于佳楠

一、中國鋼琴作品及其藝術(shù)特征分析

中國鋼琴作品是指在中國本土上誕生的鋼琴作品，其中的“本土”是指從本土選擇鋼琴作品創(chuàng)作素材，運(yùn)用傳統(tǒng)文化的一些音樂創(chuàng)作元素，如節(jié)拍、旋律和節(jié)奏等等，是區(qū)別于西方鋼琴音樂作品而言的。從藝術(shù)特征角度來講，中國鋼琴作品具有如下幾大特征：一是作品中包含著豐富的本土素材，如《梁山伯與祝英臺》《瀏陽河》《山丹丹花開紅艷艷》等本土優(yōu)秀的鋼琴音樂作品都是由民族民間民調(diào)等所改編而成。這樣就使得所改編得到的鋼琴作品擁有本土化標(biāo)簽，更容易被演奏者接受。二是包含并可以展現(xiàn)出本土化的情感。中國鋼琴作品創(chuàng)作中有效結(jié)合了人民群眾在特定區(qū)域文化及環(huán)境氛圍下所形成的柔情、內(nèi)斂、細(xì)膩等眾多情感，使得這些作品可以給受眾帶來內(nèi)斂、細(xì)膩等審美感受及體驗(yàn)，這是本土化鋼琴藝術(shù)的一個基本特征，對展現(xiàn)特有的本土化思想與情感有很大幫助。比如，《彩云追月》這一作品中包含著自然而質(zhì)樸，含蓄與委婉等情感元素，非常契合國內(nèi)民眾的審美品位和情感需求。三是有效融入了民族化的元素。鋼琴藝術(shù)包含著豐富的民族化意蘊(yùn)和風(fēng)格，如有效吸收及借鑒了民族音樂中的許多創(chuàng)作技法與核心思想，這是西方音樂作品所不具有的，如《旱天雷》這一鋼琴作品中大量應(yīng)用了“和弦”元素來對雷電情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并配合“快速跳音”這一民族音樂創(chuàng)作技法來展現(xiàn)出“久逢雷雨”下人們激動、喜悅的情感。

二、高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的融合應(yīng)用意義

中國鋼琴作品題材與內(nèi)容豐富，并且包含著許多豐富的內(nèi)涵與意義。通過在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中有效融合，一是有利于激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是有助于拓展學(xué)生的鋼琴知識面，助力中國高校鋼琴藝術(shù)發(fā)展。三是有利于弘揚(yáng)中國特色的鋼琴音樂藝術(shù)與文化，助力鋼琴藝術(shù)本土化與可持續(xù)發(fā)展。鋼琴自引入國內(nèi)以來就一直處在本土化的發(fā)展過程中，期間眾多學(xué)者和專家都進(jìn)行了大量研究，促使現(xiàn)階段國內(nèi)逐步形成了一套比較成熟的本土化鋼琴理論體系。而高校鋼琴教學(xué)是為鋼琴藝術(shù)本土化培育人才的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，只有使他們對中國鋼琴作品的內(nèi)涵以及創(chuàng)作技法等形成深刻認(rèn)知，方可使他們更好地傳承這些本土鋼琴藝術(shù)與文化，有效推進(jìn)本土化鋼琴藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校鋼琴教學(xué)中中國鋼琴作品的融合應(yīng)用策略

1.優(yōu)選中國鋼琴作品，夯實(shí)融合應(yīng)用基礎(chǔ)

在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，首先需要做的就是優(yōu)選中國鋼琴作品，增加這些鋼琴作品在鋼琴教學(xué)課程知識體系中的占比，以此方可為中國鋼琴作品的順利融入應(yīng)用夯實(shí)基礎(chǔ)。高校教師必須要高度重視對現(xiàn)有的鋼琴作品進(jìn)行認(rèn)真解讀及分析，之后要立足于增加中國鋼琴作品在鋼琴教學(xué)中的占比，優(yōu)選中國鋼琴作品的同時，要對現(xiàn)有的相關(guān)作品進(jìn)行分類處理，之后將這些恰當(dāng)?shù)谋就粱撉僮髌啡谌氍F(xiàn)有鋼琴教材之中，力求可以最大程度發(fā)揮中國鋼琴作品的優(yōu)勢與長處來構(gòu)建特色的高校鋼琴教學(xué)課程體系。

