劉立杰，李璠

摘? 要：我國擁有著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其內(nèi)涵與價(jià)值既深刻又深厚，在當(dāng)今的教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的育人作用與育才價(jià)值。在高校的各類教育活動(dòng)中，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的有效傳承，能夠更好地挖掘與利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)在價(jià)值，并在高校的教育領(lǐng)域中發(fā)揮著重要教育價(jià)值。文章主要對(duì)在高校教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的策略展開有效研究，通過對(duì)傳統(tǒng)文化概念、內(nèi)涵的了解，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播現(xiàn)狀的認(rèn)知與掌握，能夠促進(jìn)高校教育工作更好地開展，增強(qiáng)高校育人效果與育才水平，提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)與內(nèi)在精神品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中國;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;當(dāng)代價(jià)值;高校教育

中圖分類號(hào)：G641? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）30-0029-04

Abstract： Our country has rich excellent traditional culture， its connotation and value are both profound and profound. It plays a very important role and value in the field of education and teaching. In all kinds of educational activities in colleges and universities， paying attention to the effective inheritance of the contemporary value of Chinese excellent traditional culture can better excavate and utilize the intrinsic value of excellent traditional culture， and play an important educational value in the field of education in colleges and universities. This paper mainly studies the strategies of inheriting the contemporary value of Chinese excellent traditional culture in college education. Through understanding the concept and connotation of traditional culture and the cognition and mastery of the present situation of Chinese excellent traditional culture communication， it can promote the better development of college education， enhance the effect and level of education， and improve the comprehensive accomplishment and inner spiritual quality of college students.

Keywords： China; excellent traditional culture; contemporaryvalue; college education

在當(dāng)前高校的教育教學(xué)工作中，重視并強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效應(yīng)用與傳承，能夠推動(dòng)高校大學(xué)生更好地踐行習(xí)近平的青年觀，還能夠更好地借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，促進(jìn)大學(xué)生更加綜合、全面地成長與發(fā)展。與此同時(shí)，人才強(qiáng)國一直以來都是我國持續(xù)、健康發(fā)展的重要策略，是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的重要助推力，也是民族和國家發(fā)展的希望。在新時(shí)代的大環(huán)境下，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承，重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確指引與指導(dǎo)，以史為鑒，不斷借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來啟發(fā)或者啟示大學(xué)生，豐富大學(xué)生優(yōu)秀的思維，培養(yǎng)大學(xué)生良好的素養(yǎng)與品質(zhì)[1]。此外，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的傳承，能夠更好地豐富高校教育的形式與內(nèi)容，使得高校的教育向更加多元化、多樣化的方向發(fā)展與演變，這與我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)相契合，有利于高校大學(xué)生更好地成長與發(fā)展。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值概述

中國是世界四大文明古國之一，而中華偉大文明也傳承至今，并經(jīng)過歷史的洗禮與更迭，逐漸孕育出具有中國特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族最具內(nèi)涵的精神追求。在當(dāng)前的新時(shí)代與新背景下，重視中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入挖掘，并對(duì)其進(jìn)行更好地轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新，能夠促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化更好地融合，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值得以更好地傳承與發(fā)展，這也是推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的必然要求[2]。下面對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值進(jìn)行研究與討論：

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是馬克思主義中國化的重要載體

馬克思主義思想具有一定的系統(tǒng)性與科學(xué)性，盡管其根植于西方文化土壤，但是經(jīng)過中國的建設(shè)、革命與改革，使得馬克思主義理論和中華傳統(tǒng)文化得以更好地融合，同時(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也為馬克思主義理論提供了良好的文化環(huán)境與基礎(chǔ)，推動(dòng)馬克思主義理論與傳統(tǒng)文化中的精髓更好地進(jìn)行契合與共同發(fā)展。

