韓品品

(山東省東營市墾利區(qū)第一實驗幼兒園 山東 東營 257500)

引言

在新時代，社會所需求的是多元化人才，能夠在減少資源損耗的基礎(chǔ)上作出最優(yōu)方案，促使社會可持續(xù)發(fā)展。幼兒園教育需要契合時代發(fā)展特點，提前在教學過程中營造出資源融合與開放包容的氛圍，從而提升幼兒的發(fā)展水平，為以后的生活打下基礎(chǔ)。因此，教學工作者必須要結(jié)合幼兒的發(fā)展特點，在勞動教育中構(gòu)建出與之相關(guān)的行為體系，引導幼兒自我成長，更快的促進幼兒和社會的聯(lián)系。本文對此系統(tǒng)闡述。

1.新時代背景下幼兒園勞動教育的不足之處

在當前幼兒園的勞動教育中，很多教學工作者不具備統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，沒有站在幼兒的思維特性這一角度想問題，主要是給幼兒創(chuàng)設(shè)一個勞動素質(zhì)強化的目標，帶著幼兒一起學習。幼兒本身是欠缺自主意識的，且因為身體機能的差異，對于勞動教育的內(nèi)容存在一定的排斥心理，需要幼兒教育的工作者能夠及時觀察并解決[1]。這些幼兒教育的工作者并不能真正理解幼兒需要達成的勞動素質(zhì)目標，沒有進行系統(tǒng)的分析，淺顯地認為勞動教育就是讓幼兒學習大量的勞動課程，并沒有根本上從幼兒生活實踐出發(fā)，更沒有立足幼兒的生理機能和行為素質(zhì)兩方面的維度進行規(guī)劃，常常隨意的讓幼兒識讀勞動方面的教材，搜尋勞動教育方面的音樂、舞蹈，準備勞動課程相關(guān)的道具，雖然教學內(nèi)容較為豐富，但是并沒有激發(fā)出幼兒的參與熱情和生活化體驗，難以保證幼兒將其作為生活習慣，從而缺乏科學性。雖然部分幼兒工作者理解了開放和包容環(huán)境的含義，但是只做到了皮毛，單純的嚷幼兒在不同的區(qū)域觀賞和實踐，但是并沒有尊重幼兒的興趣來設(shè)計內(nèi)容，在教學方法上也沒有合理引導幼兒整合資源，只是停留在觀看階段，幼兒不愿意實踐，教學效率較低。

2.新時代背景下幼兒勞動教育改進的具體策略

2.1 整合資源，豐富幼兒勞動形式。幼兒園的老師必須要明確，對幼兒開展勞動教育，必須要尊重幼兒的主觀能動性。因而，在構(gòu)建開放而包容的勞動教育課程環(huán)境時，不單單是將課程內(nèi)容豐富和區(qū)域?qū)哟翁嵘?，更重要的是發(fā)揮引導作用，能夠組織調(diào)配教學資源，幫助不同特點的學生感悟。因此，幼兒教師應(yīng)全面利用勞動教育的“教育網(wǎng)”資源，整合多方教育資源，包括家庭教育中的勞動資源和自然及社區(qū)資源。發(fā)揮家長資源有助于教育更加貼近幼兒的生活，也有助于教師教學效果的提升;社區(qū)資源是幼兒教師常常忽視的重要教育資源，豐富多樣的勞動形式和勞動資源是蘊含在大社會中的。社會是勞動教育的最大平臺，社會公益活動、社會實踐活動都是兼具趣味性和意義性的勞動教育的重要實施載體[2]。帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，使之通過與社會上不同分工的勞動人員的接觸，豐富自身的認知和理解水平，通過自身的服務(wù)感受到意義和價值，使勞動教育落地生根;“大自然中的勞動教育資源也不容忽視，陳鶴琴提出：大自然大社會是極好的活教材?！睂W者趙榮輝在《勞動教育及其合理性研究》一文中歸結(jié)關(guān)于“兒童勞動”的第一條特殊性即“兒童與自然的相互作用以及在此基礎(chǔ)上認識周圍世界的體力活動”。因此，兒童的勞動離不開自然資源的支持，充分利用大自然作為活教材，讓幼兒在與自然的親密接觸中進行勞動教育的熏陶。幼兒教師只有真正的渲染實踐開放的氛圍，才能讓幼兒在耳濡目染中形成習慣。如果僅僅是在幼兒園內(nèi)鋪設(shè)大量深奧的內(nèi)容，一定是空洞的，幼兒難以理解其中的內(nèi)涵。幼兒園的教師應(yīng)該將幼兒們更加緊密聯(lián)系的生活搬到幼兒園中，生成社會勞動的幼兒階段區(qū)域，例如將公園清掃作為勞動課程，將公園的風景通過沙畫方式讓幼兒觀看，然后引導幼兒通過立體圖形搭建公園的模型，尋找擦拭模型的抹布和洗潔精等，讓幼兒們喜歡上生活。

2.2 善用游戲，注重勞動教育的本質(zhì)。幼兒園的教師必須清楚的懂得，生活化的教學能讓幼兒形成習慣，但這只是無意識的，只有這種教學內(nèi)容相對難度低時，幼兒才能實踐出來，進而無意識的模仿。而有些知識難度較高，但是對幼兒的發(fā)展很有必要。教學工作者就必須挖掘出其中的趣味性，從而讓幼兒能努力克服困難[3]。游戲教學是教師應(yīng)該要融入的關(guān)鍵方法，針對勞動教育所應(yīng)培育幼兒身體機能和心靈感悟兩個維度，在生活化教學中應(yīng)該以心靈感悟為主，準備抽象的藝術(shù)道具如圖紙、拼盤、摸具等讓幼兒們獲取感悟；而在培育幼兒生理機能這一塊應(yīng)借助游戲教學，幫助幼兒克服生理困難。通過運動游戲，讓幼兒通過舞蹈、健美操和其他方式養(yǎng)成習慣。通過這種方式，才能夠提升幼兒園勞動教育的水平。

3.結(jié)語

綜上所述，隨著新時代的到來，我國的各領(lǐng)域發(fā)展格外迅速，也加強了資源融合的力度。培育社會實用人才，是教學的關(guān)鍵性目標。在幼兒園教育中，教學工作者也應(yīng)該注重多元素質(zhì)的目標導向，對學生進行多元教學方法的嘗試，構(gòu)建包容開放的形態(tài)，從而進行榜樣示范。本文以勞動教育為例，對如何提升勞動教育的科學水平進行了策略探索，望予以重視。