黃飛燕

摘要：在進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)較多問題，如教育資源不足導(dǎo)致在教學(xué)中只能使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，給農(nóng)村教育帶來極大的困難教育，造成與城市教育的差距越來越大。基于此，本文簡要分析了現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出了一些建議提出了提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，并針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略進(jìn)行探析，以此來提高農(nóng)村小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);策略探究

引言：數(shù)學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)課程中非常重要的一門課程，其教學(xué)有效性的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著非常重要的影響。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到提升數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性，在教學(xué)中采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。本文從農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所存在的問題入手，簡要的分析了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的對策，希望能夠改變農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的問題。

1.農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所存在的問題

1.1農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏教育資源

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一些比較明顯的問題，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一些不利的影響。首先，從教師教學(xué)方面講，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念比較落后，方式比較單一，一些地區(qū)受教學(xué)條件和教學(xué)資源的限制，教師接觸新的教學(xué)理念和教學(xué)方式較慢，因此在教學(xué)中采用的教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的。再加上教師教學(xué)過程中比較偏向于按照課本教材進(jìn)行單一的講解，教學(xué)目標(biāo)并不是特別明確，教學(xué)內(nèi)容也缺乏一定的深度拓展，因此影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

其次，從家庭教育方面講，農(nóng)村家庭教育觀念較差，很多家長認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是依靠老師在學(xué)校的教學(xué);因此對學(xué)生家庭教育不夠重視，而且一部分家長的的受教育程度也并不能順利輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生家庭作業(yè)完成的質(zhì)量病不能得到有效的保證，這也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。

最后，從農(nóng)村小學(xué)生自身方面講，學(xué)生本身對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣比較低，參與課堂教學(xué)的積極性也比較差，因此學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏一定的主動性，被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率也受到了非常大的影響。

1.2對生活化教學(xué)的不重視

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，是進(jìn)行素質(zhì)教育時，提出的要求。但是對這個模式，教師卻沒有完全的重視起來。在教學(xué)過程中老師沒有深入的去理解教材，要知道教材也在一次一次的更新，教材中的內(nèi)容也更加的與現(xiàn)實生活相關(guān)聯(lián)。但是老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，只重視了教材中的例子，卻忽視了其與現(xiàn)實生活有聯(lián)系的本質(zhì)。從而讓教導(dǎo)的知識不能夠有效的在現(xiàn)實中得到運用，這是老師沒有去挖掘教材深層含義造成的。這樣的教學(xué)是只停留在了表面，而沒有讓學(xué)生去深刻的理解它的內(nèi)容以及如何去運用，不能夠讓學(xué)生有效的進(jìn)行實踐活動。教師大多重視課堂作業(yè)的正確度，卻沒有關(guān)注學(xué)生進(jìn)行實踐活動后的成果。一般都是在上完課對學(xué)生進(jìn)行一些課堂作業(yè)的布置，有時也會進(jìn)行一些實踐活動的要求，但是我們在進(jìn)行檢查時，大多只是單純批改了作業(yè)的對錯，卻沒有去對實踐的結(jié)果進(jìn)行研究。那些實踐活動就也變成了表面形式，并沒有真正的去實踐和研究。這會讓他們認(rèn)為只要學(xué)好課本上的知識就夠了，這種想法不僅會讓學(xué)生失去應(yīng)有的主動性，還會使教學(xué)的效率不夠高效，進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抗拒心理，數(shù)學(xué)成績下降等問題。

2.提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略

2.1以小組合作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)這門科目難度較大，課前預(yù)習(xí)的難度更是可想而知，對于小學(xué)生們來說，自然是一個不小的難題。例如，通過小組合作學(xué)習(xí)來進(jìn)行這項任務(wù)，在團(tuán)隊討論過后，一般可以將基本的問題進(jìn)行解決，若有剩余搞不懂的難點，則留到課上教師進(jìn)行指導(dǎo)再完成，這樣的方式可以鞏固學(xué)生們的數(shù)學(xué)基本功，在團(tuán)隊合作之中，有學(xué)有玩，不知不覺之中，學(xué)習(xí)效率得到了進(jìn)步。教師在引導(dǎo)學(xué)生小組合作的過程中，學(xué)生們才能從中發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點與缺點，彼此間能夠取長補短，相互促進(jìn)。小組合作能夠為學(xué)生樹立信心，并提高對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師們在了解學(xué)生們預(yù)習(xí)后有哪些仍不懂的難點，能夠更好的進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而大大的縮短課堂上不必要的時間，提高教師課堂上的教學(xué)效率，學(xué)生也能點對點的聽取知識，一舉兩得。也降低了學(xué)生課下的復(fù)習(xí)壓力，課上能夠講完的東西一定就在課上講完，而不留到課下，耽誤學(xué)生們的其他時間。教師應(yīng)積極活躍課堂上的氛圍，為學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打造了一個非常好的環(huán)境。老師寓教于樂，學(xué)生們因此也能積極聽取，有效的將數(shù)學(xué)知識吸收進(jìn)腦中，是一個非常不錯的教學(xué)方式。

2.2利用多媒體的教學(xué)方式提高數(shù)學(xué)教學(xué)

多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用時間并不長，在應(yīng)用的過程中仍存在許多問題，需要教師和學(xué)生共同解決。比如部分農(nóng)村小學(xué)生并不適應(yīng)多媒體教學(xué)，那么在這種情況下，教師需要制定一個數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)適應(yīng)計劃表，首先，教師在數(shù)學(xué)課堂上要經(jīng)常的使用多媒體，比如播放數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，準(zhǔn)備數(shù)學(xué)課堂講學(xué)課件，布置數(shù)學(xué)課堂習(xí)題等等。然后教師要經(jīng)常的向農(nóng)村小學(xué)生演示多媒體的使用方法和操作過程，教師可以每天抽出半小時左右的時間教學(xué)生們實際操作多媒體。利用多媒體的圖形的數(shù)學(xué)工具進(jìn)行演示，比如說用量角器畫角器畫角時，教師可以通過希沃白板的功能拉動一條邊，角的大小隨之變大變小，白板上也會隨著角的大小出示角的度數(shù)，使對初學(xué)量角，畫角的學(xué)生對看量角器內(nèi)外圈的度數(shù)更為直觀，圓錐，圓柱的展示等進(jìn)行動畫演示，使學(xué)生有更形象直觀的視覺記憶。所以農(nóng)村教師應(yīng)不斷創(chuàng)新出多樣化的教學(xué)方式，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并且還能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，進(jìn)而才能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

總結(jié)語

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為生活提供幫助的，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中，要學(xué)會將知識與生活結(jié)合，要多聯(lián)系實際來進(jìn)行教學(xué)安排。要做好數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣，有效提升他們的能力，在生活當(dāng)中處處都能看到數(shù)學(xué)方面知識的影子。所以，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)的時候就要結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強生活與課本的聯(lián)系，這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)生活的認(rèn)知。因此一定要注意生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

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