國家主席習(xí)近平同志曾經(jīng)指出：“在帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的長期歷史實(shí)踐中，中國共產(chǎn)黨人始終是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)繼承者和弘揚(yáng)者，從孔夫子到孫中山，我們都注意汲取其中積極的養(yǎng)分?！比绻麤]有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么中華風(fēng)格、中國特色就無從說起，如同無根之水。當(dāng)前，我黨在全面建成小康社會(huì)的過程中，也非常重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的借鑒，結(jié)合本國的國情來繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在治國方面，“和平統(tǒng)一、一國兩制”“依法治國，以德治國”等體現(xiàn)了馬克思主義理論的當(dāng)代價(jià)值，同時(shí)科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展理念也彰顯出“天人合一”的傳統(tǒng)文化理念[3]。而習(xí)近平總書記的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論也對(duì)馬克思主義中國化理論進(jìn)行了更為深刻的闡釋，其治國理政思想是對(duì)中國傳統(tǒng)治國安邦、修齊治平思想的超越與轉(zhuǎn)化[1]。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好地彰顯文化自信

文化是一個(gè)國家的靈魂與精神載體，也是一個(gè)民族的文化軟實(shí)力。一個(gè)國家的長遠(yuǎn)、健康發(fā)展有賴于文化的傳承與弘揚(yáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國的無價(jià)之寶，是我國健康發(fā)展過程中更基本、更深沉、更持久的力量[4]?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠更好地彰顯我國的文化自信，樹立我國優(yōu)秀的文化形象，其內(nèi)涵的精神價(jià)值在育人育才方面也發(fā)揮著非常重要的作用與價(jià)值。在中華典型的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”“公家之利，知無不為，忠也”“吏不廉平，則治道衰”“君子之守，修其身而平天下”等蘊(yùn)含的自強(qiáng)、公忠、廉潔、修身等理念具有鮮明的民族特色和時(shí)代價(jià)值，是中華文明傳承至今沒有中斷的根基，是我們堅(jiān)持文化自覺的底氣、堅(jiān)定文化自信的底色，也是教書育人、高校德育教育的重要內(nèi)容。與此同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有很強(qiáng)的開放性、包容性與融合性，在幾千年的歷史洪流中，其兼收并蓄、開放包容、融會(huì)貫通，從歷史與現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面詮釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)，并持續(xù)彰顯出我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信與價(jià)值。

（三）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠有效助推社會(huì)主義核心價(jià)值體系加速建設(shè)

目前，從國家角度或者層面來思考，社會(huì)主義核心價(jià)值體系主要圍繞和諧、文明、民主、富強(qiáng)等方面豐富與建設(shè);從社會(huì)角度來分析，社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要倡導(dǎo)“自由、平等、公正、法治”;從個(gè)人層面來分析，友善、誠信、敬業(yè)、愛國是社會(huì)主義核心價(jià)值體系所倡導(dǎo)與弘揚(yáng)的。由此可見，無論是國家、個(gè)人還是社會(huì)，其精神內(nèi)涵與價(jià)值都與我國古代“正心、修身、齊家、治國、平天下”的傳統(tǒng)理念相契合。與此同時(shí)，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的治國思想與價(jià)值理念，如我們熟知的“民貴君輕”的思想、“民惟邦本”的理念，這些都是儒家思想中比較經(jīng)典的民本思想。同時(shí)在這些民本思想與理念中，“天人合一”“天下為公”的統(tǒng)一、和諧的思想是其核心與關(guān)鍵。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間是一種相互融通的關(guān)系，后者是前者的繼承與升華，前者與后者之間也有著“源”與“流”的關(guān)系。在構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系過程中重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的汲取與應(yīng)用，能夠從中獲得更多的精神力量，更好地凝聚人心，從而促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地弘揚(yáng)與傳承。

