黃年娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前職業(yè)中專機(jī)械教學(xué)課堂中，教師需要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)加強(qiáng)對課堂教學(xué)模式改革和創(chuàng)新的重視程度，快速發(fā)現(xiàn)以往課堂教育中所存在的問題以及偏差，更加兼顧學(xué)生當(dāng)前的個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)需求，從而使得課堂教學(xué)模式能夠得到全面優(yōu)化。教師要加強(qiáng)對行業(yè)最新動(dòng)態(tài)的全方位了解以及認(rèn)識，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比例，明確基礎(chǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)，從而提升課堂教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)中專;機(jī)械;教學(xué)改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0118-02

機(jī)械課程屬于職業(yè)中專課程的重要組成部分，對學(xué)生操作的實(shí)踐能力來說有著較高的要求。然而從當(dāng)前機(jī)械課程教學(xué)的現(xiàn)狀來看，一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性較低的問題，知識掌握不牢固，嚴(yán)重影響了實(shí)踐能力的提高。

一、職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)目標(biāo)

為了使職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)效率能夠得到全面提高，在實(shí)際工作中需要了解課程教學(xué)目標(biāo)，從而為后續(xù)教育活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。在近幾年中，職業(yè)中專為我國各行各業(yè)培養(yǎng)出了高素質(zhì)的人才，機(jī)械課程屬于職業(yè)中專的重要組成部分，也是人才培養(yǎng)的重要途徑。機(jī)械專業(yè)學(xué)生需要加強(qiáng)對課程內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要讓學(xué)生掌握設(shè)備運(yùn)行和檢修的要點(diǎn)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐融合的重視程度，從而為后續(xù)的發(fā)展提供重要的方向。在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生掌握有關(guān)機(jī)械結(jié)構(gòu)核心工藝方面的內(nèi)容，做好設(shè)備的維護(hù)工作。職業(yè)中專需要通過機(jī)械技術(shù)課程的開設(shè)，為學(xué)生其他專業(yè)的學(xué)習(xí)提供重要的方向，學(xué)生在深入掌握機(jī)械知識的背景下，能夠更加高效、科學(xué)地進(jìn)行日常的操作，不斷地提高學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，彰顯職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)的新思路。

二、當(dāng)前職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在以往的職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)中，教師將教學(xué)重點(diǎn)放在對理論知識的講述上，很少兼顧學(xué)生本身的個(gè)性發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，因此教師需要從多方面分析以往課堂教學(xué)模式中的不足之處，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率為主，更加高效率地開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)水平[2]。一些學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)中專之前，對機(jī)械課程了解不足，也有一部分學(xué)生對這門課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在入校之前知識能力屬于初中積累的階段，所以最終并沒有掌握一定的專業(yè)知識，文化基礎(chǔ)也是比較差的，對機(jī)械知識的理解程度不足。比如教師在入學(xué)初期向?qū)W生講解運(yùn)動(dòng)的概念時(shí)，由于這部分內(nèi)容非常抽象，所以學(xué)生無法在學(xué)習(xí)時(shí)和實(shí)踐進(jìn)行相互融合，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)一部分學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)中專之后，只是為了獲得畢業(yè)證，并沒有加強(qiáng)對實(shí)際內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在著不端正的問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。同時(shí)對教師的教學(xué)方法來說還存在著單一性的特征，比如一些教師在教學(xué)中往往注重的是理論知識的教學(xué)，并沒有開展多樣性的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，也沒有關(guān)注學(xué)生對知識的理解，在班級教學(xué)中，教師很少與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)以及交流，只是非常機(jī)械性地將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，導(dǎo)致課堂教育效率無法得到全面提高。

總之，當(dāng)前職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)存在的問題具有復(fù)雜性的特征，因此教師需要融入創(chuàng)新性的理念，認(rèn)識到機(jī)械課程教學(xué)改革的必要性，融入創(chuàng)新性思維，創(chuàng)新自身以往的教學(xué)模式，從而使機(jī)械課程教學(xué)效率能夠得到全面提高，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。

