袁赫

摘要：隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進步與發(fā)展，現(xiàn)代高中教育教學信息媒體教學網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸完全步入了作為推進我國高中數(shù)學基礎(chǔ)學科高中課堂教學的重要技術(shù)領(lǐng)域。因此，教師應(yīng)積極、有效地學習充分利用我國現(xiàn)代教育多媒體教學網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)技術(shù)，發(fā)揮其獨特的的教學技術(shù)優(yōu)勢，協(xié)助廣大高中學生快速正確記憶、理解自己所學習的相關(guān)知識，從而有效地提高廣大高中學生的數(shù)學成績，完成高中數(shù)學課堂教學過程目標管理任務(wù)。本文就充分利用現(xiàn)代多媒體教學信息技術(shù)在如何推進我國高中數(shù)學基礎(chǔ)學科高中課堂教學目標過程管理中的具體實際應(yīng)用這個問題就此展開討論。

關(guān)鍵詞：多媒體;高中數(shù)學;教學

2008年9月我國教育部已明確作出決定，要在覆蓋全國的各層面和省內(nèi)分別多層次深入推進中小學學生現(xiàn)代計算信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合素質(zhì)教育，同時還要堅持繼續(xù)加強學?，F(xiàn)代計算信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)技術(shù)與其他學科相關(guān)各門學科的校際合作聯(lián)系與教學資源整合，這對深入實施學?？茖W發(fā)展素質(zhì)教育與大力推進新階段課程教學改革創(chuàng)新發(fā)展等都具有重要的戰(zhàn)略指導意義。這也許就是進一步明確要求廣大的高中學校以及高中數(shù)學相關(guān)學科專業(yè)教師從學校高中數(shù)學及其相關(guān)各門學科的實際應(yīng)用角度觀點出發(fā)更多去深入性地研究一下現(xiàn)代數(shù)學計算機的實際發(fā)展使用與未來如何可以幫助自己更好開展課堂教學，，從而在新的課堂教學中有效地不斷增強和培養(yǎng)學校高中學生的課堂學習活動創(chuàng)新性與課堂教學活動主體性，使學校高中數(shù)學相關(guān)學科教師課堂教學管理工作能夠收到事半功倍的教學良好效果。

一、對于目前多媒體教學技術(shù)在我國高中數(shù)學課堂中所運用的問題分析

現(xiàn)階段，信息教育技術(shù)的教學發(fā)展越來越快，在當今我國各個教育行業(yè)很多領(lǐng)域教學中都已經(jīng)得到了比較廣泛性的研究應(yīng)用，課堂教學管理模式也隨之發(fā)生了重大改變。多媒體教學之所以在運用我國傳統(tǒng)高中數(shù)學課的實驗過程課堂中必然可以真正能夠被較為廣泛性的的推廣使用，根本原因也就是它在于其本身必然具有一種能夠形象直觀的具體性地展示基礎(chǔ)數(shù)學知識的特點中的具體內(nèi)容、包含的基礎(chǔ)數(shù)學知識信息量相對較大、教學者的工作效率相對較高等這些基本特點，可以有效的做到能夠徹底彌補我國傳統(tǒng)學科數(shù)學課程實驗教學活動過程的其中的不足之處。在充分運用我國高中課堂多媒體教學的實驗學習活動過程中，教師不僅僅是可以通過自動模擬一些我國傳統(tǒng)學科數(shù)學課程中的一些實驗教學，可以形象的將一些實驗教學中較為復雜而且抽象化的數(shù)學基本概念和難以做到正確理解的一些數(shù)學基礎(chǔ)知識點直接性的呈現(xiàn)在我國高中學生的面前，有效的做到能夠徹底促進我國高中學生對于這些基礎(chǔ)數(shù)學知識的感性認識以及進而提升我國高中數(shù)學課程實驗教學的高中課堂整體性和實驗教學中的工作效率。

