丁亞霞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 從馬克思主義哲學(xué)的角度講，創(chuàng)新是使我們的意識(shí)適應(yīng)不斷變化的社會(huì)實(shí)踐的必然要求。中職思想政治教學(xué)從以下幾個(gè)角度體現(xiàn)了創(chuàng)新的必要性：一是思想政治教學(xué)的內(nèi)容是不斷變化著的，與黨和國家的大政方針、思想理論的變化相一致;二是要與不斷變化的社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系，思想政治教育不是脫離社會(huì)實(shí)踐的坐而論道，而是與世界、社會(huì)的變化緊密連接的思想教育，這就要求思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn);三是中職思想政治教育所面對的對象和主體即學(xué)生是不斷變化著的，這要求課堂要以學(xué)生為主體進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新?；谶@三個(gè)方面的原因，從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對中等職業(yè)教育的思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的原則和具體教學(xué)方式的創(chuàng)新方法進(jìn)行具體討論。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中等職業(yè)教育;思想政治;教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）46-0128-02

一、中職思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的原則

對思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新，與所有的創(chuàng)新一樣，都是在科學(xué)合理的方法論基礎(chǔ)上，遵循從實(shí)踐出發(fā)的原則進(jìn)行的。具體到思想政治教學(xué)，就是要遵循思想政治教學(xué)的基本原則，要本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為國育才的思想，要在系統(tǒng)性、科學(xué)性、先進(jìn)性的原則指導(dǎo)之下進(jìn)行。具體來說，有以下兩方面的原則和標(biāo)準(zhǔn)需要遵循。

（一）理論聯(lián)系實(shí)踐原則

馬克思主義唯物論原則指導(dǎo)下的思想政治教育，也就是我黨的唯物主義思想路線下的思想政治教育。理論聯(lián)系實(shí)踐，是唯物主義路線的核心之一。這要求中職的思想政治教育，要遵循馬克思主義唯物論的基本原則，要從實(shí)踐出發(fā)，把實(shí)踐作為我們進(jìn)行思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和基準(zhǔn)。當(dāng)今社會(huì)，各種思潮風(fēng)起云涌，各種思想潮流錯(cuò)綜復(fù)雜。要求思想政治教育要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，從基本國情出發(fā)，對中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助中職學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的、合理的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立正確的理想，形成良好的道德風(fēng)尚。同時(shí)，從理論聯(lián)系實(shí)踐的原則出發(fā)，要明白這一切并不是單純的知識(shí)灌輸，而是要聯(lián)系學(xué)生所面對的具體實(shí)踐，從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等具體實(shí)際出發(fā)，讓思想政治教育能夠落地。

（二）結(jié)合學(xué)生的主體地位與老師的主導(dǎo)地位原則

在傳統(tǒng)課堂上，很多老師固執(zhí)地使用填鴨式的教育方式，照本宣科地把知識(shí)傳授給學(xué)生。長此以往，學(xué)生容易對課程產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)心理，教學(xué)效果自然不會(huì)理想。之所以造成這樣的結(jié)果，是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)體系之下強(qiáng)調(diào)老師是課堂的主宰，老師傳道授業(yè)解惑，而學(xué)生處于接收者和從屬的地位。學(xué)生的自主性在課堂中不能被很好地激發(fā)，也不會(huì)主動(dòng)地接受知識(shí)并積極獨(dú)立地進(jìn)行思考?？鬃诱J(rèn)為學(xué)習(xí)的三種境界分別是知之、好之、樂之。在新的教學(xué)方式創(chuàng)新之中，我們應(yīng)當(dāng)注意教師與學(xué)生雙方在課堂中的恰當(dāng)?shù)匚?，要把學(xué)生當(dāng)成課堂教學(xué)的主體，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生，因?yàn)槔蠋熜枰芽亟虒W(xué)的整體進(jìn)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

二、教學(xué)方式的創(chuàng)新

要想實(shí)現(xiàn)中職思政教學(xué)方式的良好轉(zhuǎn)變，要遵循以上幾點(diǎn)原則不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。具體來說，要從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

（一）把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體

中職思想政治教學(xué)的主要場所是在課堂，因此如何在課堂上更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是思想政治教學(xué)方式創(chuàng)新的第一步。首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂不僅是知識(shí)的輸出與接受的場所，還是學(xué)生就所面對的問題進(jìn)行全方位思考吸收轉(zhuǎn)化的過程。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能使課堂更加豐富多彩。其次是充分的時(shí)間保障。要確保學(xué)生的課堂主體地位，就要給予學(xué)生足夠的時(shí)間。如果老師只是一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而學(xué)生沒有時(shí)間具體地思考是不行的。當(dāng)我們向?qū)W生講述一個(gè)觀念并提出了一個(gè)問題之后，要給學(xué)生留出思考的時(shí)間，讓學(xué)生從自己的生活、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，獨(dú)立進(jìn)行思考，嘗試對觀點(diǎn)進(jìn)行思考，對問題進(jìn)行解答。這是非常重要的思維過程。只有經(jīng)過這一階段的思考，學(xué)生在后續(xù)的聽課之中才能得到事半功倍的效果?？傊?，把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，給予學(xué)生獨(dú)立的時(shí)間，是教學(xué)創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的兩個(gè)重要方面。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)

