柳永康

[摘? ? ? ? ? ?要]? 單片機的相關技術理論包含傳感器技術以及數(shù)字電路基礎等有關的技術知識。所以，中職電子專業(yè)的學生必須學習單片機技術原理以及應用，掌握基礎的單片機安裝與調(diào)試技能，對于學生就業(yè)或者進入高校進一步學習都有著非常重要的作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;“單片機技術”;實訓教學;策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0084-02

一、中職學校單片機實踐教學的意義

（一）符合社會發(fā)展對人才的需求

近年來，在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的前提下，國家對職業(yè)教育的發(fā)展非常重視。而在我國互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展的情況下，單片機技術也得到了飛速的發(fā)展，而單片機技術相關方面的人才還比較缺乏，因此職業(yè)教育必須重視單片機技術的教學，不斷提高學生自身的實踐操作能力，促進學生在未來的職業(yè)道路上更加順利地發(fā)展。

（二）提高學生的綜合職業(yè)能力

隨著我國各行各業(yè)的飛速發(fā)展，單片機技術的使用幾率越來越高，同時也加大了對單片機技術人員的需求量，而且在選擇單片機技術人員的過程中，會優(yōu)先選擇具有較強操作能力的學生，所以中職院校在對單片機的相關知識進行講解的同時也要注重實踐教學，只有學生的操作能力得到提升，才能夠促進學生在職業(yè)道路上的發(fā)展。

二、造成單片機課程學習困難的主要原因

（一）學生的綜合素質(zhì)低致使編程錯誤率高

中職學校的學生個人素質(zhì)和學習能力相對較差，在此之前，并沒有綜合學習過計算機等多方面的基礎，也沒有較高的英文學習素養(yǎng)，而C語言編程過程中，大部分都是利用英文單詞來作出編纂，許多內(nèi)容都是利用英文來對其作出釋義和相關的解釋，這些現(xiàn)象會導致學生無法對整個編程課本作出深度的理解和掌握，再加上學生并沒有專注的學習態(tài)度和學習能力，通常并不會認真進行相關程序英語的編寫，導致后續(xù)信息和程序之間無法得到正常且完整的應用，而且一旦發(fā)生錯誤后，學生可能會因為自身素質(zhì)的限制而無法在短時間內(nèi)篩查出錯誤的地點位置，也會在這樣長時間錯誤的找尋中，讓學生對整個C語言編程規(guī)范課程產(chǎn)生厭惡的心理，對學生的個人成長發(fā)展而言，都具有一定的限制性作用。

（二）知識轉(zhuǎn)化成實踐能力的過程中存在一定的困難

單片機技術教學中教師通常會忽視實踐作用，對整個教學內(nèi)容落實的重要意義只是采用理論來影響學生的個人發(fā)展方向，導致學生在進行單片機技術實踐性的轉(zhuǎn)化時存在一定的挑戰(zhàn)性。實習與理論單獨進行，甚至實習先于理論。與此同時，學生學習理論時沒有實際體驗，看不到實際效果，感到枯燥乏味;而實習課上因為理論知識掌握不夠，又覺得無從下手。造成這種情況，有教師觀念上的原因，還有實驗設備少、教學安排不合理、課時數(shù)不夠等方面因素。

（三）傳統(tǒng)教學方式教學效果差

大部分學校在進行單片機理論課程的開展時，并沒有將實踐課程與其形成良好的融合，相關的老師在進行邏輯關系的講解和應用時，通常僅僅局限于課本和較為淺顯的部分，學生對其一知半解，也無法將其真正應用于實踐過程中。而且中職院校的學生在學習關注度上存在一定的缺陷，實踐能力和個人空間想象能力也較為不足，如果當實踐課程與理論課程完全分開之后，就會讓學生無法保持對單片機學習的高度熱情，甚至可能讓學生喪失學習單片機理論體系的熱情，無法投入個人思想和能力，甚至對學生后期單片機理論知識的掌握和應用都具有一定的局限。

三、單片機教學策略

（一）運用現(xiàn)代化教學設備（YL-236實訓考核裝置）輔助教學

單片機課程中包括大量的實訓項目內(nèi)容，教師在進行教學時，不能像講解理論知識一樣進行實訓項目的講解，應當充分利用現(xiàn)代化的教學設備，使教學方式能夠和教學內(nèi)容相匹配，這樣才能提高實訓項目教學的效率。YL-236實訓考核裝置是技術人員結合中職學校單片機課程教學的內(nèi)容和社會發(fā)展需要研發(fā)的實訓考核設備，適合中職單片機課程的教學，有利于提升學生對課本中項目的掌握程度，增強學生的實際操作能力。如教師在講解“點亮一個LED燈”項目的相關知識時，可以組織學生應用YL-236實訓考核裝置進行操作學習。我們可以對“點亮一個LED燈”工程的建立和程序的編寫、編譯進行示范性講解，然后引導學生親自應用實訓考核裝置進行操作，利用電阻、電流、電源和程序完成點亮LED的項目。在學生進行操作時，我們要及時糾正學生在頭文件、語句、特殊功能位等方面的錯誤，將LED的正極接到陽極，負極接到陰極時正常工作的原理傳授給學生。通過YL-236實訓考核裝置，可以提升學生的實踐能力，幫助學生透過現(xiàn)象觀察本質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

