張秀萍

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第一小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

現(xiàn)在很多學(xué)生家長(zhǎng)向?qū)W校反饋,說(shuō)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣缺乏,覺(jué)得課堂整體枯燥無(wú)味,提現(xiàn)出了非常厭惡學(xué)習(xí)的樣子,但是數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),是非常重要的課程之一,為了讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，就要從幼年開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子用心去體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,讓他們從對(duì)數(shù)學(xué)的討厭、抗拒變?yōu)槠诖?、喜歡,這樣才可以推動(dòng)我國(guó)數(shù)學(xué)成績(jī)整體不斷前進(jìn)。

1.對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)符合時(shí)代的要求

在當(dāng)今社會(huì),經(jīng)濟(jì)和教育都正在邁入一個(gè)新時(shí)代。同時(shí),經(jīng)濟(jì)實(shí)力也是促進(jìn)基礎(chǔ)教育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育和教學(xué)成果將反過(guò)來(lái)促進(jìn)值都已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行一定的創(chuàng)新,這進(jìn)一步推動(dòng)了小學(xué)教育從基于壓力的教學(xué)模式向教育的轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅嘏囵B(yǎng)小孩學(xué)習(xí)興趣為關(guān)鍵點(diǎn)的教學(xué)形式。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)將學(xué)生視為所有教育工作的出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)生應(yīng)從被動(dòng)教育管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。這種教育模式可以激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而有助于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的道德、智力、身體和藝術(shù)能力的全面發(fā)展,只有這樣才是與我國(guó)教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量教育的要求是相吻合的。就目前的現(xiàn)狀而言，要想提高數(shù)學(xué)整體成績(jī)，就一定先從孩子從小的素質(zhì)抓起，讓孩子達(dá)到高年級(jí)學(xué)生的要求，培養(yǎng)孩子自身積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。以上的要素都是一個(gè)優(yōu)秀小學(xué)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

2.提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣策略分析

2.1 采用多媒體教學(xué)提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)喜愛(ài)度。根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征和現(xiàn)實(shí)生活,新教科書(shū)中的每節(jié)課都為學(xué)生提供了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)情境。生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境吸引了每個(gè)學(xué)生能夠快速參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。老師們應(yīng)充分利用這些材料,創(chuàng)建各種活動(dòng)方案,組織學(xué)生學(xué)習(xí)并指導(dǎo)他們發(fā)展相應(yīng)的興趣活動(dòng)。例如：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課中,現(xiàn)在大部分學(xué)校都有多媒體影音課件，可以直接通過(guò)ppt的形式讓有趣的圖片跟動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)在小學(xué)生眼前，使得課程變得更加有趣味性。

2.2 利用語(yǔ)言教學(xué)提高學(xué)習(xí)積極性。老師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,教課的語(yǔ)言應(yīng)該更加生動(dòng)和幽默,以便學(xué)生可以在課堂上更好的理解和接受新的數(shù)學(xué)知識(shí),輕松愉快的環(huán)境才能讓一個(gè)人更好更快地適應(yīng)到這個(gè)環(huán)境中,保持一個(gè)愉悅的心情去上課,時(shí)間會(huì)比平常過(guò)的快許多;例如,有的老師一開(kāi)始上課,就從口袋里拿出了12塊糖果,然后將糖果分成了第一組,每組6個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生被分成幾塊?結(jié)果是什么?我又拿出塊糖果,現(xiàn)在又有了24塊,在這6個(gè)學(xué)生之間平均分配。如何制定公式才能計(jì)算出最終的結(jié)果?在學(xué)生相互討論觀(guān)察之后,可以根據(jù)道具實(shí)踐得數(shù)學(xué)公式的算法,和最終的結(jié)論,整個(gè)過(guò)程中,學(xué)生都是有參與感的,而不是老師一味單一的去告訴學(xué)生如何去解答這道題目的思路,這樣的辦法是能夠更快讓學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境之中,會(huì)讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成一種快樂(lè)的事情,而不再是鼓噪無(wú)味的完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 培養(yǎng)小孩親自動(dòng)手能力。在上小學(xué)數(shù)學(xué)課的時(shí)候,數(shù)學(xué)老師們應(yīng)盡最大的努力讓學(xué)生參加實(shí)際的操作活動(dòng)中去。如果上課只有老師在臺(tái)上獨(dú)自對(duì)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)枯燥無(wú)味的陳述,而沒(méi)有學(xué)生的自己的個(gè)人操作,那么學(xué)生從老師直接講出來(lái)的東西里面得到的知識(shí)是相對(duì)膚淺的,若在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生親自自己動(dòng)手玩著手工制作，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)論是如何得到的過(guò)程，則更能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中激發(fā)積極向上的動(dòng)力，在動(dòng)手實(shí)踐中獲得知識(shí)。例如,在學(xué)習(xí)三角形拼接的課程中,老師可以要求學(xué)生以組合為單位共同展示自己喜歡的各種形狀,用三角形拼接成不同形狀的東西,并發(fā)表個(gè)人的想法和創(chuàng)造構(gòu)思。

2.4 利用直觀(guān)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。在平常上課的時(shí),老師還可以利用直觀(guān)教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,需要注意學(xué)生的口和手使用能力,充分利用各種直觀(guān)形式的教學(xué)方法來(lái)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中去，直接了當(dāng)?shù)姆绞焦?jié)約時(shí)間，不用拖泥帶水，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代非常實(shí)用，也能使小學(xué)生獲得無(wú)限的學(xué)習(xí)興趣。

2.5 使用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)目的是讓學(xué)生把他們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)際生活中去。老師可以可定期舉辦一些小的游戲活動(dòng)在課堂中，通過(guò)游戲的形式提現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓孩子在玩樂(lè)的同時(shí)也能吸取到豐富的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生從小到大的進(jìn)取心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)更快更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

一個(gè)人興趣的提升對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的非常重要，有了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而有助于全面發(fā)展高年級(jí)學(xué)生的道德、智力、身體和藝術(shù)能力,這符合教育部對(duì)基礎(chǔ)素質(zhì)教育的基本需求。這種教學(xué)模式可以高效地將教與學(xué)結(jié)合起來(lái),打老舊的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有自主能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索和努力,從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的熱情和興趣,提高自己的數(shù)學(xué)水平。