二、優(yōu)化運用高中數(shù)學遠程課堂教學對于高中多媒體教學技術(shù)的有效綜合運用

2.1利用這種多媒體教學技術(shù)可以提高學生學習上的興趣

眾所周知，高中數(shù)學上的知識點，大部分都可能是以抽象的內(nèi)容為主，學生在高中學習時很容易就會遇見困難，同時也很難真正掌握一些數(shù)學上的知識點，導致在高中學習上的過程中會對一些數(shù)學知識產(chǎn)生一些抵觸。數(shù)學中二次化的函數(shù)技術(shù)圖像，對于一個學生來說本就是非常難的一個復雜知識點，該一個知識的觀點很抽象，學習處理起來很難，就容易導致一個學生對該一個知識點完全失去學習興趣，也沒有太大的學習信心進行學習，教師如果要及時避免這樣的復雜情況再次發(fā)生，就要及時改變一個學生的多維觀點，就是為了提高一個學生的課堂學習活動興趣，用一種多媒體圖像技術(shù)圖片來為一個學生直接分析該一個知識點，讓它使學生更直觀地深入了解這個知識點，這樣一來就使學生在開始學習該一個知識點時就不會產(chǎn)生有這樣的多維思想，以利于提高他的課堂教學質(zhì)量。

比如，教師在進行人教版高中數(shù)學必修一第二章《基本初等函數(shù)》的教學時，在要求學生提前預(yù)習的基礎(chǔ)上，教師可以在整個課堂中充分利用一種多媒體圖像技術(shù)，把二次化的函數(shù)技藝圖像以技術(shù)圖片的立體形式直接出現(xiàn)，在一臺投影儀中直接放映顯示出來，讓一個學生更直觀的進行學習，這樣就不會產(chǎn)生遇見太多的困難。

2.2運用多媒體技術(shù)制作課件

教師在使用多媒體進行教學的過程中應(yīng)該特別著重于其教學內(nèi)容主體能否達到有助于數(shù)學知識點的內(nèi)容主體教學、學生的心理注意力能夠是否充分集中，要同時考慮到影響學生的心理聽覺以及數(shù)學視覺等諸多因素。要特別注意對于一些課件動畫圖片、課件聲音動畫，課件活動聲音、課件動畫色調(diào)的有效綜合運用。因此在對于使用多媒體教學進行課件教學時，教師就需要適當?shù)木C合考慮到課堂整體的教學內(nèi)容。

比如，教師在進行高中數(shù)學人教版選修1-1第二章《圓錐曲線與方程》的教學時，可以在電腦網(wǎng)絡(luò)上隨時尋找了解到在小行星上圍繞地球軌道公轉(zhuǎn)運行的科學視頻以及相關(guān)材料等，在數(shù)學課堂上可以播放給課讓學生們隨時觀看，加深留給學生的深刻印象。

結(jié)束語

綜上所述，在現(xiàn)階段的遠程課堂教學中，有效的將學校多媒體技術(shù)教學法則的應(yīng)用融入到現(xiàn)代數(shù)學遠程課堂的媒體教學當中，能夠直觀的將現(xiàn)代數(shù)學基本知識點的教學內(nèi)容詳細的的呈現(xiàn)展示出來，使得數(shù)學教師在今后進行新的課堂教學中，可以充分吸引并受到廣大學生的更多注意力，使得廣大學生自己能夠積極參與進來到課堂學習中來來去，從而進一步提高強化學校數(shù)學課堂教學者在課堂的自主學習工作效率，逐漸拉高提升廣大學生自主學習現(xiàn)代數(shù)學的綜合能力，激發(fā)廣大學生自主學習的熱情。所以，優(yōu)化學校多媒體教學技術(shù)在普通高中數(shù)學課堂教學過程中的有效應(yīng)用，是學校現(xiàn)代化課堂教學中較為重要的一項工作，也是學生適應(yīng)現(xiàn)代社會科學發(fā)展的必然選擇。

參考文獻：

[1]馬宏妍如何有效利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學提升U].神州（下旬刊），2015（10）：91-91.

[2]吉孟華解析有效利用多媒體技術(shù)促進高中數(shù)學課堂教學[J].新課程學習 上旬2013（8）：127-127.