陳志桂

(廣州市花都區(qū)圖書館，廣東 廣州 510800)

1 少兒空間觀念心理特點分析

少兒空間觀念心理的形成主要依托感官體驗和周圍環(huán)境的互動，構建和發(fā)展自我的空間觀念。少兒在形成空間心理過程中對直觀的依賴性比較大，容易感知圖形外顯性較強的因素，依據(jù)平面再造立體圖形的空間想象能力是逐步形成的，空間的色彩、布置和設計等都可能影響少兒心理和行為的發(fā)展。

圖書館是除學校、家以外，影響少兒成長的另一個重要環(huán)境，合理設計少兒閱讀空間，有利于培養(yǎng)少兒求知和探索的精神。閱讀行為是圖書館少兒空間常見的行為活動，根據(jù)年齡階段的不同，少兒的心理行為特征也呈現(xiàn)出差異性。例如，6歲以前的少兒對圖形、色彩和聲音等較敏感，文字辨認能力較弱，主要依附于父母完成閱讀；7—12周歲的孩子已經接受了基礎學科的熏陶，文字閱讀和邏輯能力提升，且能獨立完成閱讀行為；12—14周歲的少年已逐步開拓視野，轉向科普及多媒體閱讀體驗。

圖書館少兒專區(qū)的設計應考慮不同年齡段少兒的空間心理，打造層次豐富的多樣化閱讀空間，讓他們可以自由探索、舒適閱讀、增長知識。

2 圖書館少兒專區(qū)空間設計概述

2.1 相關設計依據(jù)

《圖書館建筑設計規(guī)范》闡述了有關圖書館平面布置和設計方面的內容，建議“當圖書館設有少年兒童閱覽區(qū)時，少年兒童閱覽區(qū)宜設置單獨的對外出入口和室內活動場地?！薄兜诹稳珖h級以上公共圖書館評估標準》把“安全性，針對低幼讀者”“對圖書館環(huán)境設計、分區(qū)空間的合理性”等列為明確評分標準?！秶H圖聯(lián)兒童圖書館服務發(fā)展指南》提出“為孩子提供所有的資源和媒體”和“為兒童、父母和看護人提供各種活動”等目標。

以上國內外的圖書館基本條例或規(guī)范為公共圖書館建設少兒專區(qū)，打造符合少兒心理和行為特征的空間，建造環(huán)境合理、功能多樣的分區(qū)空間提供了政策支持，為公共圖書館少兒專區(qū)特色空間建設指明了方向。

2.2 布局特征

根據(jù)圖書館建設規(guī)范條例，筆者基于不同年齡少兒讀者的空間心理特點，融入少兒興趣導向需求，提出以下公共圖書館少兒專區(qū)特色空間布局特征。

2.2.1 趣味性。根據(jù)6歲以下兒童的喜好，公共圖書館可在少兒空間內裝飾動漫卡通圖案，如小動物、森林植物等，并涂上多種多樣的顏色，呈現(xiàn)豐富的視覺效果。

2.2.2 統(tǒng)一性。少兒專區(qū)空間整體設計風格應統(tǒng)一規(guī)劃，如墻面、天花板等可涂上彩色圖案，家具使用柔材質、包邊設計，設備使用卡通造型等，展現(xiàn)少兒專區(qū)一致的設計風格。

2.3 多功能

與傳統(tǒng)借閱區(qū)不同的是，少兒專區(qū)分布了閱讀區(qū)、活動區(qū)和數(shù)字體驗區(qū)等多功能區(qū)域，以滿足不同年齡段少兒讀者的需求。

2.4 數(shù)字化

現(xiàn)代社會鼓勵少兒愛科學、講科學，從小培養(yǎng)少兒的科技能力，公共圖書館通過為少兒讀者提供現(xiàn)實虛擬、感官沉浸的數(shù)字體驗，使他們身臨其境地感受科技的魅力，可提升少兒的科技興趣。

