樓淑妍

(浙江省義烏市繡湖小學(xué) 浙江 義烏 322000)

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果，教師要能夠積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，并制定多樣化教學(xué)策略，促使學(xué)生能夠真正以“做”為核心，完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而全面提升自己的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

1.做中激趣，生發(fā)自主探究動(dòng)力

“教學(xué)做合一”理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要注重制定趣味化教學(xué)策略，以此增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的動(dòng)力，尤其對(duì)于小學(xué)生而言，一節(jié)充滿樂趣的數(shù)學(xué)課堂，能夠使其產(chǎn)生濃厚的探究動(dòng)力，從而全面提升主觀能動(dòng)性，并與教師展開積極配合。在授課期間，教師可以制定科學(xué)合理的授課方案，并在做中教、在教中激趣，從而促使學(xué)生生發(fā)自主探究動(dòng)力。

比如在學(xué)習(xí)《三角形面積》這部分內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的自主探究動(dòng)力，教師可以在課上與學(xué)生們一起動(dòng)手，制作教學(xué)用具，比如用剪一剪、拼一拼不同類型的三角形，如銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形等等，初步感受三角形的屬性。然后再引導(dǎo)學(xué)生們找一找生活中有哪些物品具有三角形屬性，如：紅領(lǐng)巾、指示牌等等，接著，再組織學(xué)生們根據(jù)所學(xué)的求解三角形面積的公式定理，完成對(duì)不同三角形面積的測(cè)算，通過這樣的方式，可以使學(xué)生們參與到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，并調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解與把握，進(jìn)而促使教與做、學(xué)與做能夠緊密融合，真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究動(dòng)力。[1]

2.做中探索，提升自主探究能力

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)期間，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論傳輸，使其被動(dòng)地聽講，還要使其意識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，并反作用于生活，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和把握，可以通過自主探索有效獲得。當(dāng)學(xué)生參與探索活動(dòng)，能夠在此期間獲得對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解和把握，并能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升與發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》這部分內(nèi)容時(shí)，教師要明確，本課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是：使學(xué)生們理解長(zhǎng)方體表面積的含義；理解并掌握長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，迅速確定每個(gè)面的長(zhǎng)和寬。為了落實(shí)相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以為學(xué)生們提供多樣化探索機(jī)會(huì)，比如為學(xué)生們出示與之相關(guān)的生活化問題：亮亮家要給一個(gè)長(zhǎng)7分米，寬5分米，高15分米的簡(jiǎn)易柜子換布罩(沒有底面)。請(qǐng)問至少需要用多少布料？接著，可以組織學(xué)生們開展實(shí)踐探索活動(dòng)，學(xué)生們可以通過自制簡(jiǎn)易模型，完成對(duì)具體問題的探究。在此過程中，學(xué)生們通過動(dòng)手搭建簡(jiǎn)易模型，還原問題本質(zhì)，并通過合作探究，開展問題思考活動(dòng)，能夠有效加深對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的把握，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐思考活動(dòng)中，學(xué)生的理解能力、思維能力、邏輯能力、自主探究能力會(huì)不斷得以提升發(fā)展。[2]

3.做中鞏固，深化自主探究思維

數(shù)學(xué)知識(shí)豐富多彩、教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，為了使學(xué)生達(dá)到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深化鞏固，在課后復(fù)習(xí)、自主探究過程中，加強(qiáng)對(duì)自身思維的培養(yǎng)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，切實(shí)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。為全面落實(shí)“教學(xué)做合一”的教育理念，教師要多給學(xué)生們提供參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其能夠在做中學(xué)，在學(xué)中增強(qiáng)自己的思維能力。

比如在開展“有趣的測(cè)量”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師可以使學(xué)生們結(jié)合具體活動(dòng)情境，經(jīng)歷測(cè)量石頭的實(shí)驗(yàn)過程，探索不規(guī)則物體體積的策略方法，進(jìn)而在觀察操作中發(fā)展空間觀念。接著，教師可以使學(xué)生們進(jìn)行小組活動(dòng)，自主開展活動(dòng)，學(xué)生們可以準(zhǔn)備好相關(guān)材料，如：水杯、石頭、尺子、量杯、水等等，根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，完成測(cè)量活動(dòng)，從而提升對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容——體積的理解與把握，深化鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)增強(qiáng)探究思維能力，有效優(yōu)化自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。[3]

4.結(jié)語(yǔ)

教無(wú)定法，貴在得法。綜上所述，可以看到，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師要保持與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。當(dāng)教師能夠深化落實(shí)“教學(xué)做合一”的理念和目標(biāo)，能夠有效創(chuàng)新教育活動(dòng)策略，并為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠積極參與其中，有效感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而獲得豐富的學(xué)科知識(shí)。同時(shí)還能夠在實(shí)踐探索、交流合作中提升自己的思維能力、合作能力、理解能力、運(yùn)算能力、建模能力等數(shù)學(xué)素養(yǎng)。