三、職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)改革的策略

（一）整合課堂教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行職業(yè)中專機(jī)械課程教學(xué)改革時(shí)，教師需要從以往課堂教學(xué)模式中所暴露出來的問題入手優(yōu)化以往的課程教學(xué)思路，從而提升課堂教學(xué)效果，為學(xué)生今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對機(jī)械類課程來說，學(xué)生在理解方面經(jīng)常會存在諸多偏差，所以教師需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，更多地講一些實(shí)用性較強(qiáng)的知識，從而保證學(xué)生可以更加高效率地完成相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教師還需要融入專業(yè)性的術(shù)語和多樣性的教學(xué)模式，遵循實(shí)用性的課堂教學(xué)原則，全面解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問題[3]。對于機(jī)械制圖這一方面來說知識點(diǎn)內(nèi)容是比較多的，教師在教學(xué)時(shí)可以先進(jìn)行實(shí)際案例的歸納，讓學(xué)生能夠掌握作圖的基本方法。教師還可以通過例題的當(dāng)堂示范，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，思考問題。教師在講解機(jī)械運(yùn)作時(shí)，要讓學(xué)生深入實(shí)際進(jìn)行設(shè)備的全方位觀察，教師還可以采用3D立體化技術(shù)，通過模擬教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，將現(xiàn)實(shí)和虛擬進(jìn)行相互的融合，從而提升課堂教學(xué)效果。教師可以在班級中開展小組合作的教學(xué)方式，優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生以項(xiàng)目為主進(jìn)行知識的探索，并且多方面尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而使學(xué)生可以加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象，實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的成功改革。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在創(chuàng)新課堂教學(xué)模式時(shí)，教師要根據(jù)企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)整合針對性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，制定更加符合學(xué)生當(dāng)前理解能力的教學(xué)案例，從而提升課堂教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先到訓(xùn)練基地了解一些機(jī)械設(shè)備的運(yùn)作情況和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的手機(jī)進(jìn)行拍照，在返回教室時(shí)，要根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充以及調(diào)整，教師也可以對常見的結(jié)構(gòu)進(jìn)行層次性講解，根據(jù)技能操作的要點(diǎn)分為不同的模塊，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的印象。在班級教學(xué)中，教師要通過啟發(fā)式教學(xué)模式，通過任務(wù)的引領(lǐng)來開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，比如教師可以將機(jī)械知識點(diǎn)利用工作頁的方式進(jìn)行完整性呈現(xiàn)，再將學(xué)生分成幾個(gè)小組共同完成合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成小組合作之后要共同展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，通過評價(jià)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在討論時(shí)學(xué)生的觀點(diǎn)存在較大的差異性，所以教師需要進(jìn)行針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生在總結(jié)時(shí)能夠提出切實(shí)可行的解決方案，之后教師要進(jìn)行評價(jià)。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以讓每個(gè)學(xué)生能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛也是非?；钴S的，有效轉(zhuǎn)變了以往課堂教學(xué)模式中單一的教學(xué)氛圍。

（三）新媒體教學(xué)方式

由于職業(yè)中專機(jī)械課程中所包含知識點(diǎn)具有復(fù)雜性的特征，并且比較注重學(xué)生的實(shí)際操作，所以在實(shí)際教學(xué)過程中需要開展新媒體式的教學(xué)方式來讓學(xué)生更加積極地進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)可以讓學(xué)生比較構(gòu)圖的思路和零部件的加工方法，達(dá)到以往課堂教學(xué)模式中無法達(dá)到的預(yù)期效果。比如教師可以根據(jù)課本上的制圖過程制作成PPT，全面地向?qū)W生展示機(jī)械的組成，并且在多媒體中還可以融入可辨識的一些色彩，多方位吸引學(xué)生的注意力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的記憶思維。教師還可以打破以往課堂教學(xué)模式中時(shí)間和空間的限制，通過云平臺等相關(guān)的教學(xué)軟件來完成課堂教學(xué)。這樣的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，自主尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在腦海中構(gòu)建完整的知識體系，如果學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到一些問題的話，教師還可以通過QQ群和微信群來進(jìn)行針對性講解，也可以在班級中讓學(xué)生先開展初期的溝通和交流。教師在班級群中可以了解學(xué)生當(dāng)前的反饋信息，從而提高后續(xù)教學(xué)的針對性，從而彰顯職業(yè)中專機(jī)械課程與時(shí)俱進(jìn)的特征。

（四）練習(xí)專題

在練習(xí)專題中要多方位培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在專題設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)大綱中的要求讓學(xué)生總結(jié)在零部件加工中比較常見的工藝方法和主要的操作經(jīng)驗(yàn)，教師可以通過示范性的教學(xué)模式來提升教學(xué)效果和質(zhì)量，教師可以利用中心架和反向走刀等多種方法來豐富整體日常的操作，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。學(xué)生在日常操作時(shí)教師要進(jìn)行針對性引導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在日常操作時(shí)所遇到的問題以及偏差，加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的有效鍛煉。其次在后續(xù)教學(xué)中教師要進(jìn)行教材建設(shè)，從而指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，除了要運(yùn)用校本教材之外，教師還要根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容編制針對性較強(qiáng)的教學(xué)材料，從而為學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供重要的方向。在實(shí)際教育過程中教師需要鞏固最終教學(xué)改革的成果，嚴(yán)格遵循行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，圍繞課程目標(biāo)和主題內(nèi)容來完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)教材編制時(shí)還要融入新的工藝和新的方法，在教材開發(fā)時(shí)需要利用豐富的理論知識突出教材本身使用性的原則，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程能夠具備完整性的特征。教師在編制教材時(shí)可以適當(dāng)了解其他地區(qū)在教材使用方面的一些情況，根據(jù)本學(xué)校當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，突出教材本身的針對性，從而為學(xué)生后續(xù)的使用學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王新.能力培養(yǎng)為本位的汽車機(jī)械課程教學(xué)方法改革的探討[J].教育觀察，2019（8）：118-120.

編輯 張 慧