王昱位

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國經濟水平快速提高，對各階層人才特別是專業(yè)技術人才的需求日益增加。中職學校作為培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要平臺，近年來取得了迅速發(fā)展，體育素質的拓展已成為中職學生進入社會的必備評價條件。對中職學生進行專業(yè)體育素質拓展訓練十分重要。在簡要分析中職學校體育教育現(xiàn)狀的基礎上，詳細闡述了體育拓展訓練對學生未來個人發(fā)展的重要性，并提出了培養(yǎng)學生職業(yè)身體素質的具體方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職體育;素質拓展;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0056-02

在以往的中職體育課程中，教師的教學往往是根據教育內容和訓練進度要求進行，導致體育內容與學生需求脫節(jié)，開展體育活動長期達不到預期的教育目標。素質拓展訓練不僅可以改變體育教學存在的這些問題，還可以提高學生的身體素質，提高綜合素質。

一、中職體育教學開展素質拓展訓練的意義

新形勢下，由于網絡設備的持續(xù)發(fā)展，當前學生身體素質狀況每況愈下，因此對于體育課程內容形式創(chuàng)新的呼聲日漸增多，素質拓展訓練就是這種形勢下衍生出來的教育思想，基于素質拓展的體育課程對于傳統(tǒng)體育教學模式起到了顛覆性的作用，在教學活動中整合了多元教育內容，推動學生身心層面的不斷發(fā)展。從物質層面而言，當下國家教育資金不斷在各級院校中投入先進體育設施，為素質拓展教育提供了客觀條件。拓展訓練應用在中職體育教學中，滿足了學生的成長需求。在中職體育教學中，對于學生的身體特點最大限度結合起來，通過素質拓展練習有效提升學生的獨立學習能力、探究意識和思維創(chuàng)造能力。這樣學生能夠深入體會到體育的魅力所在，培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育意識，對體育課程建設發(fā)揮了重要的推動作用。素質拓展訓練綜合性較強，基于素質教育背景下，需要結合學生的實際情況來對學生規(guī)劃體育項目，設計的項目能夠促進學生合作，培養(yǎng)團隊精神，因此體育教師需要基于體育基礎項目，對于項目內容進行深度開發(fā)，確保體育教學每一個環(huán)節(jié)都能起到培養(yǎng)學生個人能力的作用，進一步促進學生全面發(fā)展。

二、中職體育教學引入素質拓展訓練的舉措

（一）組織項目活動，開展系統(tǒng)教育

在進行體育素質拓展教育活動時，教師必須基于學生實際的情況來合理化拓展課程內容，實現(xiàn)教育資源的最大化利用。這一過程中組織學生進行項目體驗學習活動就顯得非常重要，通過組織大量滿足中職學生需求的教育活動，推動了學生在當前階段的發(fā)展。

例如，教師可以組織學生進行兩人三組運動，讓學生投入趣味化體育素質拓展活動中，培養(yǎng)學生對于相互協(xié)作的認同感。學生在學校支持下投身于趣味化體驗活動，學生之間由教師選定人員來參與到課程活動中，利用體育競技活動點燃中職學生內心的激情。在體驗活動中，學生表現(xiàn)優(yōu)異，甚至有的學生可以配合到形如一人，令現(xiàn)場的同學、老師都大為贊賞。通過對于項目活動的創(chuàng)新，確保學生對體育活動的本質產生認同感與體驗感，促進學生對課程知識內容的學習，保證體育素質拓展能夠落到實處。再比如，教師可以組織和開展小組跳繩活動，引導學生共同參與，設計基于小組協(xié)作的活動。學生分為若干個人一組，每組必須一次至少保持在規(guī)定的次數內，這樣提高了學生之間的默契程度，增強了學生的團結合作意識。

（二）結合校企合作，拓展課程途徑

中職體育素質拓展練習需要充分把握各種教育資源的運用，通過課內外一體化教育，協(xié)同其他學校，積極聯(lián)系社會組織和相關企業(yè)等，根據其特色組織別具一格的體育素質拓展練習，從而能夠實現(xiàn)對體育素質的多維度認識。教師通過對學生實施校企合一的教育模式，讓學生在提高體育素質的同時，增進對專業(yè)的了解，增強其在社會上的核心競爭能力，能夠逐漸通過校企結合的方式讓學生意識到體育課程的必要性。教師要能夠通過引導實踐的方式，實現(xiàn)學校、企業(yè)兩者的深度融合，不斷開辟出體育教學的全新形式。

例如，教師在課程中需要用體育學內容結合企業(yè)發(fā)展的實際情況來開展體育項目練習，在學習之余也能夠提高學生的身體素質，讓學生可以更快速地適應當前的崗位。在中職課程中由于文秘類專業(yè)的學生需要長時間久坐辦公室，所以運動的時間難以達到標準，因此，教師應有針對性地增加有氧運動、健身等項目，讓學生在工作之余利用碎片化的時間來進行活動。機電技術應用、機械加工技術、汽車檢測與維修等專業(yè)的學生長時間高強度工作是家常便飯，所以在體育課中加入慢跑項目可以提高耐力、力量和靈敏度。通過工作實踐與體育內容的結合，能夠推動學生在當前階段下快速發(fā)展，拓寬體育課程開展的途徑。

