謝麗英，張?zhí)N芳，陸秀梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時期的素質(zhì)教育理念強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成效，其中學(xué)生的思想政治教育成果已擺在突出位置。中職學(xué)校在承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的同時也需要對學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)進(jìn)行提升，但傳統(tǒng)的思想政治教育未能與專業(yè)課程相融合，其思想政治教育成效并未被充分激發(fā)出來，故而中等職業(yè)院校旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師需要在開展專業(yè)課的同時將思想政治課程融入其中，以確保所培養(yǎng)的人才是專業(yè)技能與思想政治涵養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)技能型人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;旅游服務(wù)與管理專業(yè);思想政治教育;課程思政;融合策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）46-0194-02

中職院校的專業(yè)課程除了需要提升學(xué)生的專業(yè)技能之外，還需要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生的思想政治覺悟的教學(xué)任務(wù)。將思想政治教育融入專業(yè)教育中，既是全面提升學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)的要求，也是為社會和國家輸送新型技能人才的重要保障措施之一。

一、對中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)施課程思政的必要性

（一）是大力踐行立德樹人新時代素養(yǎng)教育理念的直接表現(xiàn)

“民族振興“目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求國家建設(shè)者是具備較高思想政治素養(yǎng)的人才，作為為國家建設(shè)輸出技能型人才的中職院校，需要將培養(yǎng)較高政治素養(yǎng)人才的任務(wù)落實(shí)到各項(xiàng)專業(yè)課程中。將思想政治教育滲透到中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)中，符合國家提出的以立德樹人為宗旨的教育目標(biāo)。它既是新時代背景下教育活動的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)，同時也是教育事業(yè)不斷追求的落腳點(diǎn)，對于中職院校而言，夯實(shí)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)更是專業(yè)教育活動實(shí)施的突出任務(wù)。

（二）是提升旅游服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)

旅游行業(yè)是提升第三產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的主力軍，中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)為旅游行業(yè)輸送了大批優(yōu)質(zhì)人才。但由于經(jīng)濟(jì)的快速增長使國內(nèi)市場環(huán)境以及國外環(huán)境變得更為復(fù)雜，旅游行業(yè)也因此對相關(guān)管理和服務(wù)人員有了更為嚴(yán)苛的要求。中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生要想順利地應(yīng)對旅游市場提出的新難題，就必須在強(qiáng)化專業(yè)技能知識的同時進(jìn)一步提升自身的綜合素養(yǎng)，以較高的思想政治素養(yǎng)為鑰匙，去打開適應(yīng)現(xiàn)代社會的大門。

（三）是助推旅游文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)向上發(fā)展的有效措施

市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展離不開旅游文化產(chǎn)業(yè)的支撐，就當(dāng)前各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r來看，旅游文化產(chǎn)業(yè)正處于朝陽發(fā)展階段。隨著社會主要矛盾的變化，人們對精神消費(fèi)的體驗(yàn)感提出了更高的要求，只有當(dāng)旅游服務(wù)與管理的相關(guān)從業(yè)人員兼?zhèn)鋵I(yè)知識與思想政治素養(yǎng)，才能夠給消費(fèi)者帶去更好的旅游體驗(yàn)感。

二、中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)中暴露出的思政教育問題

（一）對專業(yè)的課程思政未引起足夠重視

在對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行全面培養(yǎng)的教育大環(huán)境下，一些中職院校已經(jīng)對學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行了改進(jìn)，但是由于中職院校始終無法脫離對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的教育目標(biāo)，在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)時仍然會將專業(yè)技能排在首位，致使所設(shè)定的思想政治教育培養(yǎng)計(jì)劃并沒有真正落實(shí)到位。并且由于旅游服務(wù)與管理專業(yè)本身就是一項(xiàng)實(shí)踐性突出的專業(yè)，故而教師在進(jìn)行教學(xué)時會不自覺地側(cè)重于專業(yè)技能的傳授，在思想政治教學(xué)上存在不重視的思想，致使對學(xué)生的思想政治教學(xué)效果不理想。

（二）已開展的課程思政僅局限于理論層面

要想在信息化的時代中勝任旅游服務(wù)與管理工作崗位，除了需要夯實(shí)旅游服務(wù)與管理專業(yè)技能之外，還需要對變化的旅游市場具備敏銳的洞察力，而較高的思想政治素養(yǎng)正是確保學(xué)生對動態(tài)旅游市場做出正確預(yù)判的關(guān)鍵。雖然部分中職院校的旅游服務(wù)與管理專業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到這一問題，并積極與校外企業(yè)展開了合作型的新型人才培養(yǎng)模式。但是在具體的實(shí)踐教學(xué)中，企業(yè)真正發(fā)揮出的教育功效較小，對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)部分，絕大部分院校仍舊以刻板的思想政治理論為主，這不僅使思想政治教學(xué)的水平被限制，而且為學(xué)生專業(yè)技能素養(yǎng)的增強(qiáng)增添了障礙。

