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【摘要】本文主要針對幼兒園規(guī)則教育的常見問題及相應策略展開深入探究，首先，闡明了規(guī)則教育價值，然后，分析了在當前幼兒園規(guī)則教育中存在的問題，最后，總結(jié)了幼兒園規(guī)則教育有效策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園規(guī)則;規(guī)則教育;教育實施

引言

在教學過程中，教師應以正確的行為教育幼兒，這對幼兒健康教育的形成非常重要。在教學過程中，教師應結(jié)合幼兒的發(fā)展，為幼兒制定適當?shù)囊?guī)則，使幼兒能夠自覺地規(guī)范和控制自己的行為，減少盲目和沖動的行為，因此，教師引導幼兒形成規(guī)則意識將有助于促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、規(guī)則教育價值初探

根據(jù)幼兒園的育兒規(guī)則，利他主義一直被強調(diào)，而且成年人經(jīng)常從自身的角度來評價幼兒的行為。因此，當幼兒有不良行為時，成人往往從一開始就把他們提升到道德問題的水平虐待幼兒是一個需要規(guī)則和懲罰的道德問題。這種評估標準是不對的，不能作為判斷幼兒正確行為的唯一標準。教師應該了解幼兒身心的特點和規(guī)律發(fā)展，從而選擇不同的方式和方法，使幼兒形成自己的規(guī)則知識體系。道德自律的概念包含在幼兒的道德判斷中，即道德既包括行為要素，也包括規(guī)范要素，道德的基礎(chǔ)實際上是幼兒對規(guī)則的理解。雖然現(xiàn)階段規(guī)則是神圣的，但在很多情況下，幼兒不理解規(guī)則的本質(zhì)，因此無法真正實施規(guī)則。同時，當這些規(guī)則是教師和幼兒園共同努力制定的，因此，幼兒必須理解、接受紀律，同時遵守紀律。皮亞杰強調(diào)，幼兒接受和內(nèi)化規(guī)范是應遵守的主要原則。幼兒園條例在確保幼兒入學和內(nèi)化方面發(fā)揮著重要作用。促進幼兒獲得所有生活技能，提高幼兒自我控制的能力;對教師而言，良好的規(guī)范教育可以保證活動的順利進行，減少教師精力的浪費。

二、幼兒園規(guī)則教育存在的問題

《幼兒園條例》更為全面，涵蓋了從生活到社會交流的許多方面。但是，其中一些規(guī)則是不正確的。幼兒園的職責是服務于幼兒的身心發(fā)展，但有些規(guī)定在實踐教學過程中并沒有發(fā)揮這一作用，這些不合理的規(guī)定可能在一定程度上侵犯了幼兒的權(quán)利，比如幼兒園的很多活動都有"禁止噪音"的要求，這個規(guī)定可以制定，但不同的環(huán)節(jié)需要不同程度的監(jiān)督，而不是每個環(huán)節(jié)的"統(tǒng)一性"。此外，幼兒園日也是幼兒互動的過程，而且在許多活動領(lǐng)域，幼兒通常用語言與同齡人交流或表達自己的觀點。這種義務教育的內(nèi)容不適應幼兒發(fā)展的特殊性，為了逃避老師的批評，有些幼兒習慣了順從，說謊和忽視。3-6歲是幼兒社會發(fā)展的重要時期，幼兒需要與同齡人交流。如果過于嚴格的規(guī)定在一定程度上限制了與幼兒的正常交流，那將是不明智的。這些規(guī)則的內(nèi)容應以促進幼兒身心發(fā)展為基礎(chǔ)，如果幼兒發(fā)展的規(guī)則成為幼兒發(fā)展的障礙，那么按照幼兒園的規(guī)則進行教育是毫無意義的。

