鄭建梅

(四川省成都市雙流區(qū)東升豐樂幼兒園 四川 成都 610000)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與?！斌w育游戲在激發(fā)幼兒鍛煉興趣，促進(jìn)幼兒動作發(fā)展，提高幼兒身體素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)等方面有不可替代的作用。廣大的幼兒教師應(yīng)高度重視幼兒戶外體育游戲科學(xué)有效地開展。但部分教師對幼兒戶外體育游戲的重要性認(rèn)識不足，組織體育游戲的隨意性過大，安排體育游戲的科學(xué)性欠缺，實(shí)施體育游戲時(shí)安全措施不到位的現(xiàn)象。如何在幼兒園中有效實(shí)施戶外體育游戲呢？

1.針對性設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)幼兒體育游戲要綜合考慮幼兒的身心現(xiàn)狀，幼兒園的活動場地和設(shè)備設(shè)施，教師的實(shí)施情境等方面的因素。設(shè)計(jì)幼兒體育游戲的困難定會讓很多教師望而卻步。因此，建議設(shè)計(jì)的游戲以小型的戶外游戲?yàn)橹?，通過幾個(gè)小游戲去組合成大型的游戲方案。這樣幼兒教師可以循序漸進(jìn)地從小到大，從易到難，不斷提升自己設(shè)計(jì)和實(shí)施體育游戲的能力。現(xiàn)在以“大魚跳跳跳”游戲?yàn)槔唧w說說設(shè)計(jì)小型體育游戲要注意的事項(xiàng)。

“大魚跳跳跳”游戲：在地上呈現(xiàn)一條長長的大魚，其中頭胸尾中不同的寬度。幼兒根據(jù)自己的能力自由選擇不同的寬度進(jìn)行跨跳。要求跨跳時(shí)腳不能踩到魚身，按順序跨跳。

1.1 切口小。每個(gè)游戲僅針對幼兒的一個(gè)或幾個(gè)動作技能的發(fā)展。這樣可以讓每個(gè)游戲訓(xùn)練的目標(biāo)更加明確，讓游戲效果的呈現(xiàn)一目了然。如上述游戲就是以培養(yǎng)幼兒助跑跨跳的這個(gè)動作技能為主。幼兒能跳過大魚身體的不同寬度就是幼兒跨跳能力的直觀體現(xiàn)。

1.2 內(nèi)容簡。游戲情境、角色、要求等內(nèi)容的介紹簡單明確。如上述游戲教師可以創(chuàng)設(shè)情境：一群小白兔上學(xué)的路上出現(xiàn)了一條鯉魚精，勇敢的小白兔只能從它的身體上跳過去才能順利到幼兒園。這樣一個(gè)有趣的故事情境就創(chuàng)設(shè)出來了。幼兒的角色就成了愛學(xué)習(xí)的小兔子，從魚身上跳過去的活動要求也就讓幼兒明確掌握了。

1.3 方法易。游戲的實(shí)施流程和操作方法要易于讓幼兒掌握。怎樣才能跳過鯉魚精呢？教師可以讓幼兒嘗試原地雙腳跳和助跑跨跳，從而明確助跑跨跳跳得更遠(yuǎn)些。這樣幼兒就能迅速地明確游戲的方法，并根據(jù)自己的能力選擇不同的寬度參與到游戲活動中去。

1.4 規(guī)則明。每個(gè)游戲規(guī)則和活動要求讓教師和幼兒都很明確。上述游戲要讓幼兒明確不要吵鬧，吵醒了鯉魚精，全部小兔子就會被鯉魚趕回家(起點(diǎn))；雙腳不能踩到鯉魚精，踩到的孩子會被鯉魚趕回家。這樣幼兒就能安靜有序地參與到游戲中去。

2.科學(xué)性整合

一節(jié)戶外體育游戲往往由多個(gè)游戲組成，這些戶外體育游戲主要有四類：熱身游戲、集教游戲、分散游戲和整理游戲。要科學(xué)組織幼兒參與到所有的游戲中，就需要把多個(gè)小游戲進(jìn)行科學(xué)組合。

