萬(wàn)永勇 廖肇銀

“既然選擇了做老師，就要把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)用心做好，就要做出點(diǎn)名堂來(lái)?！弊?992年贛南師范學(xué)院本科畢業(yè)后，29年來(lái)，無(wú)論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)還是城區(qū)中學(xué)，無(wú)論在教學(xué)崗位還是管理崗位，楊東冬始終以一顆赤誠(chéng)之心踐行著自己最初的承諾，在教育的熱土上辛勤耕耘，播種希望。他先后在于都中學(xué)擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、校辦副主任和主任、副校長(zhǎng)，2006年9月?lián)斡诙伎h銀坑中學(xué)校長(zhǎng)，2010年8月選聘至贛州中學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)，2020年9月?lián)乌M州中學(xué)校長(zhǎng);先后獲得“贛州市第三批中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”“贛州市優(yōu)秀教育工作者”“全省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“江西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

[精細(xì)規(guī)范，推動(dòng)學(xué)校更上臺(tái)階]

熟悉楊東冬的老師都說(shuō)：“楊校長(zhǎng)做事特別踏實(shí)認(rèn)真，誰(shuí)也別想在他面前蒙混過(guò)關(guān)?！睏顤|冬在擔(dān)任于都縣銀坑中學(xué)校長(zhǎng)期間，通過(guò)推行精細(xì)化管理、規(guī)范化辦學(xué)，使學(xué)校面貌在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生重大變化，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量迅速提高。在他任職期間，于都縣銀坑中學(xué)被命名為江西省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)。

2010年8月，楊東冬被選聘為贛州中學(xué)副校長(zhǎng)。贛州中學(xué)是一所新建的高規(guī)格學(xué)校，教師從全國(guó)優(yōu)選，學(xué)生面向全市招收，是贛州市委、市政府重點(diǎn)建設(shè)的民生工程，其目標(biāo)是打造成全省一流名校。面對(duì)新的環(huán)境和挑戰(zhàn)，作為分管黨政辦和總務(wù)后勤工作的副校長(zhǎng)，楊東冬肩上的擔(dān)子不輕。但他積極轉(zhuǎn)變工作方式，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，從繁雜的事務(wù)中理出頭緒，踐行自己的理念，爭(zhēng)創(chuàng)新的業(yè)績(jī)。

楊東冬立足實(shí)際，著力抓好學(xué)校的建章立制和規(guī)范化建設(shè)，狠抓黨員教師的隊(duì)伍建設(shè)和思想建設(shè)。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校黨政辦工作務(wù)實(shí)高效，成為服務(wù)師生、聯(lián)結(jié)社會(huì)的重要窗口。學(xué)校美譽(yù)度迅速提高，先后獲得“全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“贛州市群眾滿意窗口單位”“江西省第五屆文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。

總務(wù)后勤工作牽涉面大、師生關(guān)注度高、責(zé)任重大，楊東冬對(duì)此抽絲剝繭，從細(xì)節(jié)入手，分項(xiàng)落實(shí)。一是抓實(shí)食堂、超市的經(jīng)營(yíng)管理。以安全為基點(diǎn)，以滿意為目標(biāo)，每月堅(jiān)持開展食堂、超市師生滿意度測(cè)評(píng)，適時(shí)開展“食堂開放日”“小手拉大手”等活動(dòng)，學(xué)校食堂光潔衛(wèi)生、菜品豐富、價(jià)格合理，獲得師生、家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)，很多家長(zhǎng)評(píng)價(jià)“這是自己吃過(guò)的最好食堂”。2013年，經(jīng)贛州市食品藥品監(jiān)督管理局考評(píng)，學(xué)校兩家食堂被評(píng)為4A級(jí)食堂，學(xué)校也被評(píng)為江西省“潔廚亮灶”省級(jí)示范單位。二是抓實(shí)學(xué)校的綠化、美化工作。學(xué)校先后獲得“贛州市生態(tài)校園”、第五批“江西省綠色學(xué)?！?、“全國(guó)綠化模范單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。三是抓實(shí)學(xué)校設(shè)施設(shè)備的升級(jí)改造。在他的積極協(xié)調(diào)下，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體藝館、校園雙回路供電、學(xué)生公寓冷熱水供應(yīng)等改造項(xiàng)目順利實(shí)施，不僅方便了師生，更為學(xué)校承辦各級(jí)各類藝術(shù)體育賽事奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。

楊東冬還分管贛州中學(xué)2014、2017、2020這三屆高三，形成既顧全大局又注重細(xì)節(jié)、既分工又合作、既從嚴(yán)要求又柔性靈活的管理風(fēng)格。楊東冬所帶領(lǐng)的三屆高三均取得優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校蟬聯(lián)贛州市“重點(diǎn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)先進(jìn)單位”第一名，多名學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，創(chuàng)歷史性佳績(jī)，學(xué)校還成為“全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽優(yōu)秀生源基地”。此外，學(xué)校在科技創(chuàng)新、電腦制作、學(xué)生社團(tuán)等方面也有卓越表現(xiàn)，創(chuàng)辦不久的贛州中學(xué)向全市人民交出了一份滿意的答卷。

