陳小林

摘要：運(yùn)用趣味教學(xué)法開展初中語文教育教學(xué)工作，可以增加初中語文教學(xué)的誘惑力和吸引力，讓學(xué)生更愿意進(jìn)行語文探索，從而不斷促進(jìn)高效初中語文教學(xué)課堂的進(jìn)一步建設(shè)。為此，廣大初中語文教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用有趣、民主的教學(xué)方式打造趣味教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生將自身身心都投入到語文教學(xué)課堂中，進(jìn)而更好地完成初中語文課堂教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中語文;趣味教學(xué);精彩開頭;有趣游戲;課堂互動(dòng)

以往，沒有趣味性，總是讓學(xué)生強(qiáng)制性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的死板教學(xué)方式給學(xué)生帶來了很大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重打擊了學(xué)生探索語文知識(shí)真諦的熱情，學(xué)生參與語文教學(xué)過程的積極性比較低，初中語文教學(xué)難以獲得讓人滿意的教學(xué)效果。鑒于此，廣大初中語文教育實(shí)踐者需要對(duì)自身比較機(jī)械化的教學(xué)方式進(jìn)行進(jìn)一步的改良，并要運(yùn)用多種有趣的教學(xué)方式來改善語文課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生深刻感受到初中語文教學(xué)的魅力，真正做到用心進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生的語文水平。下面，我將對(duì)初中語文教學(xué)中趣味教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、設(shè)計(jì)精彩開頭，吸引學(xué)生目光

初中語文教師轉(zhuǎn)變以往單刀直入的教學(xué)措施，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，運(yùn)用切實(shí)可行的策略設(shè)計(jì)精彩的開頭，可以很好地吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生在課堂一開始就將自己已經(jīng)玩散的思維聚集起來，緊緊跟隨授課的進(jìn)度，不斷提升學(xué)生掌握語文新知識(shí)的效能。為此，廣大初中語文教育實(shí)踐者要積極為學(xué)生設(shè)計(jì)精彩的，吸引他們注意的開頭，讓學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)語文新內(nèi)容，從而能夠確保初中語文新課教學(xué)高效性得到良好提升。

例如，以《從百草園到三味書屋》為例，首先，我說道：“同學(xué)們，你們的童年是怎樣度過的呢？當(dāng)你回顧自己的童年時(shí)，會(huì)想些什么呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說了說自己的觀點(diǎn)，活躍了新課教學(xué)氛圍。然后，我告訴學(xué)生今天將要學(xué)習(xí)的文本就是與童年有關(guān)的，并為學(xué)生出示了教材文本的題目：從百草園到三味書屋，比較自然地引入了教材新知識(shí)。總之，設(shè)計(jì)精彩有效的課堂開頭，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心探索了語文新知識(shí)，助力學(xué)生對(duì)教材新內(nèi)容有了一個(gè)更為透徹的了解。

二、組織有趣游戲，維持學(xué)習(xí)狀態(tài)

初中語文教師根據(jù)學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，結(jié)合文本中的具體內(nèi)容，為學(xué)生組織有趣的教育游戲活動(dòng)，可以帶給學(xué)生耳目一新的感受，很好地維持學(xué)生最佳的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而能夠取得有目共睹的初中語文教學(xué)成績(jī)。為此，廣大初中語文教育實(shí)踐者要注重組織有趣的語文教學(xué)游戲，落實(shí)快樂教育理念，讓學(xué)生更為愉悅地參與到具體的語文教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性。

例如，以《賣油翁》為例，首先，我為學(xué)生組織了常見的踢毽子比賽活動(dòng)，看了看班級(jí)哪位學(xué)生踢的數(shù)量最多。然后，我讓學(xué)生說了說從這個(gè)游戲中學(xué)到的道理，使學(xué)生初步掌握了熟能生巧這一道理，方便了后續(xù)教學(xué)工作的有效開展。然后，學(xué)生合作翻譯了教材中的文本，并根據(jù)自己對(duì)文本中的主要角色的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用角色扮演游戲，生動(dòng)地將文本故事呈現(xiàn)在了課堂中。最后，學(xué)生結(jié)合表演過程，說了說自已對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)，牢牢把握了文章的中心?？傊M織有趣的語文游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生快速掌握了文章講述的道理，增強(qiáng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成就感。

三、增進(jìn)課堂互動(dòng)，改善教學(xué)質(zhì)量

初中語文教師轉(zhuǎn)變自身比較權(quán)威的角色，積極增進(jìn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)在課堂中表達(dá)自己的想法，促使學(xué)生個(gè)性得到很大程度的提升，可以很好地改善初中語文教學(xué)質(zhì)量，取得初中語文教學(xué)的極大勝利。為此，廣大初中語文教育實(shí)踐者要積極增進(jìn)課堂的多維互動(dòng)，轉(zhuǎn)變一言堂的教學(xué)方式，讓學(xué)生有敢于在課堂中進(jìn)行展示的勇氣，從而能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。

例如，以《白楊禮贊》為例，首先，我向?qū)W生提出了以下疑問：同學(xué)們，看到文章標(biāo)題后，你認(rèn)為作者對(duì)白楊的情感是怎樣的呢？你是從標(biāo)題中的哪個(gè)詞語知道的呢？學(xué)生表示從禮贊可以看出作者對(duì)白楊充滿敬意的贊美，了解了文本的感情基調(diào)，降低了掌握文本主題的難度。然后，我引導(dǎo)學(xué)生誦讀了作者贊揚(yáng)白楊的有關(guān)段落，使學(xué)生做到了用誦讀展現(xiàn)作者對(duì)白楊樹的贊美之情，進(jìn)一步了解了文本內(nèi)容。之后，我與學(xué)生對(duì)文本中的內(nèi)容進(jìn)行了具體的分析，使學(xué)生做到了由淺入深，徜禮贊之線，幫助學(xué)生快速化解了有一定難度的語文知識(shí)。接著，我和學(xué)生根據(jù)課件中的板書，一起總結(jié)了文章中的主要內(nèi)容，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一個(gè)更為深入的記憶。最后，學(xué)生在課下根據(jù)我的指導(dǎo)，運(yùn)用多媒體搜索了自己還想深入了解的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備?？傊?，增進(jìn)初中語文教學(xué)課堂的多維互動(dòng)，打造了新型的師生伙伴關(guān)系，發(fā)揮了師生共同學(xué)習(xí)的功能優(yōu)勢(shì)，取得了無可估量的初中語文教學(xué)奇效。

總而言之，廣大初中語文教育實(shí)踐者需要明確趣味教學(xué)策略在具體的語文教學(xué)實(shí)踐中所發(fā)揮的極為重要的功能價(jià)值，并要積極落實(shí)趣味教學(xué)理念，讓學(xué)生在新型的語文教學(xué)課堂中更為輕松地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生身心得到健康良好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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