二、高校教育中彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值重要性的分析

我國非常重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)綜合素養(yǎng)高的人才。高校教師可以通過積極運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來推動(dòng)各類教育教學(xué)活動(dòng)的開展，并不斷認(rèn)同傳統(tǒng)，揚(yáng)棄傳統(tǒng)，在轉(zhuǎn)化中重建傳統(tǒng)，在批叛中繼承傳統(tǒng)，取其精華，去其糟粕，弘揚(yáng)其積極因素，剔除其消極因素，不斷賦予中華傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵。隨著國家教育體制的持續(xù)改革與創(chuàng)新，高校各類教育課程的形式與方法也在逐漸進(jìn)行多元化、多樣化的革新。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高校大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，重視將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的多元化、多樣化融入到高校教育學(xué)科或者課程中，一方面能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，另一方面能夠簡化教育活動(dòng)，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)高校思政育人的實(shí)際效果。

與此同時(shí)，在高校的各個(gè)教育環(huán)節(jié)中融合與滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，逐漸用傳統(tǒng)文化內(nèi)核來培養(yǎng)學(xué)生的心態(tài)文化和行為文化，使得學(xué)生的思想、行為、心態(tài)都會(huì)發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變和變化，用我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、節(jié)、恕、勇、讓等精神和情懷來培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)和道德品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生如何樹立正確、積極的人生價(jià)值觀念和思想道德素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更加清晰做人、做事的道理[5-6]。同時(shí)在高校育人課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓廣大學(xué)生感悟我國豐富的民族文化，提升學(xué)生的心理品質(zhì)素養(yǎng)，并讓學(xué)生對(duì)我國民族文化產(chǎn)生熱愛和尊重之情。因此，高校的教師要不斷積極、主動(dòng)地探究與尋找各類課程與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，將傳統(tǒng)文化以科學(xué)、合理的、學(xué)生喜聞樂見的形式展示出來，促進(jìn)大學(xué)生的心理品質(zhì)能夠獲得良好、健康的發(fā)展，推動(dòng)與提升高校教育的實(shí)效性與科學(xué)性。

三、在高校教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的方略探究

為了能夠更好地優(yōu)化高校教育教學(xué)活動(dòng)，不斷為國家以及社會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)人才，重視中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化當(dāng)代價(jià)值的弘揚(yáng)與傳承是非常有必要的。下面對(duì)高校教育中傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)代價(jià)值的具體策略與方法展開有效的探究與分析：

（一）彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育性地位

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵非常豐富，教育意義也非常深厚。在高校的教育活動(dòng)中重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚(yáng)與滲透，能夠更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育性價(jià)值有效地挖掘出來。與此同時(shí)，高校教師也要打破學(xué)科教學(xué)限制，積極地學(xué)習(xí)和掌握我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)文化資源來豐富各類教育活動(dòng)的形式與內(nèi)容，不斷革新高校教育的方法，拓寬教育途徑，從而更好地運(yùn)用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來優(yōu)化各類教育活動(dòng)，不斷培養(yǎng)與提升高校大學(xué)生優(yōu)秀素養(yǎng)和內(nèi)在核心品質(zhì)。此外，在高校教育活動(dòng)中引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生良好的民族意識(shí)、民族榮譽(yù)感與奉獻(xiàn)精神，其是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚品德。講求謙敬禮讓、誠實(shí)守信、表里如一，強(qiáng)化道德修養(yǎng)的提升，從道德素養(yǎng)、精神理念等方面來推動(dòng)大學(xué)生更好地成長與發(fā)展，使得大學(xué)生成為優(yōu)秀的道德主體，從而有利于增強(qiáng)高校育人效果，還有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的更好傳承[2]。

