范孫強

(南平市建陽區(qū)童游中心小學(xué) 福建南平 354200)

現(xiàn)階段小學(xué)體育課堂教學(xué)不僅要充分彰顯現(xiàn)代體育項目的魅力，同時也要在課程教學(xué)中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的體育能力，幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，素質(zhì)教育背景下要通過打造高效率的體育課堂，讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，這是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，對于高效率體育課堂的打造要從多方面因素進行考量，要關(guān)注到學(xué)生個體的能力，而傳統(tǒng)體育教學(xué)模式無法提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)和參與的能動性，也很難讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，當(dāng)前的教學(xué)視角下，教師要從教學(xué)模式與教學(xué)環(huán)境中進行創(chuàng)新，全面提升小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。

1 打造小學(xué)體育高效率課堂的必要性

1.1 有利于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

身體素質(zhì)會對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有重要影響，素質(zhì)教育要求全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前學(xué)生家長在孩子的成長和教育中過度溺愛，導(dǎo)致學(xué)生的生活缺乏一定規(guī)律性，學(xué)生的飲食也不科學(xué)，受垃圾食品影響嚴(yán)重，很多學(xué)生過度肥胖，影響了學(xué)生的身體素質(zhì)，而通過打造小學(xué)體育高效的課堂，對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生保持良好的身體素質(zhì)，改變學(xué)生亞健康等情況。同時，通過體育的訓(xùn)練和教學(xué)，也能讓學(xué)生形成對體育科學(xué)的認(rèn)知，保持良好的體育運動習(xí)慣，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效提升，這無論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是未來的生活都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

1.2 有利于提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。

通過打造小學(xué)體育高效率課堂，對小學(xué)體育教學(xué)模式和方法進行創(chuàng)新，可以進一步提升小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。徹底改變傳統(tǒng)教育觀念下小學(xué)體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的缺陷。高效率課堂以全新的體育教學(xué)方法和理念更新體育教學(xué)，進一步彰顯當(dāng)代體育教學(xué)的優(yōu)勢。

2 小學(xué)體育高效課堂的影響因素

2.1 學(xué)生個體對體育學(xué)科的思想認(rèn)知

素質(zhì)教育下小學(xué)體育課程的教學(xué)地位明顯提升，學(xué)校也進一步提高了對體育教學(xué)的重視，但是從學(xué)生的角度來看，很多學(xué)生甚至家長對于體育學(xué)科都缺乏科學(xué)的思想認(rèn)知，認(rèn)為體育學(xué)科不重要，甚至認(rèn)為過度的參與體育訓(xùn)練會影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校組織和安排的體育活動參與積極性也不高。不僅如此，學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中比較隨意，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)只是課堂的自由活動，缺乏對體育運動技能學(xué)習(xí)的態(tài)度，這極大地影響了小學(xué)體育高效率課堂的打造，影響了學(xué)生身體素質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致體育教學(xué)效果不明顯。

2.2 教師的專業(yè)素質(zhì)和能力

體育教學(xué)效果不僅受學(xué)生個體因素的影響，同時也取決于體育教師的專業(yè)素質(zhì)和能力，體育教師作為課程開展的引導(dǎo)者，很多專業(yè)化的體育技能都需要教師親身指導(dǎo)，教師體育教學(xué)的專業(yè)性及自身的素質(zhì)能力都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如果專業(yè)技能匱乏，教學(xué)思想滯后，就會影響學(xué)生體育技能的掌握，也會影響小學(xué)體育高效率課堂的打造。而體育經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能強的體育教師會為學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生的身體素質(zhì)與體育技能等得以提升[1]。

2.3 學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境

小學(xué)體育高效率課堂的打造受學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境的影響和束縛，學(xué)校體育教學(xué)條件和環(huán)境是體育課堂教學(xué)開展的基礎(chǔ)，良好的體育教學(xué)環(huán)境會提升學(xué)生體育的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果。而如果教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的欠缺，就無法為小學(xué)體育課堂的教學(xué)提供保障，影響學(xué)生體育技能的掌握，甚至體育訓(xùn)練過程中學(xué)生的安全都難以保障。

