李 會 宋桂娟

(吉林省長春市德惠市大房身鎮(zhèn)楊樹中心小學 吉林 德惠 130322)

在美術的教學中，學生在美術的學習中，更主要是培養(yǎng)學生的審美能力和對美的認知。而長期以來，教師在教學的過程中，更加重視學生美術理論知識的學習，學生對美術理論講述的頭頭是道，但缺乏自身對美的體悟，無法充分發(fā)掘美術作品的藝術性，對美術作品美的感知能力不強。而隨著新課標的發(fā)布，明確了小學美術教學中學生培養(yǎng)的方向，這就需要教師轉變教學理念，在新課標的引導下，積極對教學進行創(chuàng)新。

1.開展美術創(chuàng)新教學的意義

自改革開放以來，我國對外交流日益頻繁，而互聯(lián)網(wǎng)的普及，也使得人們獲取信息更加便捷，流行文化時刻沖擊著我國小學學生的思想。而想要我國小學學生健康成長，就必須加強藝術的教育，借助美術教學，為學生樹立起正確的價值觀和審美觀。小學學生在成長的過程中，自身的素養(yǎng)的提升和學生接觸的知識面的廣度和深度有著巨大的關系，而在學生發(fā)展中，藝術的培養(yǎng)和學習是學生成長和完善自我不可或缺的部分，不僅影響學生的情操，思想道德建設，還對學生基礎學科知識的學習有著深遠的影響。學生只有在美術的教學中，才能夠體會到中華民族文化的博大精深，才能感受到自己生活的環(huán)境是多么的美麗和幸福，學生在自己審美提升的同時，對民族的認同和祖國的熱愛逐漸加強，學生從小就會樹立建設社會主義社會的崇高理想。在美術的實踐教學中，教師借助創(chuàng)新教學，可以讓學生逐漸對美術產(chǎn)生喜愛，之后借助各種手段，讓學生在美術的學習中，逐漸認識美，學生的想象力、審美力等都得到了提升。而學生在美術的學習中，借助美術的視角，去認識事物，自身的思路和眼界得到了擴展，學生對整個世界的認知更加全面，自身的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的美術教學中，教師在講課的過程中理論性過強，即使是在實踐活動中，大部分時間依舊是在進行理論內(nèi)容的學習，學生在課堂中感受不到美術的趣味和美感，學生在課堂上容易分心。教師只有積極進行教學創(chuàng)新，才能改變美術教學的枯燥性，借助創(chuàng)新手段，全面調(diào)動學生的積極性，讓學生主動參與到美術學習中。而創(chuàng)新的教學方法，能夠使得教師在教育的過程中，以學生為主，所有的教學過程，圍繞著學生進行，學生的學習習慣和方法和教師的教學手段相應，從而促使美術教學的效果得到全面提升。而在美術學習的過程中，美術是對美的一種表達，其實踐性非常強，借助教學的創(chuàng)新，學生能夠很好地參與到實踐中，在實踐中加深對美的認識，學生身心各個方面在實踐中得到了鍛煉[2]。

2.創(chuàng)新教學的探索

2.1 感覺挪移教學。隨著人們對教育認知的提高，人們對審美的認識逐漸深入，了解到了審美主要依靠眼、耳、鼻、舌等感覺器官來對事物進行判斷，又在自己的閱歷和心理刺激下，形成自己對美的認識和感知。而這些感知在審美的過程中是可以挪移和轉換的。小學美術學習中，既有美術知識學習，又有作品賞析和美術活動，內(nèi)容較為豐富。教師借助感覺挪移教學法，可以將美術抽象的理論內(nèi)容，變得生動起來，學生借助自己多個感覺器官的挪移和轉化，對美術形成整合性的認識和感知，學生在美術學習的過程中，對美的感知更加豐滿、立體，學生更容易受美的感染。學生在這種愉悅的體驗中，身心放松，感受美術中蘊含的美的魅力，學生參與教學的積極性大幅提升，課堂氣氛更為熱烈，教學質(zhì)量也會有所上升[3]。

2.2 借助現(xiàn)代教育技術。隨著我國社會科技的發(fā)展，網(wǎng)絡技術、信息技術已經(jīng)在我國非常成熟和普及了。借助這些新的高新技術與教育的融合，可以豐富美術教學資源，使得美術的教學方法更加多元化。特別是在美術學習的過程中，豐富的資源，能夠引發(fā)學生的興趣。教師借助現(xiàn)代教育技術，可以將美術作品更加生動、形象地展示在學生面前，學生在近距離的觀賞中，對美術作品的細節(jié)和整體都能夠有效地把握。

2.3 借助動畫導入創(chuàng)新，增強學生實踐興趣。在小學的美術學習中，美術實踐是學生對自身所學和對自己認識美的一種表達。學生對于未知的事物都有著探索欲和好奇心。教師在美術的實踐教學中，可以借助動畫引導的方式，勾起學生實踐的欲望。同時，生動形象的動畫內(nèi)容，也可以活躍課堂氛圍，為學生創(chuàng)造輕松的實踐氣氛。教師在導入動畫素材選取上，要和本課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系，又要體現(xiàn)動畫的趣味性，吸引學生參與到教學實踐中。

2.4 互助教學。在美術的學習中，每個學生對美的感知和理解都是不盡相同的，教師在教學的過程中，借助新課改的教學理念，突出學生在美術學習中的互助、協(xié)作，從而讓學生在彼此分享交流中，對美術的認識更為全面和深刻。具體在教學中，教師可以將學生進行分組，之后在教師的引導下，對美術內(nèi)容進行探索和賞析。

3.結束語

綜上所述，經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，必然推動著人才素質(zhì)的提升，從而倒逼教育體制的改革，使得教育能夠培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才。而新課改正是在這種趨勢下誕生的。美術作為小學學生學習的內(nèi)容之一，其必要性和重要性是不言而喻的?，F(xiàn)代人才需要的是多學科、多技術、人文社科知識體系綜合運用。小學教師要認識到美術教學的重要性，將教學和現(xiàn)代教育技術相融合，積極創(chuàng)新，從而為學生的成長注入新的活力。