3 少兒專區(qū)空間設計案例分析

3.1 國內案例

《文化部關于進一步加強少年兒童圖書館建設工作的意見》指出：“各級公共圖書館都要開設專門的少年兒童閱覽室”，同時“要區(qū)分不同年齡段未成年人的特點，創(chuàng)新服務理念，引入新媒體等現(xiàn)代信息技術?！?/p>

《中國兒童發(fā)展綱要(2011—2020年)》報告顯示：“2019年，全國3,196個公共圖書館共有少兒文獻1.3億冊，比上年增長14.5%”。由此可見，公共圖書館少兒讀者服務比重在逐步增大。在此背景下，縱觀全國大型公共圖書館少兒專區(qū)空間建設情況，可了解少兒專區(qū)的建設現(xiàn)狀及趨勢特點。

3.1.1 國家圖書館少年兒童館。國家圖書館少年兒童館位于國家圖書館總館北區(qū)東側，由中文圖書區(qū)、文獻閱覽區(qū)、展示區(qū)、主題活動區(qū)與數(shù)字共享空間五個區(qū)域組成。館藏圖書以圖冊為主，裝修上采用軟墊+環(huán)形書架設計，營造舒適感；數(shù)字共享空間擁有豐富的音視頻資源，打造多功能的閱讀體驗，但在空間裝飾上較少采用動漫元素，總體而言過于簡潔。

3.1.2 丹東少年兒童圖書館。服務區(qū)域注重開放性和通透性，室內配置兒童閱覽室特色區(qū)域，搭配跳躍的色彩和明亮的設計呈現(xiàn)，增添了一些少兒趣味元素，風格上較活潑。圖書館三樓活動體驗區(qū)還配置了“紅色e站”和AR科普數(shù)字資源體驗項目，通過數(shù)字化互動設備，吸引了不少兒童讀者前來體驗，接受立體化的科普知識學習。

3.1.3 沈陽少年兒童圖書館。整體設計采用動物主題，以接近大自然的思維打造閱讀空間，色彩跳躍、裝修活潑，為兒童讀者營造出輕松活躍的閱讀氛圍，同時也營造了親子共讀氛圍、自然科普、繪本游戲等多樣化的體驗感。該館還設有創(chuàng)客數(shù)字閱讀體驗區(qū)，利用3D全息成像和虛擬館員等，傳播數(shù)字理念，以科技創(chuàng)新引領少兒讀者的閱讀興趣。

3.2 國外案例

世界上較早開展公共圖書館少兒服務的國家是美國，從文獻館藏、專門空間、引入創(chuàng)新技術等方面為其他國家公共圖書館少兒服務提供了建設性參考。筆者列舉國外的一些典型設計案例，以探析少兒專區(qū)的空間建設特點。

3.2.1 美國Brentwood公共圖書館兒童區(qū)。Brentwood公共圖書館位于美國田納西州的一個社區(qū)公共圖書館，兒童區(qū)入口以字母拼圖“once upon a time”(翻譯：很久以前)作為門上裝飾，這個語句常用于兒童故事的開頭，營造了一種“講故事”的氛圍。兒童區(qū)的墻裝修成童話森林，小朋友的書架隱藏在一棵棵樹的下面，座椅也設計成了書的樣子，小朋友坐在書上，和小兔子玩偶一起讀書，使小讀者始終沉浸在童話故事中。

3.2.2 挪威Biblo T?yen 圖書館。該館根據(jù)10—15歲孩子的喜好設計，大膽采用個性的機艙、小汽車等交通工具為少兒打造自由自在的活動天地，小讀者在這里可以躲在機艙里看書，躺在墊子里聊天，窩在車廂里討論作業(yè)，探索自己的新天地，趣味十足。

3.2.3 德國斯圖加特市立圖書館。以嚴謹著稱的德國在公共圖書館的設計上也同樣方正，內部布置簡潔清爽。在兒童區(qū)中，童書被擺放在低矮的木箱中，小朋友伸手就可以拿到。此外，軟椅的高度也是不一樣的，完全考慮了不同年齡段孩子的身高特點。兒童區(qū)還有成排的軟椅方便嬰兒們爬行，也方便孩子和爸媽們坐在一起享受親子閱讀的樂趣。

