張騰遠

（廣州工商學院，廣東 廣州 510850）

民辦高校是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，廣東民辦高校從起步至今已走過30余年的歷史，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、高校擴招和《中華人民共和國民辦教育促進法》的頒布與不斷修正，廣東民辦高等教育經(jīng)歷著快速發(fā)展。廣州工商學院作為其中一員，得益于大環(huán)境的優(yōu)勢和自身的努力，也在這個廣東民辦高校發(fā)展的最佳時期不斷提升學校辦學水平和質(zhì)量。但由于我國民辦教育起步晚，民辦高校建校時間短，社會認可度低，與公辦高校相比存在先天劣勢，為適應快速發(fā)展和辦學競爭需要，迫使民辦高校必須走不斷豐富自身內(nèi)涵，尋求特色發(fā)展的道路。體育工作作為高等教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代大學生具有越來越重要的作用，同時也是民辦高校走特色發(fā)展道路的一個突破口。本文以民辦高校特色體育項目建設為研究切入點，分析民辦高校建設特色體育項目的必要性和意義，同時結(jié)合廣州工商學院特色體育項目開展的現(xiàn)狀，為民辦高校建設特色體育項目提出可行的對策與建議。

1 民辦高校建設特色體育項目的必要性

201 9年4月12日，教育部吳巖司長談到民辦高校發(fā)展情況時強調(diào)：民辦高等學校數(shù)量已占中國高?？倲?shù)的三分之一。對于已經(jīng)存在先天劣勢的民辦高校來說，如何從數(shù)量龐大的高校群體中脫穎而出是必然面臨、也是必須要解決的一個問題。在幾乎所有民辦高校都在大力投資建設師資隊伍、提升教學水平、對接市場需求、打造應用型高校的大環(huán)境下，積極探索差異化發(fā)展道路、培育辦學特色就成為了民辦高校在困境中求發(fā)展的方向之一。

202 0年9月-10月，我國相繼發(fā)布了《關(guān)于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》和《關(guān)于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》兩份指導學校體育工作開展的重要文件，體育教學已成為大學教學體系中非常重要的一部分，開展好大學體育關(guān)系到學生的身心健康，開展高水平的、特色的體育項目也有機會讓大學生獲得榮譽、實現(xiàn)自我價值，有助于提升學校的品牌和知名度，具有教學意義的同時也具有長遠的社會效益和經(jīng)濟效益。因此，民辦高校有必要著力做好體育教學，建設自己的體育特色項目，把發(fā)展特色體育項目作為自己的辦學特色之一。

2 民辦高校建設特色體育項目的意義

2.1 培養(yǎng)學科專業(yè)特色，展現(xiàn)學校精神風貌

辦學特色是高校的生命線，是學校核心競爭力的集中體現(xiàn)。民辦高校建設自己的特色學科專業(yè)是培養(yǎng)辦學特色的一個重要的突破口，對于設有體育專業(yè)的綜合性大學來說，以體育特色項目為切入點，提高學科專業(yè)水平，可以使體育學科成為學校辦學特色內(nèi)容之一，提高學校辦學優(yōu)勢。而對于只設體育課為公共課的大學來說，往往容易忽略發(fā)展體育特色學科的重要性，其實在所有民辦高校都在花力氣重點打造自身文化課程重點學科的情況下，另辟蹊徑打造一項或幾項自己的品牌特色體育項目，更容易成為民辦高校的一大亮點。

校園文化是學校的靈魂，是在學校辦學過程中形成的具有特色的、穩(wěn)定的、并被認同的理想、信念、價值觀和行為準則。高校通過開展體育特色項目，形成濃厚的校園體育氛圍，有助于讓體育的團結(jié)協(xié)作、公平競爭、勇于進取等優(yōu)良品質(zhì)成為學校的精神特色，成為學校體現(xiàn)辦學理念、展現(xiàn)學校精神風貌的一個窗口。

2.2 培養(yǎng)體育文化和積淀，促進和諧校園建設

由于民辦高校的成立時間都不長，尚未形成自己的文化積淀，發(fā)展特色體育項目有利于培養(yǎng)體育傳統(tǒng)和積淀，促進學校形成強大的凝聚力和向心力。清華大學就是一所具有優(yōu)良體育傳統(tǒng)的學校，“每天鍛煉一小時、健康工作五十年、幸福生活一輩子”的清華特色體育理念濃縮了清華體育精神與文化，也熏陶、影響了一代代清華學子。高校和諧校園文化的建設是構(gòu)建和諧校園的核心內(nèi)容，而校園文化中，體育文化是最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時間最長、對人產(chǎn)生極其深遠影響的文化活動，開展特色體育項目對促進學校體育場館建設、學生身心水平和教師業(yè)務水平的提高，促進學校各項體育制度、措施的完善，促進學校師生精神品味的提高具有重要意義。在校園文化中，體育文化是最富活力的文化要素，建設特色體育項目必定能為高校體育文化建設注入更多活力，在豐富校園文化、建設和諧校園中發(fā)揮更為積極的作用。

