賴佳美

(江西省贛州市龍南市南亨鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 江西 贛州 341700)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，當(dāng)前的初中生物課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已成為廣大一線教育者都在深層次研究的課題。這就要求老師根據(jù)時(shí)代教育的發(fā)展及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多樣化的激趣措施，讓學(xué)生主動(dòng)參與到探究新知中，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，為學(xué)生將來(lái)深層次的生物學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，也助力初中生物課堂教學(xué)更為順利的推進(jìn)。

1.初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

初中生物教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥性谂d趣的支撐之下，學(xué)生才會(huì)對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在老師的引導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)，更好地保障初中生物教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能為學(xué)生提供充分的自由學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，學(xué)生可以更好地感受生物課程的學(xué)習(xí)魅力和價(jià)值，有利于提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣，保證初中生物課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

初中生物教材中有較多知識(shí)都表現(xiàn)的比較抽象，需要學(xué)生借助自身的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求老師在實(shí)際教學(xué)工作中，除了要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)外，還需要讓學(xué)生具有熟練實(shí)驗(yàn)操作的能力。但由于部分老師深受影視教育的影響，教學(xué)中仍沿用已經(jīng)不適宜的教學(xué)觀念及模式，側(cè)重于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的死記硬背，以這樣的方式促使學(xué)生考試成績(jī)的提升。這樣的生物教學(xué)過(guò)程中，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)所需興趣及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到價(jià)值和樂趣，從思想中不愿意參與該課程的學(xué)習(xí)，從心理上厭倦生物課程的學(xué)習(xí)，影響了最終的課堂教學(xué)效果。而隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中生物這一門與實(shí)際生活密切聯(lián)系的課程越來(lái)越受重視，老師們開始改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思路，在探尋創(chuàng)新的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，助力學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的成功培養(yǎng)，不僅能讓學(xué)生對(duì)教材知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還會(huì)將興趣延伸至課外，讓學(xué)生進(jìn)行有效的課外學(xué)習(xí)。因此，在新時(shí)期的初中生物教學(xué)中，老師要善于探尋多樣化的興趣激發(fā)措施，真正保證生物教與學(xué)的順利推進(jìn)，并保障課堂教學(xué)的效果，助力初中生物教與學(xué)的共同發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物課程時(shí)，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才可以提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)中，由于老師缺少對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)以及方法，使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)難度過(guò)大。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生能更加清楚課上課下的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不斷的課上課下實(shí)踐中，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的生物學(xué)習(xí)帶來(lái)更多收益。

2.初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

通過(guò)上文意義層面的分析，作為生物教育者，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，要將之放于教學(xué)的首要教學(xué)任務(wù)，借助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的措施，更好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

2.1 利用多媒體導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生物老師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，趣味性、形象性、生動(dòng)性課堂導(dǎo)入方式的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持探究學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)進(jìn)行有效理解。因此，老師要明確新課導(dǎo)入的高價(jià)值，尤其要善用多種導(dǎo)入方式，利用其快速喚醒學(xué)生的注意力，以化抽象為具體的教學(xué)方式，讓學(xué)生對(duì)新課進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。但在運(yùn)用新課導(dǎo)入的過(guò)程中，老師必須要堅(jiān)持合理性原則，即適合多媒體導(dǎo)入的內(nèi)容對(duì)其運(yùn)用，如果不適合不可出現(xiàn)強(qiáng)制運(yùn)用的情況，那樣只會(huì)局限其應(yīng)用效果。

比如在教學(xué)《植物的開發(fā)和結(jié)果》內(nèi)容時(shí)，老師可以給學(xué)生演示植物開花和結(jié)果的整個(gè)過(guò)程，播放學(xué)生感興趣的植物生長(zhǎng)短視頻，這樣的新課導(dǎo)入方法，既能夠讓學(xué)生獲得感官上的體驗(yàn)，又能夠讓學(xué)生對(duì)新課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了解，并主動(dòng)參與到探究學(xué)習(xí)中，保障其導(dǎo)入效果。

2.2 注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，活躍課堂教學(xué)的氛圍。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過(guò)程中，學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)操作的主體。老師要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)的方式，對(duì)抽象難懂的知識(shí)進(jìn)行理解，并在發(fā)展學(xué)生探究能力、操作能力，活躍課堂教學(xué)氛圍的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)《人體結(jié)構(gòu)胸圍差》內(nèi)容時(shí)，在實(shí)驗(yàn)前老師要為學(xué)生準(zhǔn)備好一些軟米尺測(cè)量的工具，在實(shí)驗(yàn)開展的過(guò)程中，將全班學(xué)生按照性別分為兩個(gè)小組，分別對(duì)各小組成員的胸圍差進(jìn)行測(cè)量和記錄，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和提出一些問題，而針對(duì)這些問題，老師還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作的方式對(duì)其解決。在這樣的整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作探究，既保證了學(xué)生的參與度，又營(yíng)造了十分活躍的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解會(huì)更加深度，自然其學(xué)習(xí)興趣也隨之不斷增長(zhǎng)。

綜上所述，初中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，老師要通過(guò)多媒體導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)及課外活動(dòng)等方面，多角度對(duì)其興趣進(jìn)行激發(fā)、培養(yǎng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。