例如，在高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐中可以本著循序漸進(jìn)、合理選材的原則，有計(jì)劃地選擇一些難度適宜且富含民族特色的鋼琴作品來構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)和中國鋼琴作品課程體系。首先，在初期鋼琴教學(xué)實(shí)踐中可以著重選擇一些旋律比較強(qiáng)且內(nèi)容比較簡單的民歌改編鋼琴作品，如《賣報(bào)歌》和《南泥灣》等都非常適合初學(xué)者，有利于鍛煉他們的鋼琴彈奏指法技能以及培養(yǎng)良好樂感。通過這些難度較小的鋼琴作品訓(xùn)練也可以逐步培養(yǎng)他們彈奏鋼琴的自信心，然后在鋼琴教學(xué)中期的時候可以選擇一些篇幅較長，難度有所增加的中國鋼琴作品來進(jìn)一步鍛煉高校學(xué)生的鋼琴彈奏指法能力，如《解放區(qū)的天》和《牧童短笛》等這些中國鋼琴作品都非常適合中期階段的鋼琴技能訓(xùn)練與發(fā)展。最后的鋼琴教學(xué)階段要注意側(cè)重多元化選擇中國鋼琴作品，并要有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生對多種演奏方法與技巧的掌控能力，尤其是要通過這一階段的教學(xué)來使高校學(xué)生深刻體會及感受這些中國鋼琴作品中的風(fēng)格、內(nèi)涵與主題思想等，如《百鳥朝鳳》《平湖秋月》等都是非常適合這一階段學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的重要中國鋼琴作品。通過針對不同鋼琴教學(xué)階段選用不同類型的作品，可以更好地鍛煉學(xué)生的鋼琴彈奏技能。

2.傳授作品演奏技法，深度解讀本土作品

在優(yōu)選適合的中國鋼琴作品基礎(chǔ)上，要對這些本土作品進(jìn)行認(rèn)真解讀，才能發(fā)揮教學(xué)等方面的作用，這就要在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中注重有計(jì)劃地傳授給他們這些本土作品的基本演奏技法。通過對本土鋼琴作品進(jìn)行大量訓(xùn)練，逐步提升演奏水平。因此，在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)計(jì)劃，對作品的教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是要側(cè)重那些關(guān)鍵演奏技法的講解，以及指導(dǎo)學(xué)生可以自主利用這些鋼琴演奏技法來自由開展演奏訓(xùn)練，保證借助專項(xiàng)本土鋼琴作品的解讀、教學(xué)及訓(xùn)練來不斷提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王建中改編的《彩云追月》這一鋼琴作品期間，要重點(diǎn)抓住這一作品中所用的雙手交替彈奏、八度、顫音等關(guān)鍵演奏技法，指導(dǎo)學(xué)生對它們進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和自主訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生更好地演奏出這首鋼琴作品。實(shí)際上，中國本土的大多數(shù)鋼琴作品中演奏技法同西方國家關(guān)于鋼琴演奏的要求保持一致，但是也存在一些差異，具體表現(xiàn)為我們有獨(dú)特的調(diào)性調(diào)式與音節(jié)等，并且它們的民族性特征比較顯著，所以在實(shí)際的本土鋼琴作品教學(xué)中可以對比分析中西方鋼琴演奏作品中彈奏技法、表現(xiàn)手法的異同性，以此更有利于提高高校學(xué)生的鋼琴演奏水平。比如，《序曲—小溪》這一作品主要對小溪潺潺流水的場景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，期間需要對流水速度進(jìn)行模仿，并要對五聲音階進(jìn)行重復(fù)演奏，相應(yīng)的演奏速度要做到“時緩時快”，如演奏者要放松自身的手臂，結(jié)合這首本土作品對音響的基本要求，對三十二分音符進(jìn)行連續(xù)演奏;在對《瀏陽河》這一作品進(jìn)行演奏期間要有計(jì)劃地模仿古箏樂器的聲音，并且采取不同觸鍵方式方法來展現(xiàn)出不同的音色。通過這種有計(jì)劃地訓(xùn)練，可以大大鍛煉他們的鋼琴演奏能力，同時還可以同莫扎特、海頓等古典時期的知名鋼琴作曲家的創(chuàng)作結(jié)果開展對比賞析和學(xué)習(xí)，以此可以使高校學(xué)生通過有效地學(xué)習(xí)這些作品，持續(xù)訓(xùn)練來不斷提升自身鋼琴演奏水平。

