仲鵬飛 徐詩(shī)雨 段雨軒

(武漢理工大學(xué)體育部 湖北武漢 430070)

智慧體育是“十四五”時(shí)期高校體育教育創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇，是以信息技術(shù)為核心的互聯(lián)網(wǎng)與體育的結(jié)合，順應(yīng)體育與人和諧發(fā)展的需求而產(chǎn)生的，是未來(lái)我國(guó)體育發(fā)展的新理念、新模式、新方式和新機(jī)制，是建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的重要驅(qū)動(dòng)力。智慧體育通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘，為大學(xué)生提供體育素養(yǎng)提升和健身需求服務(wù)，因此，智慧體育為提升高校體育組織管理的運(yùn)行效率，特別是解決高校體育教學(xué)、群體競(jìng)技和體育場(chǎng)館設(shè)備設(shè)施科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)等一系列問(wèn)題提供了新路徑。

1 高校實(shí)施智慧體育教育的戰(zhàn)略意義

體育是教育的重要組成部分，體育教育不僅是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)技能和增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)塑造學(xué)生人格、提升思想修養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣、增進(jìn)心理健康、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化等方面具有獨(dú)特的教育價(jià)值[1]。對(duì)高校智慧體育的科學(xué)部署及改革創(chuàng)新研究，具有十分重要的戰(zhàn)略意義，具體表現(xiàn)為拓展了大學(xué)體育教育空間；促進(jìn)了體育教育資源的優(yōu)化與共享；優(yōu)化了大學(xué)體育的教學(xué)模式。

2 “十四五”時(shí)期高校智慧體育的戰(zhàn)略布局

智慧體育是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高校體育教育中的具體應(yīng)用，是解決高校體育資源合理分配的有效手段，是促進(jìn)學(xué)生自主健身的有效方法[2]?！笆奈濉睍r(shí)期，高?？茖W(xué)構(gòu)建智慧體育戰(zhàn)略布局，應(yīng)加強(qiáng)高校體育教育頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)構(gòu)建體育傳播體系，積極提升體育教育成效，解決學(xué)生體質(zhì)健康問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)高校體育的智能化教育。

2.1 打造高校智慧體育教學(xué)平臺(tái)

高校智慧體育教學(xué)平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)以下功能。第一，開(kāi)發(fā)學(xué)生智能選課平臺(tái)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好等情況在網(wǎng)上進(jìn)行選課，可以自主選擇任課教師、上課地點(diǎn)和上課時(shí)間，自主選擇教學(xué)項(xiàng)目和教學(xué)分層，自主安排修課學(xué)期。學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)教評(píng)分，學(xué)生可以與教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、咨詢及答疑。教師可以在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，上傳學(xué)生出勤情況和學(xué)期得分。第二，開(kāi)發(fā)體育教學(xué)師生互動(dòng)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)信息化，開(kāi)辟大學(xué)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)站，完善大學(xué)體育理論網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上體育理論智能測(cè)試。第三，開(kāi)發(fā)大學(xué)體育教學(xué)資源平臺(tái)。在學(xué)校層面上，要建立“體育資源應(yīng)用平臺(tái)”，學(xué)生可以把自己的體育競(jìng)賽視頻、體育教學(xué)視頻時(shí)時(shí)上傳，起到相互學(xué)習(xí)的作用。

2.2 開(kāi)發(fā)高校智慧體育學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平臺(tái)

學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試是教育部為了檢查各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)情況而每年進(jìn)行的測(cè)試，隨著科技水平的提升，目前各高校逐步購(gòu)置了智慧測(cè)試設(shè)備，構(gòu)建了學(xué)生體質(zhì)測(cè)試平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)以下功能。第一，建立學(xué)生體質(zhì)智能測(cè)試系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生體測(cè)智能預(yù)約、智能測(cè)試等功能。第二，建立體育專(zhuān)家運(yùn)動(dòng)健身處方應(yīng)診平臺(tái)，為學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，制定運(yùn)動(dòng)健身處方。第三，實(shí)現(xiàn)測(cè)試數(shù)據(jù)智能應(yīng)用，學(xué)生可以看到智能設(shè)備上的測(cè)試成績(jī)，幫助學(xué)生分析測(cè)試數(shù)據(jù)，智能下載身體鍛煉處方，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外體育鍛煉。

2.3 開(kāi)發(fā)高校智慧體育群體競(jìng)賽平臺(tái)

高校智慧體育群體競(jìng)賽平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)以下功能。第一，實(shí)現(xiàn)體育場(chǎng)館智能預(yù)約服務(wù)功能。利用“互聯(lián)網(wǎng)+體育”建立體育場(chǎng)館管理及預(yù)約平臺(tái)，學(xué)生根據(jù)場(chǎng)館場(chǎng)地使用情況進(jìn)行場(chǎng)地預(yù)約，提高場(chǎng)館的利用率。第二，實(shí)現(xiàn)群體競(jìng)賽的智能化服務(wù)功能[3]。依托學(xué)生體育社團(tuán)組織，滿足學(xué)生裁判、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員、文化宣傳等智能化、規(guī)則化和實(shí)效性。第三，建立體育網(wǎng)站、體育競(jìng)賽管理、電子競(jìng)技、網(wǎng)上賽事及協(xié)會(huì)會(huì)員個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)，以信息技術(shù)為紐帶，集成相關(guān)系統(tǒng)、應(yīng)用、資源等要素，承載眾多應(yīng)用系統(tǒng)。