2.3 形成示范效應，帶動良好的校園風氣

民辦高校開展特色體育項目，建立高水平的競技隊伍，隊伍常年的運動訓練對學校學生參與體育具有極強的示范性，這種無形的力量通過體育文化的傳播，有助于在學生中形成朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的良好風氣，改變大學生普遍存在的沉迷網(wǎng)絡游戲、手機等不良習慣，培養(yǎng)大學生團隊意識、競爭精神和吃苦耐勞精神，對學生積極從事體育運動、形成健康的學習與生活方式有極大的促進和帶動作用。民辦高校結(jié)合自身情況組建一支或幾支高水平的特色競技隊伍，將極大促進大學校園體育文化環(huán)境的改善和提升。學校競技隊伍取得良好的競賽成績，也能讓學生身為學校一份子深感自豪，產(chǎn)生歸屬感。

2.4 提升競技體育水平，提高學校知名度

高校發(fā)展特色體育項目，最直接的表現(xiàn)是能夠促進學生競技比賽成績的提高，為學生個人、為學校帶來榮譽，為受眾帶來高水平的體育文化產(chǎn)品，前者為學校知名度帶來質(zhì)的提高，后者為學校知名度帶來量的擴大。民辦高校打造特色體育項目，取得良好的體育競賽成績可以鼓舞整個學校，成為學校的名片?？v觀發(fā)達國家的大學體育，高水平大學體育競賽是一種非常時尚、普及的文化現(xiàn)象，例如從1829年就開始年年舉辦的英國牛津與劍橋大學的賽艇對抗賽，已經(jīng)堅持了近200年；美國NCAA大學生籃球聯(lián)賽，其影響力和決賽的收視率甚至超過美國NBA職業(yè)籃球聯(lián)賽；美國和日本的高校棒球聯(lián)賽、日本大學生足球錦標賽也有著相當?shù)挠绊懥Α８咚酱髮W體育競賽誕生了很多體育明星，人們記住這些學校很多時候是從他們的運動隊和體育明星開始，對學生而言熟悉和喜愛自己的學校，經(jīng)常也是從自己喜歡的球隊開始。

國內(nèi)也不乏通過開展特色體育項目打開知名度的高校，例如北京理工大學通過足球項目成立了北京理工足球俱樂部，并長期與職業(yè)球隊同場競技，一直參加中國足球甲級、乙級聯(lián)賽；名不見經(jīng)傳的河北工程大學重視發(fā)展籃球項目，在所參加的全部15屆CUBA（第2-16屆）東北分區(qū)賽中，11次進入東北賽區(qū)四強，4次打進全國賽，3次進入全國八強，征戰(zhàn)東北賽區(qū)十多年，從未退出東北八強。

3 廣州工商學院特色體育項目的開展現(xiàn)狀

廣州工商學院采用以體育教學改革推動學生“進體育場館”的模式，在設立體育選項課的同時，逐步挖掘?qū)W生興趣愛好，利用師資優(yōu)勢，發(fā)展符合校情和學生特點的特色體育項目。自2014年升格為本科院校之后，學校打破傳統(tǒng)的體育教學模式，開始實行“三自主”體育教學，根據(jù)學校資源條件和學生需求，為學生開設了籃球、排球、足球、手球、荷球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、毽球、定向越野、武術(shù)套路、散打、跆拳道、健美操、體育舞蹈、瑜伽、體育保健共17個項目的體育選修課。在此過程中，學校逐步將深受學生歡迎的定向越野作為學校特色體育項目來建設，并于2015年10月組建了廣州工商學院定向運動代表隊。定向運動已經(jīng)成為廣州工商學院的一張名片，成為校園內(nèi)一道亮麗的風景，也傳播了學校的知名度，擴大了學校的影響力。

2015年12月起，廣州工商學院定向運動代表隊開始參加省級以上大賽，并取得了不錯的成績，見表1。

4 民辦高校建設特色體育項目的對策與建議

4.1 加強特色體育課程建設

我國大部分民辦高校的體育課程建設還處于初期階段，相比其他文化類學科，對體育學科的重視程度也不夠，大多數(shù)體育教學只是完成了基本的教學任務，在建設特色體育課程方面的意識不夠、辦法不多。加強特色體育課程建設，首先應當從教學大綱入手，結(jié)合學校實際情況將特色體育課程編寫進大綱并進行授課；其次，除了依照教學大綱，也要選擇其他相關(guān)教輔材料，用以指導特色體育教學；第三，組織建設特色體育精品課程，讓學生不再只是接收死板枯燥的舊式體育教學，激發(fā)起學生對體育運動更大的興趣；第四，積極組織體育教師參加交流研討，根據(jù)教育部精神指導，大膽推進體育教育研究與改革，緊跟時代步伐，不斷學習體育教學新思維、新方法，建立特色體育教育課程機制，推動特色體育教學的發(fā)展。