（三）專業(yè)課程思政在師資隊(duì)伍上表現(xiàn)匱乏

由于過去大部分中職院校將教學(xué)重點(diǎn)放在了對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)任務(wù)上，但并未對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的教學(xué)工作加以重視，在專業(yè)課程思政教師隊(duì)伍的打造上也未投入足夠的人力與物力。現(xiàn)代化社會所需要的高思想素養(yǎng)技能型人才，僅依靠非專業(yè)的課程思政教師是無法培養(yǎng)出來的，只有當(dāng)教師本人的思想政治理念處于先進(jìn)水平時，才能夠帶領(lǐng)學(xué)生對自己的政治思想進(jìn)行糾偏。

三、中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)提升課程思政實(shí)效的可行性策略

（一）在思政教育目標(biāo)的指導(dǎo)下優(yōu)化專業(yè)型人才打造模式

中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師首先需要理解課程思政的教學(xué)概念，其次要充分且深刻地認(rèn)識思想政治教育融入專業(yè)課程教育的重要性，在結(jié)合班級學(xué)生思想政治水平以及專業(yè)技能掌握的學(xué)習(xí)實(shí)際情況下制訂與學(xué)生學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)習(xí)慣相匹配的思想政治教育目標(biāo)。特別注意一點(diǎn)，專業(yè)教師在進(jìn)行課程思政的過程中要保證所有的教學(xué)內(nèi)容都在社會主義核心價值觀的范圍之內(nèi)，隨時保證將思想政治教育真正有效地滲透到學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（二）在尊重專業(yè)特征的前提下對課程思政體系加以創(chuàng)新

專業(yè)課程思政與傳統(tǒng)的思想政治教育最突出的不同點(diǎn)在于課程思政是將思想政治教學(xué)與專業(yè)技能教學(xué)相融合，而傳統(tǒng)的思想政治教育則是與專業(yè)課程相孤立的，課程思政所體現(xiàn)出的人文性更為濃烈。為了使課程思政的教學(xué)實(shí)效性發(fā)揮到最大值，專業(yè)教師需要在尊重專業(yè)特征的前提下對課程思政體系加以創(chuàng)新。思想政治教育是一項(xiàng)兼?zhèn)鋵I(yè)性、復(fù)雜性、指導(dǎo)性與綜合性的系統(tǒng)性教育，因此中職教師要想切實(shí)有效地在旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程活動中提升學(xué)生的思想政治涵養(yǎng)，就必須在課前對思想政治教育內(nèi)容的融入進(jìn)行整體規(guī)劃，同時在課中對專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，只有這樣才不會讓學(xué)生產(chǎn)生刻意的思想政治學(xué)習(xí)感受。

（三）在現(xiàn)有思政教材內(nèi)容基礎(chǔ)上開發(fā)課程思政專用教材

中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)要想使課程思政取得良好的教學(xué)實(shí)效，就需要在現(xiàn)有思政教材的基礎(chǔ)上開發(fā)課程思政專用教材。過去的思想政治教材內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)關(guān)聯(lián)度較低，學(xué)生在使用教材時無法產(chǎn)生思想政治學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相聯(lián)系的感受，久而久之便產(chǎn)生了思想政治學(xué)習(xí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)是完全不同的兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維定式，這對于學(xué)生提升職業(yè)道德而言極為不利。為了有效地避免這一課程思政教學(xué)問題，中職院校需要結(jié)合自身的專業(yè)實(shí)際情況以及線下旅游市場發(fā)展趨勢對思政教材內(nèi)容以及專業(yè)課程教材內(nèi)容進(jìn)行校本化的編排。

（四）在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的社會使命感

中職院校的學(xué)生與其他高等院校的學(xué)生相比，學(xué)習(xí)自覺性相對較弱，因此教師在進(jìn)行專業(yè)課程思政教學(xué)時絕不能一味地采用“說教式”的教學(xué)方式，而應(yīng)該在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生的社會使命感，利用強(qiáng)烈的社會使命感帶動學(xué)生主動鉆進(jìn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)與思想政治學(xué)習(xí)之中。教師可以主動與院校周邊的旅游景點(diǎn)取得聯(lián)系，努力促進(jìn)合作的達(dá)成，為學(xué)生爭取以志愿者的身份在真實(shí)的社會實(shí)踐中對所學(xué)的旅游服務(wù)與管理技能進(jìn)行鍛煉的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生有了真實(shí)的旅游服務(wù)與管理工作體會之后，其對于社會的責(zé)任感與使命感便會得到明顯增強(qiáng)，這對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的促進(jìn)而言意義重大。

四、結(jié)語

總而言之，將中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)進(jìn)行課程思政實(shí)踐探索，既是新時期素質(zhì)育人的重要表現(xiàn)，同時也是社會對于高素養(yǎng)型專業(yè)人才的具體要求。對于旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師而言，將思想政治教育滲透至專業(yè)教學(xué)中，絕不僅僅是對專業(yè)知識教學(xué)維度的拓展，更是對專業(yè)知識教學(xué)實(shí)效性的真實(shí)拉升。所以中職旅游服務(wù)與管理專業(yè)教師需要在課程思政的實(shí)踐探索中更為積極主動，要切實(shí)發(fā)揮好對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時提高思想政治站位，使學(xué)生能夠在踏入社會之時具備良好的綜合素質(zhì)。

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編輯 薛直艷