2.4 完善高校智慧體育數(shù)字化工程

實(shí)施高校智慧體育的數(shù)字化工程是以數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為前提，以體育組織認(rèn)同和接受為導(dǎo)向，以大型綜合運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽為帶動(dòng)，以體育教育數(shù)據(jù)的收集、分析和處理為主要對(duì)象，通過(guò)組織采集、分析、傳播體育管理、人的體質(zhì)、體育娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與比賽、體育市場(chǎng)變化等專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)提高體育管理水平、增強(qiáng)人的體質(zhì)健康水平、促進(jìn)人的全面發(fā)展、取得優(yōu)異競(jìng)技運(yùn)動(dòng)成績(jī)、豐富社會(huì)文化生活、提高學(xué)生體質(zhì)等功能，是新時(shí)期高校體育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。第一，高校公共體育課程數(shù)字化教學(xué)可以解決教學(xué)名師資源不足的問(wèn)題。第二，高校智慧體育數(shù)字化工程可以拓展體育教育空間。根據(jù)體育教學(xué)項(xiàng)目不同，將體育理論知識(shí)制成數(shù)字化體育教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)。教師將體育理論考試制成試題庫(kù)，學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行體育理論測(cè)試，學(xué)生可以在自己自由支配的時(shí)間中測(cè)試知識(shí)掌握程度，達(dá)到自主在線測(cè)試的目的。第三，高校智慧體育數(shù)字化工程有利于幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)動(dòng)表象，使學(xué)生在視覺(jué)上建立完整、正確的動(dòng)作概念[4]。

3 高校智慧體育的戰(zhàn)略目標(biāo)

高校智慧體育采用網(wǎng)絡(luò)、人工智能和多媒體技術(shù)進(jìn)行構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，主張學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)灌輸對(duì)象，轉(zhuǎn)為知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)建者，是教學(xué)的主體，教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的幫助者、促進(jìn)者。智慧體育具有交互性、形象性、開(kāi)放性、共享性和高效性等5個(gè)方面最能體現(xiàn)智能化和個(gè)性化的體育教學(xué)功能特征，既有利于教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享外校甚至國(guó)外豐富的網(wǎng)上體育教學(xué)資源，又有利于學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.1 高校智慧有效提升高校體育教育的管理效率和教學(xué)質(zhì)量

高校體育教育是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生健康體魄和健全人格的系統(tǒng)工程，需要完善的科學(xué)部署，高校智慧體育能夠自動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程督導(dǎo)，并對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，使教學(xué)督導(dǎo)工作變得簡(jiǎn)單而可控。智慧體育課程能充分利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源，分擔(dān)教師部分工作，使教師從日常大量的重復(fù)性工作中解放出來(lái)，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，緩解體育師資緊張的局面，實(shí)現(xiàn)體育授課內(nèi)容的集中管理、自動(dòng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，從而使體育教學(xué)資源得以共享，緩解體育教學(xué)場(chǎng)館和器材設(shè)施不足的矛盾，彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容不足和教材的單一，使課外學(xué)習(xí)變得豐富多彩。

3.2 高校智慧滿足高校學(xué)生體育鍛煉及體質(zhì)提高需求

不論是體育課堂教學(xué)還是課外體育活動(dòng)，通過(guò)智慧體育的網(wǎng)上預(yù)約功能來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)及課外群體活動(dòng)，體育場(chǎng)館做到有序管理，高校智慧體育數(shù)字化工程可以通過(guò)網(wǎng)上場(chǎng)館預(yù)約功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外體育鍛煉的有效促成，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的活力，保障了在體育課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，在課外實(shí)踐消化，保證了體育實(shí)踐課高效、優(yōu)質(zhì)地完成，提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生感悟到運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、裁判尺度水準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能提升的強(qiáng)烈愿望，自覺(jué)地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，樹(shù)立對(duì)體育的正確認(rèn)知，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

3.3 高校智慧體育管理系統(tǒng)的功能實(shí)現(xiàn)

3.3.1 持卡鍛煉與智能管理

向?qū)W生發(fā)放智能IC卡，卡內(nèi)包含學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名、性別、專(zhuān)業(yè)、班級(jí)等有關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行刷卡管理。課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生打卡鍛煉，數(shù)據(jù)上傳網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健身的有效管理。智慧體育教學(xué)平臺(tái)應(yīng)包括體育教學(xué)模塊、學(xué)習(xí)鍛煉模塊、作業(yè)測(cè)試模塊、網(wǎng)上答疑模塊、成績(jī)檔案模塊、系統(tǒng)管理模塊[5]。

3.3.2 智能設(shè)備應(yīng)用

大多數(shù)高校使用智能設(shè)備測(cè)試學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)[6]，測(cè)試的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確并且省時(shí)省力。通過(guò)運(yùn)用移動(dòng)智能終端，學(xué)生不僅能夠獲得實(shí)時(shí)的體育資訊、自身的體育健身相關(guān)數(shù)據(jù)及學(xué)習(xí)各種體育鍛煉的方法，而且在網(wǎng)絡(luò)條件允許的前提下可以隨時(shí)隨地觀看體育健身相關(guān)的視頻，有共同體育愛(ài)好的學(xué)生互相交流心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

“十四五”時(shí)期，高校對(duì)智慧體育的開(kāi)發(fā)創(chuàng)新研究，可以滿足大學(xué)生對(duì)智慧體育學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)與自主健身理念，使學(xué)生掌握正確的健身技能及方法，形成終身健身習(xí)慣，達(dá)到強(qiáng)健體魄、娛樂(lè)身心的目的。借用智能手機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)重構(gòu)體育教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)的課外拓展，把有限的課堂教育引向課外學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，跨越了空間限制，爭(zhēng)取了優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源。引導(dǎo)教師對(duì)大學(xué)體育課程教學(xué)的改革創(chuàng)新，提升大學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育課程資源的綜合利用和可持續(xù)發(fā)展，具有很好的示范性和輻射推廣作用。