文／周之良

（作者系北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會名譽(yù)會長、北京市發(fā)大學(xué)原黨委書記、北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員）

大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨、建設(shè)學(xué)習(xí)大國，是加強(qiáng)黨的建設(shè)和提升全民素質(zhì)的重要戰(zhàn)略舉措。習(xí)近平總書記說：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就必須更加崇尚學(xué)習(xí)、積極改造學(xué)習(xí)、持續(xù)深化學(xué)習(xí)?！蔽覀円J(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平總書記有關(guān)學(xué)習(xí)的重要論述的深刻含義，并努力把它落實到位。

崇尚學(xué)習(xí)，要深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義。習(xí)近平總書記說：“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長之梯、政黨鞏固之基、國家興盛之要。”他從社會發(fā)展、人的發(fā)展、黨和國家的發(fā)展等多個角度，高瞻遠(yuǎn)矚，全面論述了學(xué)習(xí)的重要性，使人腦洞頓開，指引我們樹立積極的學(xué)習(xí)觀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力和使命感。

知識是構(gòu)成人類智慧的最根本的因素，勞動成果知識化是社會進(jìn)步的標(biāo)志。“知識就是力量”的名言勵人奮進(jìn)。但是，知識的力量不可能自發(fā)地顯現(xiàn)出來，它要通過人類的學(xué)習(xí)和實踐，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的力量。習(xí)近平總書記指出：“古今中外，傳承知識、創(chuàng)新知識、學(xué)習(xí)知識、運用知識，始終與歷史進(jìn)步相伴、與社會發(fā)展共存，是人類提高自己的重要階梯，是國家發(fā)展興盛的重要基礎(chǔ)?！?/p>

崇尚學(xué)習(xí)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我國世世代代英才輩出，民族文化繁榮昌盛，正是得益于此。

崇尚學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨是在中國先進(jìn)分子學(xué)習(xí)與運用馬克思主義過程中誕生和壯大起來的，并形成了理論與實踐相結(jié)合的學(xué)風(fēng)和黨風(fēng)。每個歷史轉(zhuǎn)折時期，黨都及時提出改造學(xué)習(xí)、重新學(xué)習(xí)的任務(wù)和舉措。今日大興學(xué)習(xí)之風(fēng)與此一脈相承。

當(dāng)今時代快速發(fā)展，競爭激烈，我們面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)不是輕了，而是更重了。我們要明察時變，認(rèn)清責(zé)任使命，更加自覺地把學(xué)習(xí)能力當(dāng)作第一位本領(lǐng)。要堅信，惟有學(xué)習(xí)好才能克服“本領(lǐng)危機(jī)”，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境；惟有學(xué)習(xí)好才能與時俱進(jìn)；惟有學(xué)習(xí)得比別人更快更好，才能在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢。

改造學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是要弘揚理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)，緊密聯(lián)系思想和工作實際，把研究解決問題作為學(xué)習(xí)的著眼點，決不能坐而論道、凌空蹈虛。習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，要堅持“學(xué)以致用、用以促學(xué)，學(xué)用相長?！?/p>

“學(xué)用相長”之說，明確了學(xué)習(xí)的目的，揭示了學(xué)習(xí)的過程，同時指明了評價學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。毛主席的名言：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。”這個“更”字，重若千鈞，是反對教條主義的經(jīng)驗總結(jié)。我們黨改造學(xué)習(xí)，端正學(xué)風(fēng)，形成了正確的思想路線，領(lǐng)導(dǎo)革命事業(yè)從勝利走向勝利。

就個人來說，一個人如果不注重把學(xué)到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他“學(xué)富五車”，也不能說達(dá)到了學(xué)習(xí)的最終目的。如果是說一套、做一套，言行不一，就有可能演變成為“兩面人”，跌入罪惡的深淵。學(xué)風(fēng)是黨性修養(yǎng)的重要內(nèi)容。我們要牢記習(xí)近平總書記的教導(dǎo)：“要做實干家，不做清談客”。

困擾學(xué)習(xí)者的一大難題是知識與能力的關(guān)系問題，實踐證明，有書本知識的人不一定有能力，滿腹經(jīng)綸而無所作為的人并不少見。怎么辦呢？習(xí)近平總書記說：“所有知識要轉(zhuǎn)化為能力，都必須躬身實踐?！蹦芰κ遣豢赡苡伤私o予的，它只能在“實戰(zhàn)”中磨練生成。所以，學(xué)習(xí)者既要向書本學(xué)習(xí)，還要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)。要善于學(xué)習(xí)，勇于實踐，在學(xué)中干、干中學(xué)，學(xué)用相長，努力成長為社會主義事業(yè)需要的知識豐富能力強(qiáng)的實干家。

習(xí)近平總書記告誡學(xué)習(xí)者，要求得真學(xué)問，不要做書呆子，不要淺嘗輒止，不要人云亦云，“不能滿足于碎片化的信息、快餐化的知識。要通過學(xué)習(xí)知識，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識，增長見識?！?/p>

“掌握事物發(fā)展規(guī)律”是深化學(xué)習(xí)的根本任務(wù)。這說明，學(xué)習(xí)是去粗取精、去偽存真的過程；是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從零亂的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部存在的必然聯(lián)系的過程；是把握發(fā)展規(guī)律，預(yù)見發(fā)展趨勢，從而能夠有所創(chuàng)新的過程。學(xué)習(xí)者理應(yīng)是探索者，是探索未知，開創(chuàng)未來的勇士。沉醉于“碎片化的信息”，不能進(jìn)行理性思考，就無法達(dá)到這個目的。

深化學(xué)習(xí)，貴在創(chuàng)新。學(xué)習(xí)包括繼承，但不僅僅是繼承；繼承的最終目的在于發(fā)展與創(chuàng)新。所以“要敢于拿起批判的武器，在思考中發(fā)現(xiàn)新的問題，在繼承前人的基礎(chǔ)上努力形成新的認(rèn)識?！绷?xí)近平總書記總結(jié)了黨的歷史經(jīng)驗，指出“黨領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的歷史就是一部創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的歷史”?！皠?chuàng)造性學(xué)習(xí)”是具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)觀，它的輝煌成果就是創(chuàng)立和發(fā)展了中國特色社會主義。這是幾代革命者、建設(shè)者嘔心瀝血的創(chuàng)新成果，同時也開創(chuàng)了學(xué)習(xí)的新境界。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)就要樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀，營造求真務(wù)實的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)大家掌握科學(xué)理論，努力研究新情況，解決新問題，開拓新局面，攀登新高峰，以創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)創(chuàng)新。

人的一生，職業(yè)、職務(wù)都會有多種變化，但“學(xué)習(xí)者”這個角色定位是永遠(yuǎn)不變的。在學(xué)習(xí)中，抓住“崇尚、改造、深化”三個關(guān)鍵，我們就能學(xué)有所成，明理修德，與時偕行，永遠(yuǎn)朝氣蓬勃。