4.2 打造特色體育項目師資團隊

師資力量不足雖然是民辦高校的先天劣勢，但民辦高校也因為人事制度的特殊性使得它們可以通過優(yōu)厚待遇聘任高層次人才。所謂“名師出高徒”，用在體育教育方面最為貼切，民辦高校在大力打造文化類特色重點學科、花大力氣引進人才的同時，切不可忽略了體育教學人才的引進，高職稱體育教師和高級教練才是打造特色體育項目的中堅力量。另外，還要重視教師年齡結(jié)構(gòu)的合理配置，老中青教師形成互補，揚長避短。老教師教學經(jīng)驗豐富，科研方法與科研思想完善，中青年教師精力旺盛，工作積極性高，有沖勁，特別是年輕的體育教師更能在體育競賽中釋放激情，鼓舞士氣，往往更容易取得成績。

4.3 集中力量重點建設特色體育項目

由于辦學資金來源的制約，民辦高校的各項投入本就有限，建設特色體育項目，切不可眉毛胡子一把抓，而是要把好鋼用在刀刃上，集中力量重點建設1-2項特色體育項目。在選擇和確定重點建設特色體育項目時，要結(jié)合時代發(fā)展潮流、學校硬件設施、師資和學生情況綜合考量，在主流體育項目無法與其他院?？购獾那闆r下，可選擇比較冷門的體育項目進行重點建設，做到“人無我有、人有我優(yōu)”，切不可全面撒網(wǎng)，面面俱到可能會導致“面面不到”，最終沒有一個項目做出成績和影響力。

4.4 開展特色體育教學交流

在教育教學實踐中，教學交流是更新教學理念的重要手段，開展教學交流活動能夠促進新老教師之間相互學習，推動教學思想的創(chuàng)新與發(fā)展。目前，大部分民辦高校開展特色體育教學交流一般只在本校內(nèi)部進行，主要采用集體備課、聽課、師生交流等形式進行，但基本流于形式，收效甚微。民辦高校體育教學本就存在基礎不牢、條件薄弱的先天劣勢，如果只是關(guān)起門來搞建設，不吸收外部先進的教學思想，只會導致更加落后。因此民辦高校一定要敞開大門搞建設，多組織校際交流、教學研討、校外參觀學習，多組織校際比賽，建立與兄弟院校、企事業(yè)單位之間的友好關(guān)系，在此過程中不斷學習、吸收與創(chuàng)新，把新的理念融入特色體育教學改革探討，探索出適合本校發(fā)展實際的特色體育教學模式。

4.5 爭取競賽成績，完善獎勵機制

雖然大學體育教學逐漸側(cè)重于強身健體與促進身心健康，在競賽方面功利心不強，但對于民辦高校來說，在體育競賽方面擁有一定的功利心，爭取競賽成績卻是十分必要的。體育是民辦高校對外宣傳一個非常重要的窗口，成立高水平的學校運動隊，打造優(yōu)異的體育競技成績，對于宣傳學校品牌、擴大學校影響力有著非常重要的作用。為了提高競賽成績，民辦高校應該制訂完善的獎勵機制，無論對于老師、教練還是運動員，明晰的獎勵制度是穩(wěn)定運動隊伍、師生努力訓練、奮勇拼搏的動力。學校應從長遠角度考慮問題，深刻認識爭取體育競賽成績對于學校發(fā)展的重要性，對于有體育特長的新生給予入學獎，對于在特色體育項目教學方面有貢獻的老師和教練給予一定獎勵，對于在體育競賽方面有突出貢獻的師生給予更高獎勵。

5 結(jié)語

隨著社會力量興辦高等教育數(shù)量和規(guī)模的不斷增長，民辦高校之間的競爭日趨激烈，走特色發(fā)展之路、提升學校品牌已成為民辦高校提升綜合競爭力的必然選擇。在全國推進民辦高校特色發(fā)展戰(zhàn)略、所有民辦高校都在大力建設特色專業(yè)學科的大背景下，探索適合本校實際的特色體育項目是符合民辦高校尋求錯位發(fā)展、特色發(fā)展需要的。充分認識特色體育項目發(fā)展的意義，采取行之有效的措施推進特色體育項目的發(fā)展，有助于民辦高校在千篇一律的學科建設中形成自己獨有的特色和優(yōu)勢，在愈演愈烈的民辦高校競爭中脫穎而出，推動學校的長遠發(fā)展。