例如在《小兔子上學(xué)》這次戶外體育活動中，就有四個(gè)主要的體育游戲。它們分別是“小兔子跳跳跳”的準(zhǔn)備游戲，“小兔過河”的集教游戲，“大魚跳跳跳”分散游戲，“小兔乖乖”的整理游戲組成。

在組合時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

2.1 主次分明。以集教游戲和分散游戲?yàn)橹?，以熱身游戲和整理游戲?yàn)檩o，確保目標(biāo)落實(shí)。如上述方案中以“小兔過河”的集教游戲和“大魚跳跳跳”分散游戲是主要部分，重點(diǎn)是落實(shí)幼兒跨跳能力的培養(yǎng)?！靶⊥米犹钡臏?zhǔn)備游戲和“小兔乖乖”的整理游戲是輔助游戲，重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行活動前的熱身和游戲后放松整理。

2.2 前后連貫。幾個(gè)游戲之間要注意在訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練形式、訓(xùn)練目標(biāo)的連續(xù)推進(jìn)和有序推進(jìn)。如《小兔子上學(xué)》這個(gè)游戲方案均是圍繞小兔上學(xué)路的經(jīng)歷展開，四個(gè)游戲均和“跳”這個(gè)動作相關(guān)，從幼兒的原地跳到助跑跨跳有序推進(jìn)，讓幼兒跳的動作技能得到了發(fā)展。

2.3 訓(xùn)練一致。熱身游戲要針對集教游戲的訓(xùn)練部位進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，分散游戲要對集教游戲內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)和拓展。整理游戲要對幼兒相關(guān)部位進(jìn)行放松訓(xùn)練。如“小兔子跳跳跳”的準(zhǔn)備游戲讓幼兒下半身的熱身運(yùn)動，“小兔乖乖”的整理游戲讓幼兒進(jìn)行腳部放松運(yùn)動?！靶⊥眠^河”集教游戲和“大魚跳跳跳”分散游戲都是進(jìn)行跨跳的訓(xùn)練。

2.4 層次漸進(jìn)。要針對不同幼兒的身心差異設(shè)計(jì)不同層次性的要求，每個(gè)層次的訓(xùn)練要求都需漸進(jìn)提升。“小兔過河”的集教游戲中河有不同的寬度，“大魚跳跳跳”分散游戲中魚身也有不同的寬度，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的情況嘗試從不同的寬度上跨跳，在不斷的挑戰(zhàn)中提升自己的能力。

3.有效性實(shí)施

戶外體育游戲的組織實(shí)施是對幼兒教師綜合實(shí)力的考驗(yàn)。如何讓設(shè)計(jì)的游戲方案落實(shí)到具體的活動中去，如何讓全體幼兒參與到體育游戲中去，如何讓體育游戲有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師在幼兒戶外體育游戲時(shí)還需要作以下幾個(gè)方面的努力。

3.1 情境創(chuàng)設(shè)有趣。教師要以幼兒熟悉的童話故事、動物植物、生活場景等素材創(chuàng)設(shè)情境。要創(chuàng)設(shè)生動有趣、幼兒喜聞樂見的運(yùn)動情境。促進(jìn)幼兒參與的積極性、主動性和持續(xù)的參與熱情。作好相應(yīng)的場景布置、道具準(zhǔn)備、音樂渲染、故事講述，讓幼兒迅速進(jìn)入到故事情境中，進(jìn)入到相關(guān)角色中。這樣幼兒便能積極主動地投入到體育游戲中去。

3.2 示范講解簡明。就是要讓所有幼兒都能看到教師的示范講解，要用幼兒能聽懂的語言介紹游戲的操作。示范操作時(shí)要注意細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)。同時(shí)進(jìn)行動作示范時(shí)幼兒隊(duì)伍最好呈八字形、圓形、口形等隊(duì)形，讓所有孩子都能看到動作的細(xì)節(jié)。教師最好作鏡面示范，降低幼兒模仿的難度；最好講練結(jié)合，分步指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒快速掌握動作技能。

