜集生活中常用的一些材料，提高他們的節(jié)約意識，讓他們認識到加強環(huán)境保護的重要意義。在廢舊材料的回收利用過程中，既節(jié)約了資源，同時也有助于保護環(huán)境，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

2.幼兒園區(qū)域游戲中廢舊材料應用現(xiàn)狀研究

當前在區(qū)域游戲中，圍繞廢舊材料的應用等方面，教師進行了很多的探索和嘗試，取得了一定的教學成效，但是依然還存在一些問題。比如教師在廢舊材料的準備、應用等方面沒有充分和區(qū)域游戲的主題進行相互的銜接進行系統(tǒng)思考，沒有緊密結(jié)合區(qū)域游戲的設計主題來針對性準備相關的廢舊材料來進行教學活動設計。另外，在區(qū)域游戲教學活動實施的過程中，游戲環(huán)境的布置非常重要，廢舊材料的應用應當和游戲環(huán)境的布置相吻合，這樣才能更好的打造科學的教學體系。目前，在廢舊材料和游戲環(huán)境布置等方面，教師缺乏深入的思考。此外，廢舊材料的應用還需要充分考慮幼兒的年齡特點和身心成長規(guī)律，針對性地進行相關材料的準備。教師要把握適度的原則來進行教學設計，目前相關的教學活動需要進一步優(yōu)化。

3.提升幼兒園區(qū)域游戲教學中廢舊材料應用成效的具體建議

為了進一步提高區(qū)域游戲中廢舊材料的應用成效，建議從以下幾個方面來進行探索：

3.1充分調(diào)動幼兒的積極性來參與廢舊材料的準備

廢舊材料的準備，需要教師充分調(diào)動幼兒的積極性來進行參與，這樣才能更好地激勵他們主動學習，深入探究，并提高區(qū)域游戲教學成效。教師要充分考慮幼兒的需求、發(fā)展需要以及他們的身心特點和能力，針對性選擇難易程度相當?shù)膹U舊材料。針對大班、小班、中班的學生，要考慮他們的實際情況、教學主題以及教學目標的關聯(lián)性等，充分發(fā)揮幼兒的積極性，鼓勵他們從身邊搜集更多的廢舊材料，從而更好地提高區(qū)域活動教學情境設計的豐富性和針對性。

3.2加強區(qū)域游戲整體的教學體系優(yōu)化設計

在區(qū)域游戲教學活動實施的過程中，廢舊材料的應用應當把握基本的原則。一方面，廢舊材料應當和區(qū)域游戲的主題相互結(jié)合起來，教師在區(qū)域游戲主題設定等方面要善于結(jié)合幼兒園教學目標要求，以此為基礎，合理確定相關的區(qū)域游戲主題，并針對性選取相關的廢舊材料來進行教學活動設計和游戲情景設定。另一方面，在廢舊材料的利用和準備等過程中，教師應當把握廢舊材料和游戲環(huán)境布置相結(jié)合的基本原則。在區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設過程中，教師要針對性選擇相關的物品，或者是鼓勵學生到生活中發(fā)現(xiàn)相關的廢舊材料，并來積極準備，從而美化區(qū)域環(huán)境，打造豐富的游戲情景，不斷提高幼兒參與的主動性和創(chuàng)造性。

此外，教師還應當在區(qū)域游戲中圍繞廢舊材料的應用，創(chuàng)設豐富的、開放的游戲環(huán)境。教師可以在區(qū)域游戲中圍繞廢舊材料的準備，引入角色扮演法、小組合作學習等方式，讓幼兒在游戲中自主選擇相關的游戲材料，為他們提供更豐富的選擇清單，從而更好地讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，在區(qū)域游戲情境中激發(fā)自身的潛能，促進互動交流，提高學習成效。

總之，在幼兒園區(qū)域游戲教學活動組織過程中教師應當圍繞廢舊材料的應用，緊密結(jié)合區(qū)域游戲的主題、教學目標的整體要求，針對性創(chuàng)設豐富的游戲教學環(huán)境，加強廢舊材料的適度性選擇和多元化創(chuàng)新，以此才能更好地提升區(qū)域游戲教學整體實施成效。

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