劉青松

(廣東省深圳市寶安區(qū)橋頭學校 廣東 深圳 518100)

隨著社會的發(fā)展，人們經(jīng)濟生活水平的提升，當前很多學生受到了垃圾食品的侵蝕，再加上人們對體育教學的不重視，導致當前小學階段學生的身體素質(zhì)整體不是很高，體育教學活動的作用無法得到有效發(fā)揮。所以我們作為新時期的小學體育教師，要認識到小學體育教學的重要性，積極創(chuàng)新教學模式，提升體育課堂教學效率。

1.多媒體教學法

在信息化時代的今天，很多網(wǎng)絡技術被應用進實際教學中，而體育教學同樣可以借助信息技術下的多媒體教學工具開展教學活動，以此提升課堂教學質(zhì)量與效率。作為新時期下的小學體育教師來說，我們需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，積極利用網(wǎng)絡資源為學生建立生動有趣的體育課堂教學氛圍，以此調(diào)動學生體育學習的興趣，如果我們依然沿用傳統(tǒng)的口頭講述或者示范的教學方式開展教學活動，很難提升課堂教學效率，而利用多媒體教學工具可以將體育知識以及技巧生動形象的呈現(xiàn)到學生面前，促使學生更好的掌握相關體育知識與技能。比如，在教學立定跳遠這節(jié)體育知識的過程中，我們完全可以借助多媒體教學工具在課堂上為學生播放立定跳遠的動作，并分解每個動作要領，利用慢放的方式使學生清晰正確的看到預備動作以及跳躍動作，有助于學生更好的掌握其中的動作要領。另外，我們還可以利用網(wǎng)絡資源為學生搜集相關的比賽視頻，在課堂中播放給學生觀看，以此調(diào)動學生學習的興趣，將體育課堂教學的效果切實提升上去。[1]

2.合作教學法

合作教學被廣泛的應用進各個學科教學活動之中，這樣的教學方式主要是將學生分成若干小組，以合作的形式展開學習，在劃分小組的過程中可以由學生自由組合，也可以根據(jù)學生的興趣愛好由教師來劃分，最主要的目的就是為了能夠為學生建立良好的學習氛圍。[2]鼓勵學生在小組合作中積極發(fā)表自身的真實想法，但是值得注意的是，在劃分小組的時候注意控制小組的人數(shù)，每個小組的人數(shù)不宜過多，也不能太少，每個小組以4-6人最佳，小組中的成員需要互幫互助，為了相同的學習任務共同努力。學生在這樣的氛圍下一定會積極主動參與進其中，另外在這樣合作中還能夠培養(yǎng)學生的合作意識，認識到團隊合作的重要性。比如，在教學球類體育活動的時候，我在課堂中以五人為一小組將班級學生劃分成了若干小組，然后在要求學生以小組為單位討論怎么樣才能夠更好的傳球和運球，通過這樣的方式將學生的積極性充分調(diào)動起來，最后在進行實踐活動，當小組討論完之后，組織學生根據(jù)自己小組的討論結果展開實踐訓練，以此提升學生課堂學習的主體性，確保體育教學活動的順利實施。

3.游戲教學法

小學階段的學生正處于活潑好動的時期，這個階段的學生非常喜歡各種游戲，那我們在開展體育教學的時候不妨利用這個階段學生的這一天性，將游戲與體育教學有機結合到一起，通過這樣的方式調(diào)動學生體育鍛煉的熱情，讓他們在游戲中掌握更多的體育技能。傳統(tǒng)的教學中效率非常低，往往是由教師講解完體育項目的規(guī)則和動作之后由學生自由練習，教學效果不理想。而在素質(zhì)教學背景下，小學體育教學不但需要我們培養(yǎng)學生的鍛煉習慣，同時還要讓學生擁有良好的身體素質(zhì)。而在將游戲與體育活動有機結合到一起能夠?qū)W生的參與性充分調(diào)動起來，從而提升課堂教學效果。比如，在教學籃球的時候，我首先為學生詳細講解了籃球的相關知識，這樣學生對籃球有了一定的了解之后，然后在開展與籃球相關的游戲，首先讓學生一字排開，進行籃球接力，當籃球傳到了誰的手中就由誰來投籃，如果能夠投中那就是成功，如果無法投中就是失敗，而對于籃球投中的學生我們要及時給予掌聲和表揚，對于沒有投中的學生會受到一些小懲罰。當然了這里所說的懲罰并不是對他們進行體罰，而是利用趣味十足的懲罰項目，如，為大家表演才藝或者是做俯臥撐以及蛙跳等，通過這樣的體育游戲活動不但可以滿足學生愛玩的天性，同時還能夠使學生游戲中更好的鍛煉自身體質(zhì)，除此之外還可以使學生更好的掌握課堂所學體育知識。[3]

結束語

總之，隨著社會的發(fā)展，教育改革的不斷推進與實施，體育教學活動的創(chuàng)新勢在必行，通過創(chuàng)新將體育課堂教學效果不斷提升上去，以此培養(yǎng)學生學習體育的興趣，幫助學生從小形成良好的體育鍛煉習慣，為學生以后更好的發(fā)展和學習奠定良好的基礎。