許玉輝

(河南省許昌市第一中學(xué) 河南 許昌 461000)

1.游戲教學(xué)法及其原則

1.1 游戲教學(xué)的目的性。初中英語教師應(yīng)該知道引入英語教學(xué)法的正確目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，因此游戲教學(xué)法的內(nèi)容要根據(jù)英語教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，英語教師在設(shè)計游戲教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容時，要根據(jù)學(xué)科的重點和難點問題進行合理設(shè)計；比如在學(xué)習(xí)關(guān)于英語單詞的內(nèi)容時，英語教師可以運用多媒體幫助進行設(shè)計，可以設(shè)計4乘4的方格顏色填充游戲，學(xué)生可以用鼠標點擊相應(yīng)顏色填到相應(yīng)的格子內(nèi)，之后學(xué)生在根據(jù)格子中的顏色用英文說出來；這種游戲教學(xué)的形式，在很大程度上記得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為課堂增添趣味，活躍課堂的氣氛。

1.2 游戲的層次性。初中英語教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容劃分層次，按照層次為學(xué)生制定教學(xué)的目標，初中英語教師可以根據(jù)語言的特點選擇靈活性較強的游戲形式，并把握游戲的難易程度，以及課程的難以程度區(qū)選擇合理的游戲方式；設(shè)計游戲的開展形式，教師可以根據(jù)由簡單到難遞進性的形式，可以使班級的全體學(xué)生都能參與到英語課堂教學(xué)中；這種分層教學(xué)的方法可以讓不同程度的學(xué)生都能得到進步，也能在游戲的交流中樹立自信，找到自己的優(yōu)勢，達到學(xué)習(xí)的目標。

1.3 目標性原則。初中英語教師對游戲教學(xué)法有正確的認知，教學(xué)游戲與生活游戲是不一樣的，在教學(xué)中的游戲都是為教學(xué)和學(xué)習(xí)服務(wù)的，是帶有目的性的，游戲可以運用到教學(xué)中得到很多環(huán)節(jié)中，但是在引入游戲的時機教師要把握好[1]，并不是英語教學(xué)中的任何內(nèi)容都適合采用游戲教學(xué)法，在什么時候開展游戲教學(xué)，和游戲教學(xué)引入的時間都要有合理的安排，也不是只求為課堂添加趣味，而忽視教學(xué)的目標，造成游戲教學(xué)只是為了游戲，達不到理想的教學(xué)效果，所以游戲教學(xué)一定要有目標性。

2.初中英語游戲教學(xué)的作用

2.1 正確認識游戲教學(xué)法。在開展游戲教學(xué)法時，英語教師要對游戲教學(xué)由正確的認知，明確游戲教學(xué)的目標；初中英語教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的目的是為了增添課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中，在快樂活躍的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，掌握英語知識點；因此英語教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和游戲的關(guān)系進行設(shè)計，在這個基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出游戲教學(xué)的優(yōu)勢。

2.2 保持良好的師生關(guān)系。建立良好的師生關(guān)系可以提升教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。所以英語教師要善于把握自己與學(xué)生和自己的關(guān)系，英語課堂教學(xué)中教師的作用是為學(xué)生進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，在其中要對學(xué)生的動態(tài)進行關(guān)注，在進行游戲教學(xué)時，英語教師并不只是在課堂進行觀看，而是走到學(xué)生中，觀察學(xué)生在小組內(nèi)的情況，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生在游戲活動中出現(xiàn)錯誤或者偏差時，教師要及時的進行引導(dǎo)，另外教師還要鼓勵學(xué)生將自身的真實想法和觀點進行表達。

2.3 確保游戲在教學(xué)中起到積極作用。初中英語教學(xué)在引入游戲教學(xué)時，不但要考慮游戲和教學(xué)之間的關(guān)系，還要考慮游戲在教學(xué)中的作用，和對教學(xué)效率的影響[2]；在開展游戲教學(xué)活動時，英語教師要對教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況制定相應(yīng)的解決方法，能夠保證有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，游戲教學(xué)是否對英語教學(xué)增添趣味。

3.初中英語游戲教學(xué)的方法

3.1 單詞接龍游戲法。初中游戲教學(xué)可以運用很多種，單詞接龍是一種實用性很強的游戲教學(xué)形式，讓全班的學(xué)生參與進來，初中英語教師可以對班級的學(xué)生進行分組，再讓班級的其中一名學(xué)生帶頭說出一個學(xué)過的英語單詞，再由下一名根據(jù)英語單詞的最后一個字母進行接龍，在接龍的過程中要遵守不能多次重復(fù)同一種單詞的游戲規(guī)則；這樣的游戲形式不但可以提升學(xué)生的思維能力還可以讓學(xué)生提升自己的應(yīng)變能力。

3.2 傳話比賽法。在初中英語教學(xué)中，從學(xué)習(xí)的實際情況可以看出學(xué)生對較長的句子記憶和運用都比較差，難度相對也較高，英語教師可以根據(jù)這種情況制定傳話游戲的形式進行解詞類游戲，以此來提升學(xué)生記憶句子的能力；首先教師可以把班級的學(xué)生進行分組，由班級的一名學(xué)生開始傳話，在由下一名學(xué)生重復(fù)傳話內(nèi)容，[3]一直重復(fù)傳遞到最后一名學(xué)生，對原句復(fù)述最為完整的小組獲得勝利，教師并進行表揚，以此鼓勵學(xué)生再接再厲。

3.3 角色扮演教學(xué)法。角色扮演在教學(xué)中使用的頻率和效率是非常高的，這種教學(xué)方法可以將學(xué)生的身心快速的帶入到教學(xué)環(huán)境中，可以更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信和語言表達能力；在英語教學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容將學(xué)生分配不同角色，也可以讓學(xué)生進行自由搭配表演，針對英語對話的內(nèi)容，英語教師可以鼓勵學(xué)生進行合理的改變，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

結(jié)語

教學(xué)的有效性并不是教師采用強制的手法就能達到的，而是在提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣和能力的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過游戲教學(xué)的方法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和激情。