莫然

（齊齊哈爾大學(xué)，黑龍江 齊齊哈爾161006）

對于需要開展實踐教學(xué)的學(xué)生而言，建設(shè)實踐教學(xué)基地可以有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、實踐能力，同時還可以促進(jìn)學(xué)院間的交流合作，幫助學(xué)生完成學(xué)校到社會的過渡。實習(xí)基地的建設(shè)分為校內(nèi)和校外兩種，校內(nèi)基地建設(shè)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、理論知識的加深，校外基地的建設(shè)有利于學(xué)生高效融入社會，有利于學(xué)生了解企業(yè)知識、工業(yè)化生產(chǎn)等相關(guān)實際情況。

一、建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地的必要性分析

單獨建設(shè)校內(nèi)基地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要建設(shè)校外基地進(jìn)行輔助，幫助學(xué)生更好地融入社會，為學(xué)生走上社會打好基礎(chǔ)。

以國內(nèi)的科學(xué)技術(shù)企業(yè)為例，國內(nèi)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)企業(yè)大多擁有高校實驗室所具備的先進(jìn)大型成套生產(chǎn)及檢測設(shè)備，甚至比高校實驗室所擁有的先進(jìn)的大型成套生產(chǎn)及檢測設(shè)備還要先進(jìn)，不管是檢測工藝還是其他環(huán)節(jié)，均可能會與學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受到的教育存在一定的差異［1］。建設(shè)校外實習(xí)基地，學(xué)生可以接觸到更加先進(jìn)的實驗設(shè)備、實驗工藝，對于學(xué)生培養(yǎng)自己的基操能力、創(chuàng)新能力意義重大。

隨著我國高等教育的普及，學(xué)生之間的競爭愈發(fā)激烈。社會對學(xué)生的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)逐漸向多元化發(fā)展，除了普遍意義上的師資力量、學(xué)校品牌、畢業(yè)生本人素質(zhì)等，還看重學(xué)校的硬件水平。建設(shè)校內(nèi)外學(xué)習(xí)基地，對培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，提高學(xué)校的形象水平，樹立學(xué)校品牌效應(yīng)有積極意義。

二、實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)存問題

開展實習(xí)基地的建設(shè)并非是一件簡單的事情，所涉環(huán)節(jié)眾多，其中還存在許多問題，使得部分高校至今仍未完成實習(xí)基地的建設(shè)。其中存在的問題大多為以下幾方面。

（一）高校實力落后

這是影響實習(xí)基地建設(shè)最直接的因素，因為學(xué)校實力落后，缺乏資金和精力投入，使得目前相關(guān)的設(shè)備水準(zhǔn)較為落后，嚴(yán)重影響了實習(xí)基地的建設(shè)。在未來，高校要重視實習(xí)基地的建設(shè)，需要對資金比例進(jìn)行重新劃分，加強(qiáng)對實習(xí)基地建設(shè)的資金投入［2］。

（二）企業(yè)機(jī)制落后

部分企業(yè)并不接受校外實習(xí)基地的建設(shè)，再加上企業(yè)機(jī)制的改革，企業(yè)更易接受持證上崗制度，給學(xué)生提供的實踐機(jī)會有限，一些重要技術(shù)的研究發(fā)展更為不足。不僅如此，部分企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)環(huán)節(jié)涉及知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)方面，需要保密，無法讓學(xué)生參與其中，大大減少了學(xué)生接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的機(jī)會，難以保證學(xué)生實踐的效果。

（三）校企合作不夠深入

大部分的校企合作流于表面，企業(yè)為學(xué)校提供給學(xué)生實習(xí)的機(jī)會，企業(yè)可以優(yōu)先選擇優(yōu)秀人才。但是，為了加強(qiáng)實習(xí)基地的建設(shè)，提供實踐教學(xué)質(zhì)量，就必須促進(jìn)校企合作深入融合。一旦校企合作，建立了和諧的長久合作關(guān)系，將給學(xué)生提供更多的時間機(jī)會，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)教育的發(fā)展，提高實踐教學(xué)工作的水平質(zhì)量。