[育人沐心，呵護(hù)師生全面成長(zhǎng)]

2020年9月，楊東冬擔(dān)任贛州中學(xué)校長(zhǎng)。面對(duì)學(xué)校新的發(fā)展起點(diǎn)和教育發(fā)展新形勢(shì)，楊東冬提出“以教育教學(xué)為中心，開展精細(xì)化、下沉式管理，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”的辦學(xué)新思路，在管理、教學(xué)、科研等方面推出系列創(chuàng)新舉措。

“教師是我最自豪的身份。”作為一校之長(zhǎng)，他始終不忘育人初心，堅(jiān)守教師本色，奮戰(zhàn)教育一線。他經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，推門聽課，一個(gè)學(xué)期聽課40余節(jié)。經(jīng)常參加各學(xué)科的教研活動(dòng)，組織教師開展沙龍活動(dòng)，分析問(wèn)題，思考對(duì)策。某班一次考試成績(jī)不理想，他專門找班主任探討交流，共同商討解決方案;某班有學(xué)生趴在桌子上，精神狀態(tài)不佳，他走進(jìn)教室關(guān)切地詢問(wèn)學(xué)生身體狀況，提醒任課老師和身邊同學(xué)密切關(guān)注……一直以來(lái)，他以校為家，一心撲在學(xué)校工作上，堅(jiān)守初心、勇?lián)姑?、求真?wù)實(shí)，在全校師生、家長(zhǎng)心目中樹立了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的良好形象。

“楊校長(zhǎng)，今天你閱讀了嗎？”一名學(xué)生在食堂樓梯口對(duì)正要上樓就餐的楊校長(zhǎng)提問(wèn)。隨后，他耐心地與該名學(xué)生進(jìn)行了十幾分鐘的閱讀交流?！艾F(xiàn)在學(xué)習(xí)情況如何？”“吃得習(xí)慣嗎？”“晚上幾點(diǎn)睡覺？”這些溫暖的話語(yǔ)時(shí)常出現(xiàn)在他與學(xué)生的交流中。

以學(xué)生為中心，以父母之責(zé)，辦好人民滿意教育，是楊東冬一直秉承的育人理念和情懷。在他的重視和指導(dǎo)下，學(xué)校成立了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生發(fā)展提供專業(yè)、定制化服務(wù);打造校園電視臺(tái)、紅之贛等學(xué)生社團(tuán)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供多元方案;創(chuàng)立陽(yáng)光家校共育坊，組織畢業(yè)班考前暖心餐活動(dòng)，重視學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，積極拓寬學(xué)生升學(xué)渠道……他的拳拳愛生之心，感染和帶動(dòng)了身邊的老師，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的贊賞、敬佩。

[勤于鉆研，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用]

楊東冬熱愛學(xué)習(xí)，勤于鉆研，善于創(chuàng)新。盡管工作很忙，但他身邊總有幾本教育學(xué)管理學(xué)方面的專著，閑時(shí)拿起來(lái)便讀，讀后還會(huì)把自己的心得體會(huì)拿出來(lái)跟老師們分享。他常說(shuō)，做一名“教書匠”容易，做一名“學(xué)者型”老師和管理者難，要努力挑戰(zhàn)自己發(fā)展的新高度。工作之余，楊東冬還積極撰寫學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)報(bào)告《非智力因素對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響研究》《非智力因素對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的影響研究》引起了同行們的共鳴和重視，多篇文章發(fā)表在《高中生之友》《讀寫月報(bào)》《語(yǔ)文月刊》等刊物上，對(duì)年輕老師起到了很好的示范引領(lǐng)作用。

楊東冬經(jīng)常告誡自己，也據(jù)此引領(lǐng)身邊的老師及時(shí)更新教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新課堂，不做得過(guò)且過(guò)的“教書匠”，力求成為本學(xué)科的專家。作為贛州市第三批中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，他充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)教研組、備課組，積極探索提高語(yǔ)文課堂效率的方法。他主持的課題《新課程背景下非智力因素對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響研究》2011年獲江西省課題基地辦立項(xiàng)，并于2014年順利結(jié)題。結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦“紅色班”的實(shí)際，楊東冬還主持開發(fā)了《尋訪紅色足跡》的校本課程，把紅色文化和語(yǔ)文學(xué)習(xí)融為一體，受到師生們的歡迎。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！倍嗄陙?lái)，楊東冬為了教育事業(yè)苦干實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)，他對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度和執(zhí)著敬業(yè)的精神，深深感染和激勵(lì)著身邊的每個(gè)人。平凡孕育高尚，他把對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)融于行動(dòng)，在日復(fù)一日的努力中，做出了可喜的成績(jī)。在他的身后，留下的是一串串堅(jiān)實(shí)而閃光的足跡。