3 如何打造小學(xué)體育高效率課堂

小學(xué)體育高效率課堂的打造有賴于學(xué)生主體和教師的共同支持，需要雙方對體育課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)做出努力，筆者針對打造小學(xué)體育高效的課堂給予以下幾方面建議。

3.1 深化學(xué)生體育課堂的認(rèn)識

當(dāng)前很多學(xué)生和家長對于體育課程的認(rèn)識都比較片面，影響了體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練，為了打造小學(xué)體育高效率課堂，學(xué)校和教師還需要深化學(xué)生對體育課堂的認(rèn)識，向?qū)W生與家長做好體育課堂教學(xué)的宣導(dǎo)，讓學(xué)生和家長形成對體育課程的科學(xué)認(rèn)識。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會的形式對體育教學(xué)做好介紹工作，并讓學(xué)生家長明確體育課程學(xué)習(xí)的重要性，為提升學(xué)生體育課程參與度提供幫助。其次，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)中，體育教師也要傳達科學(xué)的體育精神和知識內(nèi)容，提高學(xué)生對體育課程的重視，讓學(xué)生在體育課堂的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中保持認(rèn)真的態(tài)度，提高體育技能以及專業(yè)知識的儲備，提高體育課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)性和專業(yè)性，這對于小學(xué)體育高效率課堂的打造具有重要意義[2]。

3.2 教師要保持專業(yè)化的態(tài)度和教學(xué)熱情

小學(xué)體育高效率課堂打造，需要教師付出更多的精力，在課堂教學(xué)中教師要保持專業(yè)化的態(tài)度和教學(xué)熱情，明確自身體育教學(xué)中的責(zé)任和義務(wù)。熱愛目前的體育教育工作，課堂教學(xué)中關(guān)懷學(xué)生，以對教育的熱情感染學(xué)生主體，從而轉(zhuǎn)變和提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中教師要積極為學(xué)生提供專業(yè)化的指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升。同時在課堂教學(xué)中要注意維護課堂紀(jì)律，對于調(diào)皮好動的學(xué)生要格外關(guān)注，提高對這類學(xué)生的耐心，科學(xué)引導(dǎo)，這有助于小學(xué)體育整體教學(xué)水平的提升。不僅如此，新形勢下教師也要提高自身的專業(yè)知識儲備，積極學(xué)習(xí)體育專業(yè)技能，以及現(xiàn)代化體育課程教學(xué)的模式，為高效率體育課堂的打造奠定基礎(chǔ)。

3.3 注意體育課堂教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

要想在根本上打造高效率體育課堂，不僅要從教師和學(xué)生的角度做出努力，同時學(xué)校要進一步提高對小學(xué)體育課堂教學(xué)的投入，關(guān)注體育課堂教學(xué)環(huán)境和條件的優(yōu)化。一方面，學(xué)校應(yīng)積極完善基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施，建造標(biāo)準(zhǔn)化的體育操場，引進現(xiàn)代化的體育教學(xué)器材和運動設(shè)施，供學(xué)生鍛煉和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在積極健全的體育環(huán)境下學(xué)習(xí)[3]。另一方面，學(xué)校要積極舉辦學(xué)校體育運動會和各種體育賽事，讓學(xué)生進行專業(yè)化的訓(xùn)練，營造積極健康的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠積極投入到體育的訓(xùn)練中，并通過體育活動和比賽得到鍛煉，體育項目專業(yè)素質(zhì)得到提升，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和潛能得到激發(fā)，為學(xué)生未來的發(fā)展提供更廣闊的空間。

3.4 合理教學(xué)實踐活動，活躍課堂氣氛

體育教學(xué)相比較其他學(xué)科具有良好的實踐嘗試，教師在教學(xué)中要靈活借助室外、交互性活動、游戲教學(xué)等多種形式豐富教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。比如教師可以利用競賽游戲的形式，按照學(xué)生運動能力和身體素質(zhì)合理劃分小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與熱情。比如，按照投籃、短跑、跳繩、折返跑等學(xué)生喜愛的運動形式開展接力比賽，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)積分，最終總分相加，比較成績。輸?shù)舯荣惖年犖橐邮芮嗤芴?、平板支撐等?xùn)練式懲罰。利用學(xué)生的好勝心來活躍課堂氣氛，在競爭與合作中共同學(xué)習(xí)，共同進步[4]。