綜合國內外大型公共圖書館少兒專區(qū)的空間設計、視覺傳達和功能區(qū)規(guī)劃等，筆者發(fā)現(xiàn)，國內大型公共圖書館少兒閱覽專區(qū)多采用亮色和卡通圖案裝飾，常設少兒閱覽區(qū)、數(shù)字體驗區(qū)和活動區(qū)等，布局、家具和設備裝飾等充滿童趣，符合兒童讀者的心理和行為特點；而國外公共圖書館少兒專區(qū)的設計更為大膽、豐富和個性，能結合動漫造型和童話故事等營造小讀者可自由探索的空間，還提供面向不同年齡段小讀者的專門區(qū)域，如小學生閱讀區(qū)、低幼兒童活動區(qū)和蹣跚學步的幼兒玩具區(qū)等。

4 圖書館少兒專區(qū)特色空間創(chuàng)新設計啟發(fā)

4.1 規(guī)劃特色主題，使空間情景化

圖書館少兒專區(qū)空間的情景化構建要綜合考慮風格統(tǒng)一、布局合理、動線科學和 審美元素等，表現(xiàn)為墻面、地板、天花板、燈光、家具、陳設和裝飾等渾然一體，少兒讀者置身其中猶如進入了一次享受閱讀的旅程；在裝修設計方面應制定主題化元素，如童話故事、海上冒險等主題，通過使用動漫人物、漫畫場景和卡通造型的家具設備等，營造濃厚的閱讀氛圍，體現(xiàn)趣味性和吸引力。情景主題能使少兒讀者獲取直觀的情感體驗，真正融入閱讀環(huán)境中；在環(huán)境布置方面應以少兒讀者為本，打造符合少兒心理和生理特點的閱讀環(huán)境，如增加軟墊座椅、沙發(fā)和各種形態(tài)的桌椅等，滿足他們自發(fā)性的或坐或躺或靠的閱讀姿勢，塑造自由且舒適、安全且愉悅的環(huán)境，讓少兒讀者從心理上獲得歸屬感和感到被尊重；在裝飾形式方面應增加視覺導向的標志，如功能區(qū)布局、館藏布局、溫馨提示和安全告示等標識，對整個少兒專區(qū)進行整體、統(tǒng)一的規(guī)劃，具備全方位、多視覺和整體美的特征。

4.2 延伸借閱功能，使空間多樣化

信息時代，圖書館的服務形式不再局限于借還書，功能內涵更是延伸至活動開展、學術交流和數(shù)字體驗等，圖書館少兒專區(qū)亦然。當前，公共圖書館少兒專區(qū)建設已從單調的圖書借閱拓展至集親子活動、休閑娛樂、教學教育、科技體驗和藝術表演為一體的多功能場所，以滿足少兒讀者多樣化的需求。

少兒專區(qū)空間有限，各功能區(qū)之間可相互融合，通過空間的統(tǒng)一性與秩序性、開敞與流動、尺度序列、趣味等美學規(guī)律和手法，靈活劃分空間，對空間的組合、色彩、設計等進行合理規(guī)劃，如：演藝廳、數(shù)字體驗區(qū)可組合設置，共建聲、光、影完美融合的場景，打造數(shù)字化沉浸式視聽體驗空間。

4.3 融入現(xiàn)代科技，使空間創(chuàng)新化

現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，公共圖書館可通過打造定制化、沉浸式、多功能和多選擇的高科技體驗空間，利用體感交互手段，增強廣大少兒學習、閱讀的趣味性，滿足現(xiàn)代化、科技化的閱讀需求，更好地服務廣大少年兒童，如：建設多媒體數(shù)字體驗區(qū)，提供數(shù)字閱讀、視聽體驗、才藝表演、體感游戲等體驗；建設創(chuàng)客空間，開展少兒編程課、機器人學習、3D打印等一系列科技智能活動?，F(xiàn)代科技的融入為孩子插上了科學的翅膀，賦予其未來的無限可能。