（二）強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘與利用

我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深、類型豐富多樣。將傳統(tǒng)文化融合和滲透到高校的各類育人活動(dòng)當(dāng)中，能夠?qū)Ω咝４髮W(xué)生個(gè)人道德品質(zhì)與精神塑造進(jìn)行更好的鍛造與提升，還能夠豐富高校教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，實(shí)現(xiàn)高校素質(zhì)教育、德育教育的目標(biāo)。與此同時(shí)，在選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來輔助高校教育與教學(xué)時(shí)，教師必須要對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵、教育意義進(jìn)行深入剖析和研究，整合與利用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育資源，并巧妙地將優(yōu)秀的、富有活力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合到高校教育的內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生耳濡目染、潛移默化地學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的好處和精髓。目前，很多高校大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化了解的并不多，對(duì)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與精髓知之甚少，缺乏一定的傳統(tǒng)文化觀念與意識(shí)，很多大學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)缺乏愛心、責(zé)任感、愛國主義與集體主義精神、助人為樂與樂觀豁達(dá)精神、團(tuán)隊(duì)合作與誠實(shí)守信精神等現(xiàn)象。在高校教育活動(dòng)中，教師必須要有針對(duì)性地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育精髓融入到各類教育教學(xué)活動(dòng)中來，有利于豐富相關(guān)課程的教學(xué)資源。例如將儒家文化中“修身、齊家、治國、平天下”的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵詮釋出來，引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀以及道德觀，糾正大學(xué)生錯(cuò)誤的價(jià)值偏差，不斷培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情感和集體主義精神[7]。此外，在組織的多種教育、教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)學(xué)生“不以善小而不為，不以惡小而為之”的意識(shí)與觀念，培養(yǎng)學(xué)生正己正人、推己及人的意識(shí)與能力，端正學(xué)生的思想與行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)高校育人的實(shí)際效果與水平。

（三）堅(jiān)持以馬克思主義思想為主導(dǎo)，與時(shí)俱進(jìn)

在傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，高校的教師必須要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，重視教育思路與觀念的轉(zhuǎn)變，革新高校育人路徑，時(shí)刻秉承與堅(jiān)持以馬克思主義思想為主導(dǎo)，并引導(dǎo)高校大學(xué)生積極地學(xué)習(xí)與應(yīng)用馬克思主義理論，并對(duì)馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系進(jìn)行更好地認(rèn)知與掌握，充分應(yīng)用馬克思主義理論與精髓來豐富與延伸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深刻變革中華文明，從而更好地實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承目標(biāo)。鑒于此，在高校的教育活動(dòng)或者工作過程中，積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)大學(xué)生多學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)馬克思主義理論與思想，并將馬克思主義思想的學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐、學(xué)習(xí)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐以及創(chuàng)新性實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，既能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承，又能夠增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的育人價(jià)值。與此同時(shí)，在傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生始終以馬克思主義思想為指導(dǎo)，并鼓勵(lì)高校大學(xué)生要敢于解放思想、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)、不忘初心、心系國家，善于學(xué)會(huì)抓住實(shí)踐與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)和情系國家的壯志情懷，促進(jìn)大學(xué)生身心健康全面發(fā)展，對(duì)于未來的就業(yè)與從業(yè)也非常有利。

與此同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過千年積淀而成，其底蘊(yùn)非常深厚。重視中華優(yōu)秀文化的傳播與弘揚(yáng)，能夠更好地利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，不斷地將尊崇正義、誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、仁愛之心、尚和合、求大同等理念與育人價(jià)值融合與滲透到高校教育當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)與鍛造高校大學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與自強(qiáng)不息的精神。