（四）師資力量有限

因為現(xiàn)有的師資力量有限，學(xué)校若要打造一支優(yōu)秀的實習(xí)教師隊伍，要么學(xué)校從外面招收新的實習(xí)教師，要么學(xué)校為現(xiàn)有的實習(xí)教師提供培訓(xùn)機(jī)會［3］。但是不論從哪一方面來看，學(xué)校實力有限的情況下，是無法達(dá)成以上兩方面目標(biāo)的。在將來，學(xué)校或可以考慮從企業(yè)中選拔優(yōu)秀人才，優(yōu)秀人才必須具備極強(qiáng)的實踐經(jīng)驗、實踐能力，使其掛職在學(xué)校中進(jìn)行代課，創(chuàng)造條件，讓企業(yè)中的優(yōu)秀人才參與學(xué)校實踐教學(xué)的工作中。

三、實習(xí)基地的建設(shè)與管理路徑分析

（一）實習(xí)基地的基礎(chǔ)定位

實習(xí)基地的建設(shè)必須要有明確的方向和背景，實習(xí)基地是為誰所用、為誰所建，這些都是需要明確做出規(guī)劃和目標(biāo)的。以工程專業(yè)為例，實習(xí)基地的建設(shè)與選擇必須以工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系的要求為背景，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實踐能力等為要求，突出該專業(yè)的特色，為該專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。實習(xí)基地的選擇首先要以專業(yè)基礎(chǔ)為背景，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供場所和條件。其次，實習(xí)基地的建設(shè)要正常化，校外學(xué)習(xí)基地的建設(shè)需要考慮校外基地的生產(chǎn)條件，校外基地的生產(chǎn)環(huán)境必須要正常，具有極高的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性，并且有足夠的能力來教導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生解答疑惑，真正提高學(xué)生的實踐能力。再次，校外實習(xí)基地必須要有充足的條件，滿足學(xué)生的食宿條件與交通出行條件［4］，具備較完善的生產(chǎn)環(huán)境。最后，指導(dǎo)教師需要與校外生產(chǎn)基地有足夠的聯(lián)系，指導(dǎo)教師對生產(chǎn)基地的條件要隨時掌握。

（二）實習(xí)基地的建設(shè)

1.校內(nèi)

按照相關(guān)部門所公布的人才培養(yǎng)要求，建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地，需要結(jié)合實踐教學(xué)的專業(yè)背景，以滿足學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)要求為目標(biāo)，達(dá)成提高學(xué)生實踐教學(xué)質(zhì)量的目的。具體可從以下步驟做起。

（1）打造一支優(yōu)秀的實習(xí)教師隊伍

實習(xí)教師的質(zhì)量直接關(guān)系著實踐實習(xí)的質(zhì)量。作為實習(xí)教師，其自身不僅要擁有良好的理論知識水平，同時還要有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗、較強(qiáng)的基礎(chǔ)實踐能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校需要打造一支優(yōu)秀的實習(xí)教師隊伍，專門負(fù)責(zé)實踐實習(xí)方面，除了從現(xiàn)有的師資力量中選拔之外，還可以從校企合作中選拔優(yōu)秀人才，為學(xué)生代課。

（2）制定教學(xué)大綱，提高教學(xué)的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性

不僅是理論教學(xué)，實踐教學(xué)也是如此，都需要有系統(tǒng)化的教學(xué)章程。不管是教學(xué)時間還是教學(xué)內(nèi)容，都需要提前制定教學(xué)大綱，提高教學(xué)的科學(xué)性和標(biāo)準(zhǔn)性，幫助學(xué)生對教學(xué)建立一條明顯的記憶線。以遞進(jìn)的形式增強(qiáng)學(xué)生對實踐教學(xué)的理解。圍繞人才培養(yǎng)要求，制定明確的教學(xué)大綱，為實習(xí)基地的建設(shè)發(fā)展提供重要依據(jù)。

