談小平

(長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電學(xué)院 吉林長春 130033)

大學(xué)生是我國社會各方面建設(shè)的重要人才。在全球經(jīng)濟(jì)一體化不斷深入發(fā)展和融合的過程中，各個國家之間的文化交流越來越深入，這使得一些不良的文化因素或者思想觀念影響了當(dāng)今大學(xué)生的想法和行為，再加上我國現(xiàn)在的社會環(huán)境相比以往也越加復(fù)雜，促使學(xué)校教育必須要對大學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育，并把思想政治的元素融入學(xué)校的各個課堂中，讓學(xué)生更加全面地受到思想政治教育的熏陶。

1 課堂思政簡介

課堂思政主要是指，在學(xué)校開展各種學(xué)科的課堂教育的過程中，加入思想政治的元素，以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的目的［1，2］。國家提倡開展課堂思政以“立德樹人”為教育目標(biāo)，是希望實(shí)現(xiàn)各類課堂教育和思想政治理論課程的同向同行，進(jìn)而產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。課堂思政是以各種學(xué)科的課堂教育為載體的，在“立德樹人”的教育目標(biāo)下，借助于各類課程的課堂教育，讓學(xué)生潛移默化地接受思想政治方面的教育、德育方面的教育，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想政治水平的提高和在新的歷史時期構(gòu)建一個全新的育人格局，為我國素質(zhì)教育的全面實(shí)施，以及為我國的各項(xiàng)建設(shè)，培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀人才。

2 課堂思政融入高職體育教學(xué)的必要性

2.1 貫徹落實(shí)全國高校思政工作會議精神的需要

在2016 年的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記著重強(qiáng)調(diào)“高校的各類課程教育要和思想政治理論課相向而行，形成強(qiáng)大的協(xié)同效應(yīng)”［3，4］。通俗來講，就是要發(fā)揮高校各個課程的育人功能，賦予各科課程的思想政治教育功能，對學(xué)生開展更加全面的思想政治教育［5，6］。把課堂思政的概念融入高職院校的體育教學(xué)中，是推進(jìn)體育課程和思想政治教育相互融合的重要途徑。高職院校必須要深刻認(rèn)識到體育教學(xué)在提升學(xué)生思想政治水平中的重要性和提高學(xué)校思想政治教育工作質(zhì)量中所發(fā)揮的積極作用，在對學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)教育、運(yùn)動技能和運(yùn)動參與教育的過程中，必須要同時關(guān)注到學(xué)生思想教育和心理健康方面的教育。這是貫徹落實(shí)我國高校思想政治工作會議和全國教育大會精神的需要。

2.2 新時代高職院校人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會主義新時期，我國的高職院校擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才和培養(yǎng)具有擔(dān)當(dāng)?shù)拿褡鍙?fù)興大任的時代建設(shè)者的責(zé)任。在十九大報告中，習(xí)近平總書記也指出，我國的高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，因此必須要堅持正確的政治方向，對學(xué)生進(jìn)行正確、積極的思想政治方面的教育，培養(yǎng)出擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、堅持社會主義制度并為社會主義建設(shè)奮斗終身的有用人才。由此可以很明顯地看出，高職院校體育教學(xué)是貫徹黨的教育方針，為國家和社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才的需要。把課堂思政的理念融入高職院校的體育教學(xué)中，是新時代高職院校培養(yǎng)人才的必然要求，是發(fā)揮體育教育育德和育人功能的必要途徑。為了不斷提高高職院校學(xué)生的身體健康水平，幫助學(xué)生通過體育教育來更好地健全人格、鍛煉意志，在高職院校的體育教學(xué)中開展課堂思政是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，是我國教育現(xiàn)代化的需要，更是我國高職院校人才培養(yǎng)的必然要求。

2.3 新時代高職院校體育教學(xué)改革的必須

無論是在哪個階段的學(xué)校教育中，體育教學(xué)都是不可缺少的一個部分，是學(xué)校各項(xiàng)體育工作的重要環(huán)節(jié)。以往我國高職院校的體育教學(xué)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的提高，針對學(xué)生的思想水平、心理健康、生活保健等所開展的教學(xué)內(nèi)容比較少，尤其是很少關(guān)注到學(xué)生的思想政治方面和體育教學(xué)的相互結(jié)合。而在現(xiàn)在新的歷史時期，我國的教育正在進(jìn)行改革，要跟得上時代的發(fā)展，肩負(fù)起高職院校“立德樹人”的使命和責(zé)任。體育強(qiáng)國夢和習(xí)近平總書記提出的偉大中國夢是緊密相連的。因此，高職院校體育教學(xué)，不僅要教會學(xué)生強(qiáng)身健體的知識和方法，更要為促進(jìn)學(xué)生的身心和諧健康發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)以及思想素質(zhì)努力。課堂思政融入高職院校的體育教學(xué)中，是我國新時代高職院校體育教學(xué)改革的必由之路，也是對體育課程和思想政治教育相互融合的深入實(shí)踐。

2.4 弘揚(yáng)體育精神和彰顯體育課程人文內(nèi)涵的必然選擇

高職院校體育教學(xué)中加入課堂思政的元素，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的思想政治教育和學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系，根據(jù)體育教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計一些思想政治教育方法和內(nèi)容，可以增強(qiáng)高職院校人才培養(yǎng)工作的成效。而在高職院校的體育課堂教學(xué)中，慢慢滲透一些思想政治的元素，可以深入挖掘出體育教學(xué)中體育精神和人文思想等更深層次的內(nèi)容，進(jìn)一步對學(xué)生的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，深化學(xué)生的思想認(rèn)識，有效促進(jìn)學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想水平的提高。而這對高職院校培養(yǎng)出具備優(yōu)秀品質(zhì)、堅強(qiáng)意志、堅定信念的專業(yè)技能人才是非常有利的，這是弘揚(yáng)我國體育精神和彰顯出體育教學(xué)課程人文思想的必然選擇。