3.創(chuàng)新作品教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生有效思考

在經(jīng)過幾十年的發(fā)展歷程中，當(dāng)下中國本土的優(yōu)秀鋼琴作品眾多，但是在開展鋼琴教學(xué)過程中如果一味地采取單一化的講授方式，不利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，整體學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)本土鋼琴作品，以及開展有效思考，提高他們學(xué)習(xí)的成效，就必須要對傳統(tǒng)單一化的教學(xué)手段與方法進(jìn)行革新，積極應(yīng)用信息技術(shù)等一些全新的教學(xué)手段，保證可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展自主思考，提高他們學(xué)習(xí)這些民族音樂作品的效果。一方面，要注意對傳統(tǒng)鋼琴作品教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)及優(yōu)化，如在傳統(tǒng)授課模式下積極應(yīng)用小組合作教學(xué)法、設(shè)問法等多樣化的教學(xué)手段來完善鋼琴教學(xué)方案。另一方面，要注意創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)、微課等一些全新的教學(xué)手段與方法，保證可以借助這些有效的教學(xué)方法來輔助學(xué)生高效學(xué)習(xí)和理解這些本土鋼琴作品知識，整體學(xué)習(xí)效果大大提升。

例如，在學(xué)習(xí)某些篇幅較長，內(nèi)容難度較大的本土鋼琴作品期間，可以有效地應(yīng)用多媒體教學(xué)法，以此來專門性為學(xué)生開發(fā)相應(yīng)的微視頻課件，借助這種方式可以使學(xué)生更加生動地展現(xiàn)出本土鋼琴作品的真正魅力，學(xué)習(xí)效果大大提升。比如，針對《百鳥朝鳳》《茉莉花》等中國本土鋼琴作品，可以針對性開發(fā)相應(yīng)的微課視頻課件，使學(xué)生通過觀看視頻的方式來對其中肢體動作及相應(yīng)歌曲內(nèi)涵等形成深刻認(rèn)知，這對促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展有很大幫助。鑒于不同鋼琴演奏家的演奏風(fēng)格有所不同，所以會使受眾產(chǎn)生不同感受，所以可以在實(shí)際的授課中采取對比分析不同鋼琴演奏家演奏同一鋼琴作品的視頻，以此來使他們真實(shí)體會及感受到不同鋼琴作品的演奏技法、演奏風(fēng)格與特性等方面的差異性，這樣更有利于提升他們的學(xué)習(xí)效果。

4.注重開展實(shí)踐活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

除了指導(dǎo)高校學(xué)生積極彈奏那些中國鋼琴作品外，學(xué)校還可以專門性為學(xué)生開設(shè)鋼琴伴奏、即興伴奏、自彈自唱等不同類型的鋼琴課程。與此同時，在指導(dǎo)學(xué)生從理論層面上對這些本土鋼琴作品進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，還要注意強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，具體可以針對性為他們設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，保證可以借助這些拓展與實(shí)踐活動來不斷提升高校學(xué)生的鋼琴彈奏水平。

例如，可以指導(dǎo)學(xué)生嘗試鋼琴伴奏訓(xùn)練，如《蘭花花》《我和我的祖國》等，在指導(dǎo)高校學(xué)生對這些作品進(jìn)行學(xué)習(xí)之前，可以首先指導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽這些鋼琴伴奏譜的歌曲，在對相應(yīng)曲目的伴奏意境形成初步感知的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)這些本土鋼琴作品。通過將傳統(tǒng)民歌和鋼琴樂器進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可以使學(xué)生切實(shí)體會到中西方音樂文化的交融與碰撞，這樣可以更好地使高校學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中切實(shí)體會到本土鋼琴作品中的中國風(fēng)格和民族色彩。此外，還可以有計(jì)劃地抓住高校校慶、運(yùn)動會等活動機(jī)會，為學(xué)生提供一些表演的機(jī)會，讓學(xué)生可以自主選擇一些本土鋼琴作品進(jìn)行表演，使他們可以將這些鋼琴演奏或伴奏方面技能表演出來，最終可以起到鍛煉學(xué)生鋼琴演奏技能的作用。

四、結(jié)語

總之，中國本土鋼琴作品是提高高校鋼琴教學(xué)水平中非常重要的一類教學(xué)資源。通過有效地融合應(yīng)用本土鋼琴作品，有助于激發(fā)高校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的鋼琴知識面以及弘揚(yáng)中國特色的鋼琴音樂藝術(shù)與文化，助力鋼琴藝術(shù)本土化與可持續(xù)發(fā)展。從優(yōu)選中國鋼琴作品出發(fā)，注重傳授高校學(xué)生本土鋼琴作品的演奏技法，深度解讀本土作品，并要創(chuàng)新作品教學(xué)方法，以及積極開展實(shí)踐活動，保證不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

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