（二）仿真軟件與課程結合開展教育教學

1.講解老師必須對重難點進行嚴格的分析，之后再在課堂上為學生進行講授。老師必須明確認知硬件和軟件的區(qū)別，前者可以包含相關的電路應用，而后者是解決整個單片機內(nèi)部的發(fā)音狀態(tài)，可以幫助使用者進行樂曲的播放。不僅可以在頻率上控制揚聲器發(fā)出的聲音，還可以根據(jù)不同的頻率、狀態(tài)來進行聲音的控制，最終將其形成不同的曲調(diào)樂曲。

2.Proteus軟件有效地應用于心理模擬實驗過程中，當初相關工作人員進行電路的描繪和軟件效能的發(fā)揮，推動整個程序編輯與相關計算機的分析實驗進行良好的融合，甚至在一定程度上為教師把握整個教學的進度發(fā)揮良好的意義。整個發(fā)展模型甚至可以利用一些計算機的模型來幫助學生進行虛擬電路的觀看和模擬，讓學生在實踐的過程中真正掌握電路的有效布局，具有較強的體驗感和仿真感，能夠真正讓學生在不同的條件下進行軟件的合理應用和搭配，才能夠真正發(fā)揮整個軟件應用對學生后期實踐性基礎的作用。只有在該軟件真正發(fā)揮作用之后，學生才能夠真正投入電路實物的制作過程中，才能夠真正實現(xiàn)個人能力的提升。

3.實踐性的模擬演練。通常情況下，相關工作人員都會利用布局圖以及相關的電路、電板來進行實驗結果的檢測和硬件的篩查，將整個虛擬模擬實驗和實際情況進行有效的分析、對比，讓學生利用細小的知識點和觀察來真正掌握二者的區(qū)別，才能加深學生的個人實踐意義和個人記憶力。所以，為真正提高學生個人虛擬操作和理論化的學習知識，必須充分應用和發(fā)揮各種教學效果的作用和功能。

（三）教材選擇及教學目標和教學思路的制定

1.教材選擇?！秵纹瑱C控制裝置安裝與調(diào)試》是當前在單片機的教學使用過程中首要選擇的教材，還需要使用配套的相關練習冊來進行課后習題的鞏固，才能夠真正在整個過程中讓學生掌握單片機的使用和實現(xiàn)個人能力的提升。

2.教學思路。隨著多媒體時代的發(fā)展和信息化時代的到來，多媒體資源可以通過多樣化的教學形式來輔助老師進行日常的學習，讓學生利用空間化的教學平臺來獲得學習資料，從而讓學生以自主性的學習活動參與到整個翻轉(zhuǎn)教學課堂中。利用這種多樣化的知識網(wǎng)絡平臺和教學形式來集中學生的個人注意力，并通過其他一些角色互換的小組合作形式來讓學生以較為娛樂化的形式真正參與到課堂中來，激發(fā)學生的個人學習潛能，還能讓學生獲得大量與課堂知識相關的課外內(nèi)容，并且對學生個人未來社會性的適應能力提升都具有良好的推動作用。老師也可以邀請專業(yè)的企業(yè)工程師來為學生進行答疑解惑，讓學生與這些專家進行課堂上的交流與分析，幫助學生獲得更好的發(fā)展，進行良好的規(guī)劃。

3.教學特色。現(xiàn)代化的教學特色主要可以從四個方面來進行具體的分析：第一，教學形式應突破傳統(tǒng)的單一性，以多樣化的狀態(tài)存在，互聯(lián)網(wǎng)信息平臺可以有效幫助老師進行數(shù)字資源的公開和應用;第二，學校也可以與一些著名的企業(yè)形成長期的合作關系，聘請專業(yè)的企業(yè)工程師來為學生進行相關的技術支持和困難的解答，讓學生在整個課堂中真正獲得知識;第三，老師可以利用多樣化的教學方式來讓學生自主地參與到學習活動中，并且對學生的課堂表現(xiàn)進行良好的測評，有效提高學生的個人學習質(zhì)量;第四，角色體驗教學活動方式可以幫助學生從老師的角度來進行教學，從而可以培養(yǎng)學生的個人職業(yè)素養(yǎng)和相關的責任意識，讓學生在充分了解老師的教學角度和目的之后，真正參與到專業(yè)化知識的學習中，對學生的個人成長和未來能力提升具有重要意義。

綜上所述，學生要想真正實現(xiàn)個人的進步和發(fā)展，相關中職院校和老師在進行課程的安排時，就必須注重學生個人技能的培訓和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，以獨特性來帶動整體性的發(fā)展，從而可以為我國后期中職課程教學鋪設一定的發(fā)展道路和指明方向。

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編輯 馬燕萍