三、幼兒園規(guī)則教育的策略

（一）教師樹立正確的規(guī)則教育觀念

幼兒教師應建立科學、教學和幼兒觀體系，以正確的教育理念進行教學實踐，幼兒園教育的目的應該是幫助幼兒了解規(guī)律，尊重幼兒的身心健康和諧發(fā)展?？茖W合理的教育規(guī)律不僅是教師有效教學規(guī)律的基礎(chǔ)。學習者必須建立自己的知識體系，而不是被動地接受知識體系的灌輸，教師應以豐富的教育經(jīng)驗和知識為基礎(chǔ)，按照科學合理的教育理念，即幼兒發(fā)展的特點和幼兒理解、認同、內(nèi)化的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒，采取不同的規(guī)則和教學方法，考慮幼兒的具體原因和個體差異，在教學過程中，教育者必須關(guān)注幼兒的心理和行為變化，及時進行幼兒行為指導，消除幼兒行為中的行為偏差。

（二）創(chuàng)設有利于加強規(guī)則教育效果的環(huán)境

教師應該充分考慮規(guī)則教育對幼兒的影響，必須在創(chuàng)造環(huán)境和建立隱性輔導方面取得進展。在創(chuàng)造環(huán)境時，教師還可以使用圖標提示將規(guī)則圖標放置在可見位置，以不斷提醒幼兒，例如，樓梯上放著一支箭頭，表示地區(qū)文明交流的無形方向。這樣的環(huán)境可以促進對幼兒規(guī)則的無形理解，精神環(huán)境對幼兒的正常教育也非常重要，幼兒園應創(chuàng)造條件，讓幼兒在沒有壓力的情況下獨立活動，使幼兒對環(huán)境沒有抵抗感，而是有家的感覺，溫和的心理環(huán)境給幼兒一種完全自主的感覺，幫助幼兒增強自我控制能力，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力。

（三）綜合運用多種規(guī)則教育方式

（1）注重運用正面教育方式。積極的教育規(guī)范特別是指鼓勵教育形式，積極肯定或照顧幼兒的正確思想和行為，給予安慰。積極的育兒規(guī)則增強幼兒的自信和教師的關(guān)愛意識，正確的幼兒行為規(guī)范有效地加強和縮短了教師與幼兒之間的距離。積極的教育規(guī)則不僅有效，還可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒狀態(tài)，減少虐待幼兒的負面情緒影響。如果幼兒遇到負面情緒造成的障礙，教師應該體諒、安慰和安慰幼兒，在糾正幼兒的違規(guī)行為之前，教師可以了解此類違規(guī)行為的真正原因，讓幼兒了解自己的缺點，建立對老師的信心，減少負面情緒對幼兒的影響，此外，老師和幼兒應該有更頻繁的平等"對話"，這種方式可以讓教師充分了解幼兒在理解規(guī)則過程中遇到的問題，并有效地將其引導到幼兒園規(guī)則教育中?？紤]到幼兒的利益，教師可以激發(fā)幼兒內(nèi)在動機，讓幼兒感受到遵守規(guī)則的喜悅和成功，從而更好地融入規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對規(guī)則的理解;（2）多種方式引導幼兒理解規(guī)則。一些更復雜的規(guī)則使幼兒的生活更加困難。在成年人眼里，規(guī)則的簡單內(nèi)容讓幼兒難以理解。在這種情況下，教師可以通過各種形式的規(guī)則教學相結(jié)合，幫助幼兒們理解規(guī)則。當與規(guī)則相關(guān)或包含規(guī)則的活動或游戲針對幼兒時，讓幼兒理解入學規(guī)則，提高幼兒的理解力。幼兒的思維受到"自我中心"特征的影響。從自己的角度思考容易，思維方式難以交流，思維能力非常有限，在思考規(guī)則時，幼兒可以將自己的觀點與他人的觀點進行比較，了解自己觀點與他人觀點的差異，因此，教師應及時按規(guī)定抓緊教學時間，發(fā)揮教育作用，這可以有效地提高教育的有效性，在特定情況下及時有序地對幼兒進行規(guī)則教育。

結(jié)語

綜上所述，規(guī)則教育是學前教育中不可忽視的重要教育內(nèi)容，有助于幼兒形成行為規(guī)范感和行為規(guī)范感。本研究從遵守教育法規(guī)的角度考察幼兒園義務教育的實施情況，并找出在這方面遇到的問題，提出具體的教育建議。

參考文獻

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