（三）尊重學生個性，培養(yǎng)體育意識

在中職階段的課程開展中，學生的思維能力逐漸趨于成熟，對于體育素質拓展練習有著個性化的訴求。因此，更多的時候并不是教師強拉硬逼學生進行學習，而是學生能夠對體育項目進行主動練習，在練習中萌發(fā)對當前項目的認識與興趣。具體而言，中職體育需要學生能夠以一種自發(fā)的方式來完成體育素質拓展，教師更多情況下扮演的是輔助性的角色。因此，中職教師應尊重學生在當前階段下的個性發(fā)展，提高對于體育素質拓展練習的認知。這不僅僅是存在于中職體育課程的目標，在學生整體學習生涯，甚至是人生道路中都是應當具備的一項重要品質。作為教師，在新時期需及時轉變陳舊的教育觀念，不能照本宣科對學生進行教學，而是需要注重學生自身個性，通過與學生融為一體，教師能夠選擇學生感興趣的方式來開展體育素質拓展的項目。教師可以通過組織學生談話、匿名調查等方式來了解學生的需求，通過豐富體育項目內容來滿足學生的體育需求。這樣一來，尊重學生的個性，并且基于學生一定的自主選擇權，學生對于體育課程的參與可以更加熱情。

（四）完善基礎環(huán)節(jié)，夯實身體素質

工欲善其事，必先利其器，中職體育素質拓展訓練的實際開展終究離不開體育基礎設施以及器材的支持，這是開展體育課程的基石，只有滿足這些基礎條件才能使體育課程效果起到質變。因此，需要利用好資金方面的投入，不斷完善并實現(xiàn)體育基礎設備的迭代，達到體育素質拓展練習的前置條件。此外，教師還需要積極準備相關的場地，為學生提供健全的體育素質拓展環(huán)境。學校還應秉持因地制宜的教育思想，并且能夠實現(xiàn)學生在當前階段對于體育拓展項目的練習。這樣就能充分達到素質訓練在中職學校的開展目的。同時，教師也需要不斷夯實學生自身的身體機能，現(xiàn)階段，中職體育素質拓展練習的根本是為了學生在將來道路上滿足社會對于復合型人才的需求。因此，在開展相應的體育活動時，教學質量更是需要教師來制訂具有高度可行性的方案，在項目選擇上需要滿足學生的興趣，也要具備合作性，實現(xiàn)學生團隊精神和合作意識的有效培養(yǎng)。例如，老師可以組織一場球賽，并使用小組比賽的形式讓學生積極參與組織活動。這樣既可以提高學生的身體素質，又可以提高他們的綜合能力。

（五）完善評價環(huán)節(jié)，實現(xiàn)查漏補缺

在中職體育素質拓展階段，教師需要從學生本質角度出發(fā)，根據學生自身實際情況，在評價學生的過程中，能夠實現(xiàn)多樣化、全面性的教學評價。只有這樣，才能實現(xiàn)學生思維能力的提升，讓學生可以正視自己的缺點，才能促進中學體育事業(yè)的長遠發(fā)展。體育教育不同于其他基礎學科的教育。體育課堂教學在體育教學中具有進行多項體育活動的動態(tài)性，存在諸多不確定性。教育事業(yè)總處于一個動態(tài)發(fā)展的過程中，在這種動態(tài)的體育教育模式下，為了能夠實現(xiàn)中職體育素質拓展的有序開展，確保對學生體育學習進行全面、科學的評價，教師需要不斷健全對于學生開展的教育反饋，從每個學生的體育學習能力和體育學習態(tài)度等方面，著眼于每個學生的體育學習情況，做出科學、準確的評價。

例如，在日常體育教學中，體育教師可以制作檔案簿，記錄學生的運動能力、體育態(tài)度、課堂參與度、體育興趣、學習進度空間等基本方面。定期記錄、總結并根據檔案反映學生體育教育的不足，對相關學生進行針對性指導，通過學習過程中的教育評價促進學生體育學習，真正發(fā)揮出評價教育的驅動作用。

綜上所述，通過體育素質拓展訓練能夠讓學生深入體會體育的魅力所在，培養(yǎng)學生終身鍛煉的體育意識，對體育課程建設發(fā)揮了重要的推動作用。素質拓展訓練綜合性較強，基于素質教育背景下，需要結合學生實際情況來對學生規(guī)劃體育項目，設計的項目能夠促進學生合作，培養(yǎng)團隊精神，因此體育教師需要基于體育基礎項目，對于項目內容進行深度開發(fā)，確保體育教學的每一個環(huán)節(jié)都能起到培養(yǎng)學生個人能力的作用，進一步促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