3 課堂思政融入高職體育教學(xué)的路徑

3.1 加強(qiáng)對體育“課堂思政”建設(shè)的頂層設(shè)計

在高職院校體育教學(xué)中，想要很好地融入課堂思政理念，就需要做好體育教學(xué)“課堂思政”建設(shè)的頂層設(shè)計。建設(shè)高職院校的“體育課堂思政”是一項(xiàng)較為長期的工作，一定要根據(jù)國家政策的需要以及高職院校體育教學(xué)的實(shí)際情況，制定出相關(guān)的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等，這樣才能有效保證高職院校體育課堂思政活動的開展。在高職院校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，可以成立學(xué)校的“體育課堂思政”建設(shè)小組，并在《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》等國家相關(guān)政策的指導(dǎo)下，聯(lián)系高職院校體育課堂教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，挖掘出體育學(xué)科所包含的更深的思想政治元素，形成“體育課堂思政”的教學(xué)體系，并將其真正落實(shí)到學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過程中，讓學(xué)生真正體會到體育學(xué)科的魅力，并在教會學(xué)生體育知識和體育技術(shù)的過程中，注重對學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、信念意志等進(jìn)行潛移默化的影響和教育，進(jìn)一步推動學(xué)校“課堂思政”教學(xué)改革的實(shí)施。

3.2 整合優(yōu)化高職體育課程教學(xué)資源

在我國教育改革的背景下，高職院校的“體育課堂思政”的建設(shè)和學(xué)校的體育課程教學(xué)資源的整合有著直接關(guān)系。因此，要對高職院?，F(xiàn)有的體育課程教學(xué)資源進(jìn)行進(jìn)一步的分析和整理，按照國家、學(xué)校的體育教學(xué)需求，將“課堂思政”的教育內(nèi)容合理地滲透到學(xué)校的體育教學(xué)過程中，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)?！傲⒌聵淙恕钡默F(xiàn)代教育目標(biāo)提供支持。對體育課程教學(xué)資源進(jìn)行整合和優(yōu)化，可以深入挖掘出體育課程中的思政內(nèi)涵和思政元素，更好地體現(xiàn)體育教育的育人功能，因?yàn)轶w育課程教學(xué)資源中其實(shí)包含著非常豐富的思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生在參與運(yùn)動并克服各種運(yùn)動困難的過程中，就是對學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和意志力的良好教育，一些體育規(guī)則的學(xué)習(xí)，會讓學(xué)生不斷提升自己的行為規(guī)范意識。在對這些體育課程教學(xué)資源進(jìn)行整合優(yōu)化之后，就可以深入地把思想政治內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容相融合，使二者的教育思想得到統(tǒng)一。

3.3 提高體育教師的思想政治素質(zhì)

高職院校的體育教學(xué)的開展離不開體育教師的參與，這是毋庸置疑的。所以在“課堂思政”融入高職院校體育教學(xué)中時，要同步提高體育教師的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)體育教師的“課堂思政”的意識。在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校有關(guān)部門可以組織“課堂思政”會議或講座等，來動員體育教師不斷學(xué)習(xí)國家的相關(guān)體育教學(xué)改革政策和會議文件，關(guān)注國家最新的教育政策，讓體育教師深刻認(rèn)識體育教學(xué)和思想政治教育相互結(jié)合的必要性和重要性，明白體育教育和思想政治教育目標(biāo)的統(tǒng)一性。作為體育教師，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)技術(shù)技能水平，以及和其他學(xué)科相互結(jié)合教育的能力，把握最新的體育教學(xué)理論和教學(xué)方法，提升自身的“課堂思政”的教學(xué)能力和教學(xué)意識。在體育教育的課堂上，傳授學(xué)生體育知識和技術(shù)的同時，要讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)科背后的內(nèi)涵，要發(fā)揮出體育課程育人的功能，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族認(rèn)同感。在健康中國、體育強(qiáng)國等政策背景下，高職院校的體育教師要不斷提高自身的思政素養(yǎng)，成為“立德樹人”教育目標(biāo)的真正引領(lǐng)者和踐行者。

3.4 靈活運(yùn)用多元化的體育教學(xué)方法

在高職院校體育教學(xué)中，要想很好地發(fā)揮“課堂思政”的作用，就需要采用多元化的體育教學(xué)方法，這也是影響體育教學(xué)“課堂思政”開展效果的一個重要方面。這就要求在體育教學(xué)過程中，體育教師要積極分析和總結(jié)學(xué)生的思維方式和思維特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理、靈活地運(yùn)用體育教學(xué)方法，對學(xué)生開展思想政治的教育。在教會學(xué)生一個運(yùn)動技能后，可以組織一些該項(xiàng)目的競賽活動，在競賽過程中，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助、頑強(qiáng)拼搏、克服困難的思想教育。總之，在“課堂思政”融入高職院校的體育教學(xué)的過程中，可以采取一些創(chuàng)新性的教學(xué)方法，如隱性滲透、體育游戲等方法，在增強(qiáng)體育教學(xué)活動整體效能的同時，達(dá)到更好的思想教育目的。

4 結(jié)語

高職院校的體育教學(xué)是為國家和社會培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的重要技術(shù)人才和專業(yè)人才的重要陣地，是把思想政治教育、生活健康教育和文化學(xué)科教育等和體育技能教育相互結(jié)合的教育過程，是當(dāng)前我國實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要方法。因此，在當(dāng)今時代，把“課堂思政”融入高職院校的體育教學(xué)中，是必要的，也是必需的。