（3）優(yōu)化教學(xué)方法

若想提高實踐教學(xué)質(zhì)量，就不應(yīng)完全按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行，必須要有所創(chuàng)新，通過優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣，才能真正吸引學(xué)生達(dá)到教學(xué)的目的。

（4）選用合適優(yōu)秀教材

實踐教學(xué)并非意味著拒絕理論知識的學(xué)習(xí)，而是在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展相應(yīng)的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)本身便有著一定的理論知識作為指導(dǎo)，通過選用合適的優(yōu)秀教材，為學(xué)生開展實踐實習(xí)提供指導(dǎo)。優(yōu)秀教材內(nèi)容應(yīng)該包括實踐作業(yè)程序、各項標(biāo)準(zhǔn)要求、實踐實習(xí)進(jìn)度環(huán)節(jié)調(diào)查等內(nèi)容，以此來提高學(xué)生實習(xí)行為的規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性。教師在選用教材時，需要以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，選用合適的優(yōu)秀教材。

（5）建立科學(xué)實習(xí)反饋機(jī)制

實習(xí)結(jié)束之后需要對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行反饋，包括評價和考核。教師評價并不能只依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，需要將學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)報告等多方面因素包括其中進(jìn)行考慮，可以按照比例劃分學(xué)生的實習(xí)分?jǐn)?shù)。除此之外，教師反饋學(xué)生的實習(xí)情況，也就是對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行考核。

2.校外

一般而言，校外實習(xí)基地多與企業(yè)相合作，為學(xué)生提供校外實習(xí)基地建設(shè)，可以更好地促進(jìn)實踐教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生提高實踐動手能力，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。除此之外，建設(shè)校外實習(xí)基地還具有更重要的意義，那便是幫助學(xué)生更好地融入社會，為學(xué)生走上社會提供緩沖，加速學(xué)生的社會化進(jìn)程［5］。以校企合作的方式開展校外實習(xí)基地的建設(shè)，可以促進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動的結(jié)合，真正滿足學(xué)生日后的發(fā)展。

在學(xué)校實力不足、經(jīng)費不足的情況下，可以考慮建設(shè)校外實習(xí)基地，與實力雄厚的企業(yè)合作建設(shè)校外實習(xí)基地。這也是生產(chǎn)與教育結(jié)合的發(fā)展途徑之一。建設(shè)校外實習(xí)基地，不僅對學(xué)生、對學(xué)校有著重要意義，同時對于企業(yè)也有著一定的積極意義。

（三）實習(xí)基地的管理

實習(xí)基地的建設(shè)還包括管理環(huán)節(jié)，管理不僅包括實習(xí)基地本身的管理，還包括對學(xué)生的管理。通過打造優(yōu)秀實習(xí)教師隊伍，選派優(yōu)秀人才擔(dān)任班主任等角色，從一旁督促學(xué)生保質(zhì)保量地完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)。實習(xí)基地的管理包括以下幾方面。第一方面是對學(xué)生基礎(chǔ)條件的管理，實習(xí)基地需要安排好學(xué)生的食宿條件、學(xué)習(xí)條件等。第二方面是建立嚴(yán)格的紀(jì)律制度，規(guī)范學(xué)生按照制度行事，一旦發(fā)現(xiàn)拒不配合者，及時上報給學(xué)校，交由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)小組處理。第三方面是開展學(xué)生的思想培訓(xùn)工作，不斷完善相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制度，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

四、結(jié)語

對于部分專業(yè)的學(xué)生而言，只開展理論上的學(xué)習(xí)是不夠的，還需要開展實習(xí)實踐教學(xué)，才能真正提高其實踐能力，促進(jìn)實踐與理論知識的融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。開展實習(xí)實踐教學(xué)，需要建設(shè)實習(xí)基地，建設(shè)實習(xí)基地以校內(nèi)校外兩種為主。毋庸置疑，建設(shè)實習(xí)基地，對于提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力有著積極作用，但是目前部分高校在建設(shè)實習(xí)基地方面仍然有諸多問題需要解決，希望未來高校的教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)工作，可以邁向更高階段、更高水平。