（四）重視運(yùn)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)大學(xué)生的愛國情懷

在古代，三綱八目是治學(xué)、育人之道。在治學(xué)方面，親民、明明德、止于至善是三綱的主要內(nèi)容與形式，而平天下、修身、正心、誠意、致知、格物、治國、齊家是治學(xué)的八目之道，二者都在育人、育德方面發(fā)揮著重要的作用與價(jià)值，是治學(xué)育人方面非常重要的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并廣泛地應(yīng)用到當(dāng)前的教育教學(xué)工作中。在當(dāng)今的時(shí)代下，大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是新思路、新理念、信息技術(shù)的前端人群，是中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要?jiǎng)恿εc源泉，是我國重點(diǎn)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才。高校大學(xué)生經(jīng)過豐富的教育與教學(xué)，能夠?qū)W古通今，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以更好地弘揚(yáng)與繼承。中華上下五千年的優(yōu)秀歷史，逐漸匯聚與積淀成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其中最為顯著的就是愛國主義精神，從古至今，愛國主義精神始終貫穿于歷史，逐漸成為我國廣為弘揚(yáng)的愛國主義民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。在理解與弘揚(yáng)愛國主義精神時(shí)，其不是一種難以理解的抽象意念，而是一種表現(xiàn)在行為與事件中的具象，因而在對(duì)愛國主義精神文化進(jìn)行弘揚(yáng)時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生必須要堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)地位，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合我國的國情與實(shí)際情況，積極地運(yùn)用馬克思主義的中國化來實(shí)施教育與指引，從思想與行為上練就我國優(yōu)秀的人才，凝聚建設(shè)中國特色社會(huì)主義的中堅(jiān)力量。鼓勵(lì)與提醒當(dāng)代大學(xué)生要時(shí)刻保持清醒的頭腦，始終堅(jiān)持正確的道路，以國家和集體的利益為重，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生高尚的愛國情操[3]。此外，愛國精神從始至終都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心與內(nèi)核，強(qiáng)化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生愛國主義情懷的鍛造與培養(yǎng)，積極地利用古代、近代、現(xiàn)代等愛國主義教育歷史與實(shí)例，從事件上對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育、從情感上進(jìn)行指引，將我國優(yōu)秀的愛國主義傳統(tǒng)文化有效且充分地融入到現(xiàn)有的教育教學(xué)工作中，激發(fā)與培養(yǎng)大學(xué)生良好的愛國情懷與愛國斗志，從而鼓勵(lì)大學(xué)生更好、更積極地努力、奮進(jìn)，為中華民族更好地發(fā)展與壯大付出最大的努力。

（五）重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綜合實(shí)踐活動(dòng)的豐富與創(chuàng)新

在高校教育中，為了能夠推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值得以更好地傳承與弘揚(yáng)，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的豐富與創(chuàng)新是非常有必要的。首先要對(duì)學(xué)生的民族文化自豪感、認(rèn)同感、自信心進(jìn)行培養(yǎng)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有意識(shí)、有目標(biāo)地融入到多種教育活動(dòng)與內(nèi)容中，讓學(xué)生能夠耳濡目染、潛移默化地掌握與理解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)也可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入到多種校園文化活動(dòng)的建設(shè)工作中，促進(jìn)高校育人課程的形式與內(nèi)容更加豐富、多樣，有利于實(shí)現(xiàn)高校實(shí)踐育人的目標(biāo)。例如高?？梢越M織一些與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，如對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)與了解、博物館的參觀、歷史遺跡的參觀、抗戰(zhàn)遺址的參觀與學(xué)習(xí)等等，通過親自研究與學(xué)習(xí)，能夠通過切身經(jīng)歷來提升學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)感，引起學(xué)生強(qiáng)烈的認(rèn)同與共鳴，從而在多樣化的教育活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類型豐富且多樣，遍布我國各個(gè)領(lǐng)域與范疇。例如詩詞歌賦、藝術(shù)書法、國畫曲藝、民族服飾、生活習(xí)俗、忠孝觀念等等，通過組織與開展不同的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，能夠更好地豐富當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)秀思維，提升學(xué)生的素養(yǎng)與精神品質(zhì)，推動(dòng)高校育人實(shí)效的更好提高。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高校各類教育活動(dòng)中，為了能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的大學(xué)生，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)是非常有必要的。由于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值極強(qiáng)，高?？梢猿浞掷霉沤竦膬?yōu)秀傳統(tǒng)文化來實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想教育、觀念教育、行為教育、道德教育等等，從多個(gè)方面和角度來利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)與鍛造大學(xué)生優(yōu)秀綜合素養(yǎng)與精神內(nèi)涵，使得高校大學(xué)生在精神上、學(xué)習(xí)上、情懷上以及斗志上都能夠得到完善與指引，不斷為國家培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀人才。

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