3.5 開展分層教學(xué)，重視教學(xué)相長

體育教學(xué)中可能會出現(xiàn)多個教學(xué)方案，由于學(xué)生個體差異，很多學(xué)生缺乏鍛煉而無法跟上整體教學(xué)進度。因此，體育高效課堂的構(gòu)建必須要結(jié)合分層教學(xué)，將學(xué)生按照能力、興趣喜好與發(fā)展需求合理分組，從學(xué)生實際情況出發(fā)，設(shè)計循序漸進的教學(xué)培養(yǎng)方案。比如在籃球訓(xùn)練時，很多學(xué)生連運球技巧、帶球動作等基礎(chǔ)知識都無法掌握，對于籃球規(guī)則一竅不通，可能會出現(xiàn)帶球跑、用腳踢球等情況。為了避免學(xué)生在運動中受到傷害，正向?qū)W習(xí)。教師要從簡單的教學(xué)目標(biāo)來明確教學(xué)內(nèi)容，比如投一次籃，能夠側(cè)身接住傳球，能向指定位置傳球，能夠連續(xù)運球30次等[5]。隨后再通過兩人比賽，讓學(xué)生互相磨練技巧，傳授技藝。然后根據(jù)相應(yīng)的成績來調(diào)整后續(xù)教學(xué)方案。教師整合所有學(xué)生表現(xiàn)后，按照能力弱項再次分組，開展專項訓(xùn)練，以學(xué)生的運動水平和能力，強化身體素質(zhì)。比如學(xué)生跑步成績較差，教師可以從耐力訓(xùn)練、跳躍訓(xùn)練及拉伸操等運動中進行講解，強化學(xué)生的基礎(chǔ)。最后，教師可以組織不同層次內(nèi)的小組成員共同合作，完成一項綜合性教學(xué)任務(wù)，完善教學(xué)評價制度，注重學(xué)生能力養(yǎng)成和個人發(fā)展，而不是單純以體育成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.6 重視理論知識教學(xué)，加強多媒體線上教學(xué)

隨著年初疫情的出現(xiàn)，全國各個地區(qū)都逐漸重視線上教育的發(fā)展。體育教學(xué)作為以戶外運動為主的實踐教學(xué)，對于隔離封閉的情況下也要找到相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。比如相關(guān)健身和訓(xùn)練知識科普，如何有效保護自身在運動時不受傷害，運動前的熱身與運動后的拉伸重要性、以及如何根據(jù)自身情況合理規(guī)劃訓(xùn)練計劃等內(nèi)容，都是體育線上教學(xué)室內(nèi)指導(dǎo)的重要知識內(nèi)容[6]，只有通過完善學(xué)生體育理論概念知識，才能讓學(xué)生更加直觀、認(rèn)真地對待體育學(xué)習(xí)和運動鍛煉。教師在教學(xué)中要合理利用多媒體技術(shù)，通過微課、慕課等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源制作專項課程，突出某一項運動和鍛煉的教學(xué)重點，組織學(xué)生在室內(nèi)簡單練習(xí)。并且線上教學(xué)還可以推動家校聯(lián)合的教學(xué)模式，比如組織家長與學(xué)生開展親子踢毽球、相互拉伸運動、齊跳健身操等活動，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識，增加對體育學(xué)習(xí)的興趣[6]。

4 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育高效率課堂的打造是當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)的方向，實踐證明體育課程的教學(xué)可以切實幫助學(xué)生身體素質(zhì)的提升，對于學(xué)生未來的發(fā)展和成長具有一定的教學(xué)優(yōu)勢，通過總結(jié)小學(xué)體育高效率課堂的影響因素，對改進和創(chuàng)新小學(xué)體育課堂教學(xué)提供建議。這不僅可以有助于小學(xué)體育課程的規(guī)劃與設(shè)計，同時也會提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。讓學(xué)生能夠在積極健康的體育環(huán)境下茁壯成長，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。