秦勤

【摘要】學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校教學(xué)的形式改革不僅僅是教學(xué)管理現(xiàn)代化道路的必然要求，同時也與當(dāng)前我國的教育目標(biāo)密切相關(guān)。受到當(dāng)前國際形勢的影響，由于疫情原因，線上教學(xué)逐漸走入大眾的視野。對于教學(xué)來說，使開展教學(xué)活動更加便捷，同時也更加符合當(dāng)前的社會發(fā)展?fàn)顩r。對于中職院校來說，線上教學(xué)的開展比普通高中更具實(shí)踐意義。本文將針對線上教學(xué)的應(yīng)用以及線上線下混合式教學(xué)方式在中職院校的應(yīng)用方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】線上線下;混合教學(xué);中職教學(xué);應(yīng)用

中職院校作為以職業(yè)教育為主體的學(xué)校，對于學(xué)生的動手操作能力有更高的要求。然而，大多數(shù)中職院校由于資金的短缺并不能夠滿足這樣的要求，僅僅依靠教師的講解無法讓學(xué)生理解真正的實(shí)踐過程和操作方法，實(shí)踐教學(xué)視頻可以幫助教室進(jìn)行更加直觀的講解。

一、教師要注意線上資源的選擇和運(yùn)用

想要真正的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)的作用，教師首先要對線上教學(xué)的資源進(jìn)行選擇。教師要在課前進(jìn)行一定的準(zhǔn)備工作，將需要開展教學(xué)的科目和PPT內(nèi)容準(zhǔn)備好，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一過程不僅僅要求教師對于課程內(nèi)容具有一定的熟悉程度，同時也要求教師對學(xué)生有一定的了解，只有這樣才能真正選擇出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

對職業(yè)院校來說，例如針對于汽修專業(yè)，雖然院校也會準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生實(shí)踐操作，但更多的只是準(zhǔn)備汽車的某一個部件，很少有完整的操作過程。因此教師就可以在開展汽修專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容時從網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索出相關(guān)的視頻信息并進(jìn)行整合，讓學(xué)生了解當(dāng)前社會最新的維修技術(shù)和操作方式，并再次講解。使學(xué)生的技能可以真正適應(yīng)我國的社會發(fā)展[1]。除了需要實(shí)踐操作的學(xué)科，還有一些要求學(xué)生個人技能的專業(yè)，也可以充分利用好線上教學(xué)的實(shí)施方法。在教師為學(xué)生準(zhǔn)備線上課程的過程中，教師自身也會不斷提高計(jì)算機(jī)水平，真正的做到教師和學(xué)生共同成長。

二、控制好線上教學(xué)和線下教學(xué)的安排比例

線上線下的混合式教學(xué)模式，要求教師在課堂活動的進(jìn)行中，要采用合適的時間安排線上線下的教學(xué)。教師不能夠完全依賴線上教學(xué)對學(xué)生開展教學(xué)活動，也不能過于單純的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

通常來說，教師在授課的過程中，要結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容選擇具體的教學(xué)模式。如在進(jìn)行重點(diǎn)知識的講解時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻以及網(wǎng)絡(luò)資源的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察相應(yīng)的操作流程，讓學(xué)生在觀看的同時結(jié)合在校的實(shí)際操作，提高自身的操作能力。通過線上線下相結(jié)合的方式，再加上教師的線下講解讓學(xué)生更好的理解相關(guān)知識。

三、注意線上教學(xué)和線下教學(xué)的內(nèi)容銜接

進(jìn)行線上線下混合教學(xué)的模式最重要的一點(diǎn)就是要做好線上線下教學(xué)銜接工作。教師不能只注重線上教學(xué)，也不能只注重線下教學(xué)，一定要尋找二者之間的銜接點(diǎn)，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。在進(jìn)行理論課的講解時，教師可以主要采用線下教學(xué)的方式，通過線下教學(xué)的方式，教師可以更加直觀的看到學(xué)生的反饋，從而了解學(xué)生對于理論知識的理解狀況。而在實(shí)踐課時，教師就可以利用網(wǎng)上的資料和視頻對學(xué)生進(jìn)行講解，來彌補(bǔ)線下教學(xué)過程中可能無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐過程，發(fā)揮出線上資源對教學(xué)活動的作用。

對于中職院校來說，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能是首要的教學(xué)目標(biāo)。因此，學(xué)生的實(shí)踐操作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)生涯中占比較大的部分，對此教師一定要引起重視，讓學(xué)生及時的了解最新的實(shí)踐動態(tài)，掌握真正的實(shí)踐技術(shù)，符合當(dāng)今社會新時代發(fā)展的需求。只有這樣才能將學(xué)生培養(yǎng)成社會真正需要的人才[2]。對于學(xué)生來說，缺少社會經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致學(xué)生在遇到問題時很難快速的作出反應(yīng)。這時利用線上的教學(xué)資料，就可以讓學(xué)生盡可能多的了解到在工作過程中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況，這對后續(xù)學(xué)生在工作中的適應(yīng)能力有很大的影響。在課后的鞏固階段，教師還可以利用線上教學(xué)軟件對學(xué)生進(jìn)行提問，開展教學(xué)反饋活動，了解學(xué)生的動態(tài)。更好地為線下教學(xué)做出準(zhǔn)備工作，幫助教師在線下教學(xué)活動中更好地與學(xué)生進(jìn)行互動，創(chuàng)建出良好的師生關(guān)系

四、建立科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制

科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)動力的重要途徑，通常來說，學(xué)生和教師會通過考核分?jǐn)?shù)建立評價(jià)機(jī)制，但是這樣的評價(jià)機(jī)制是不夠全面的，尤其對于中職院校的學(xué)生來說，自身對于考試就存在一定的抵觸感。教師應(yīng)該在課上及時對學(xué)生的狀態(tài)作出反饋，肯定學(xué)生的操作過程，幫助學(xué)生建立信心。除此之外，教師還可以利用問卷調(diào)查形式對學(xué)生的適應(yīng)程度進(jìn)行調(diào)查，獲取學(xué)生對教學(xué)模式的反饋，并根據(jù)實(shí)際情況作出合理的調(diào)整[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文苑.疫情背景下中職舞蹈線上線下混合教學(xué)模式研究[J].藝術(shù)評鑒，2021（16）：124-126.

[2]李德鑫，宋曉驥，杜湘瑜，余安喜.線上線下混合教學(xué)中的貫通式設(shè)計(jì)與探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2021，43（04）：1-5.

[3]陳遠(yuǎn)燕.疫情后對中職基于SPOC混合教學(xué)模式的探索[J].電腦知識與技術(shù)，2021，17（19）：167-169.