3.3 組織指導(dǎo)細(xì)致。要全面觀察全體幼兒參與的情況，及時(shí)調(diào)控游戲的進(jìn)程，改進(jìn)游戲的組織形式。要細(xì)致觀察個(gè)別幼兒參與情況，及時(shí)進(jìn)行有針對性的個(gè)別激勵(lì)、協(xié)助和指導(dǎo)。教師要充分發(fā)揮自己的激勵(lì)評價(jià)、示范指導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒投入到體育游戲中去；要充分發(fā)揮幼兒的榜樣示范作用，讓幼兒向優(yōu)秀看齊，不斷取得進(jìn)步。

3.4 安全保障落實(shí)。戶外體育游戲要有強(qiáng)烈的安全意識。首先是要保障場地、設(shè)施的安全檢查，其次要保障體育游戲安全進(jìn)行，最后要對幼兒的安全行為進(jìn)行有效的引導(dǎo)。要講明游戲規(guī)則，落實(shí)游戲的紀(jì)律要求。對易出現(xiàn)危險(xiǎn)的地方和環(huán)節(jié)要有專人負(fù)責(zé)，對幼兒活動的安全路線要有明確的規(guī)定。對規(guī)則的遵守情況要有明確的獎勵(lì)評價(jià)。

4.整體性反思

要提升教師對游戲的設(shè)計(jì)反思能力，離不開教師的主動反思；要提升幼兒以身體素養(yǎng)為主的全面素養(yǎng)，離不開教師的深入反思。進(jìn)行體育游戲的反思要注意以下兩方面。

4.1 對目標(biāo)的全面反思。要達(dá)成的目標(biāo)主要是幼兒身體素養(yǎng)方面的目標(biāo)，還包括心理素養(yǎng)、社交素養(yǎng)、規(guī)則素養(yǎng)。在反思時(shí)要對這四方面的目標(biāo)進(jìn)行全面反思。身體素養(yǎng)主要包括動作發(fā)展，重點(diǎn)是平衡、協(xié)調(diào)、靈敏能力發(fā)展和力量、耐力的提升。心理素養(yǎng)主要關(guān)注是否培養(yǎng)了幼兒對戶外運(yùn)動、體育鍛煉的熱愛和參與。社交素養(yǎng)主要思考幼兒在游戲時(shí)的交往能力和協(xié)作能力。規(guī)則素養(yǎng)主要思考幼兒對游戲流程認(rèn)識和遵守，對游戲紀(jì)律的認(rèn)同和執(zhí)行。

4.2 對過程的全面反思。游戲結(jié)束后要結(jié)合素養(yǎng)目標(biāo)對游戲的設(shè)計(jì)、組合、實(shí)施進(jìn)行全方位的反思，進(jìn)而對設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，對整合進(jìn)行優(yōu)化，對實(shí)施進(jìn)行優(yōu)化。如在“大魚跳跳跳”這個(gè)游戲中教師發(fā)展學(xué)生助跑跨跳時(shí)總是找不到起跳點(diǎn)，于是在場地設(shè)計(jì)中加了三個(gè)紅色的起跳點(diǎn)。在設(shè)計(jì)游戲方案先是把“大魚跳跳跳”作為集教游戲，教學(xué)時(shí)幼兒把注意力都放到了大魚上去了，許多幼兒都沒有認(rèn)真聽老師講動作要領(lǐng)。所以后來改變了游戲的組合，把“小兔過河”調(diào)整為集教游戲，河用兩條線表示，這樣幼兒的注意就集中到老師的講解上去了。在游戲?qū)嵤r(shí)，老師也認(rèn)識到“大魚”的道具要先收藏起來，游戲時(shí)再呈現(xiàn)出來。

總之，幼兒教師要優(yōu)化幼兒園戶外體育游戲從設(shè)計(jì)到實(shí)施的流程，把游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施作為一個(gè)整體來加以考量，促進(jìn)設(shè)計(jì)的針對性，整合的科學(xué)性，實(shí)施的有效性，反思的整體性。