盧艷君

摘要：隨著目前我國(guó)教育教學(xué)改革的深入發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用成為新時(shí)期人們的關(guān)注目標(biāo)，如何有效的進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率成為教育教學(xué)改革的新方向。本文通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂的概念進(jìn)行概述，進(jìn)而提出具體的翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略，希望對(duì)促進(jìn)初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與水平做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中語(yǔ)文;教學(xué);運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-38-001

引言

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，初中語(yǔ)文的教學(xué)從過(guò)去填鴨式的教學(xué)方式向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)初中生語(yǔ)文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，進(jìn)行初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂概念的引入有效的解決了這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂模式的語(yǔ)文教學(xué)，能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握、運(yùn)用以及思考，幫助學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。因此要加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂的概念

初中語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂注重以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在教學(xué)中的參與度，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)有效的教學(xué)方法，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生有效進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，從而有效培養(yǎng)自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提高語(yǔ)文知識(shí)的掌握能力和綜合應(yīng)用能力。翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用是通過(guò)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)，以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。要大力促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，有效提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，為他們進(jìn)行后續(xù)長(zhǎng)久的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）調(diào)整教學(xué)策略，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文的教學(xué)，注重教師的講解，教師講到哪學(xué)生聽(tīng)到哪，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際感受。教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響太大，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此要積極促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用。例如在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》一課學(xué)習(xí)中，教師可以在課前先給學(xué)生播放一段水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）的mv，讓學(xué)生感受其中包含的意境，體會(huì)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺的人生無(wú)常，進(jìn)而增加對(duì)本篇詩(shī)詞的喜愛(ài)，提高教學(xué)效果。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)

翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用往往還是要以增強(qiáng)興趣的方式積極加以實(shí)施，在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣占據(jù)了很大一部分比重，因此要有效增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，這是構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵。例如，在《鄉(xiāng)愁（余光中）》一課學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)生活中遇到的場(chǎng)景帶入到語(yǔ)文知識(shí)的講解中，從而有效的使學(xué)生掌握其中蘊(yùn)含的語(yǔ)文知識(shí)，掌握語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用技能，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，進(jìn)而構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，提高初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

（三）積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式

在翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程中，教師要積極引入合作學(xué)習(xí)模式，提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。通過(guò)設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和交流，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。教師在合作學(xué)習(xí)小組的設(shè)置上要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力，小組成員既要有優(yōu)等生還要有中等生和后進(jìn)生，這樣的搭配設(shè)置是讓優(yōu)等生帶中等生和后進(jìn)生，使大家共同發(fā)展和進(jìn)步。例如，在《談創(chuàng)造性思維》一課教學(xué)時(shí)，教師可以提出如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，讓小組內(nèi)討論解決，小組成員要充分發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)創(chuàng)造性思維的理解和認(rèn)識(shí)，從而更好的完成教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過(guò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，有效提高了學(xué)生之間的交流，也促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的溝通，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到了翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的目的，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)論

綜上所述，在新課程教學(xué)目標(biāo)改革的背景下，要積極促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的參與度，提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也要注意發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，為他們學(xué)習(xí)能力的提高，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊。此外，也要注意合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，科學(xué)設(shè)置合作學(xué)習(xí)小組，合理安排小組成員，積極對(duì)教師分配的任務(wù)進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)，提高小組內(nèi)成員的參與熱情，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，使小組實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，共同進(jìn)步，為達(dá)到課程教學(xué)改革的目標(biāo)不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]陳雪晴.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（12）：244.

[2]陳輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016，（08）：205