所有的教學(xué)活動(dòng)都需要教師和學(xué)生一起完成。在這一過程中，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與，是實(shí)現(xiàn)課堂效果的有效策略。沒有情感的課堂，是沒有生命力的。當(dāng)一個(gè)有激情的老師走入課堂，自然會(huì)用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。中職學(xué)生正處在充滿活力的年紀(jì)，他們渴望被關(guān)注，渴望表現(xiàn)自我。如果老師的講課是充滿激情和生動(dòng)的，學(xué)生自然就會(huì)被感染，進(jìn)而積極地進(jìn)行問題的思考。同時(shí)，也需要激發(fā)學(xué)生的課堂積極性。如果只有老師的激情而沒有學(xué)生的激情，那就是孤掌難鳴，并不能起到應(yīng)有的作用。因此，我們需要采取一些方法讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。一是課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要注意內(nèi)容的合理性。教學(xué)計(jì)劃要循序漸進(jìn)、由簡入深，要從簡單的內(nèi)容入手，引導(dǎo)學(xué)生思考更加深刻的內(nèi)容。二是教學(xué)內(nèi)容要選擇學(xué)生感興趣的話題。很多理論都可以結(jié)合時(shí)事進(jìn)行思考，而不是干巴巴地講理論與教條。我們在講到高尚人格塑造這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，引用的事例完全可以從學(xué)生平時(shí)比較熟悉的人物入手。三是用恰當(dāng)?shù)奶釂柤ぐl(fā)學(xué)生的思考。提問的環(huán)節(jié)可以適當(dāng)增加，在這一環(huán)節(jié)中，多引入一些比較復(fù)雜的問題，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，陳述自己的觀點(diǎn)。用問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和其他新型教學(xué)方式

隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，教學(xué)方式也要與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展帶給了我們教學(xué)很多便利，在中職思想政治教學(xué)方式的創(chuàng)新中，也不能忽視網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。一是靈活性。以往的思想政治教學(xué)要通過書本、作業(yè)等紙質(zhì)媒介、教師課堂授課、線下講座等形式進(jìn)行。但是這些方式相較于新型的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，在時(shí)間、地點(diǎn)的選擇上有一定的限制性。反之，現(xiàn)在的微博、公眾號(hào)、小程序、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議室等新型形式，讓教學(xué)方式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的各種形式變得自由靈活，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。比如，課堂小測試完全可以設(shè)置成小程序，讓學(xué)生在自己便利的時(shí)間用手機(jī)進(jìn)行答題，結(jié)束之后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行評(píng)估打分，針對學(xué)生答題中暴露出的不足系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)推薦相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的視頻、文章等資料，便于學(xué)生自由地學(xué)習(xí)和閱讀。二是內(nèi)容豐富。以往的教學(xué)載體大多是教材、參考資料等。在新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，資料選擇可以從多種渠道獲得，形式也是多種多樣的，如視頻、音頻、文字等。以往簡單的資料容易出現(xiàn)滯后性，而借助網(wǎng)絡(luò)新媒體獲取的資料，具有時(shí)效性、豐富性的特點(diǎn)，能使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、日益豐富。三是便于應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)大爆發(fā)的局勢。新一代的中職學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，網(wǎng)絡(luò)對他們的影響舉足輕重，更是他們生活的重要組成部分。因此，把思政教育與網(wǎng)絡(luò)的新形勢結(jié)合起來，從根本上來說，也是互聯(lián)網(wǎng)日益變革的今天，思政教育必不可少的環(huán)節(jié)之一。要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，為中職思想政治教學(xué)所服務(wù)。

本文分析了中職思想政治教學(xué)方式創(chuàng)新的原則與具體的創(chuàng)新方式。本著從實(shí)踐出發(fā)的原則和培養(yǎng)核心素養(yǎng)下的全面發(fā)展的未來人才的觀念，思政課堂要想保持長久的生命力，必須把創(chuàng)新作為教學(xué)改革的核心內(nèi)容之一。這是由思政課堂面對實(shí)踐的這一基本原則所要求的，也是我們作為教育從業(yè)者對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)這也是在黨的指引下培養(yǎng)思想合格的未來人才的題中之義。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