丁榮金 江西科技師范大學(xué)

一、前言

2020年9月，國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）。其中《意見》包括8個(gè)方面 37條措施，其中加強(qiáng)體育特色學(xué)校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)這一方面中指出：體育、教育部門聯(lián)合建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目布局、招生規(guī)模、入學(xué)考試、考核評(píng)價(jià)等；教育部門在為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員完成學(xué)業(yè)要完善加強(qiáng)高校高水平運(yùn)動(dòng)員文化教育相關(guān)政策；以及體、教部門在推進(jìn)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與國(guó)家隊(duì)、省隊(duì)建設(shè)相銜接，并將其納入競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)序列。[1]目前，在高校中進(jìn)行籃球人才培養(yǎng)是我國(guó)體教融合政策下的重要任務(wù)，在三大球項(xiàng)目中，籃球是我國(guó)備受矚目的體育運(yùn)動(dòng)。大超聯(lián)賽和中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽是我國(guó)目前比較成熟的高?；@球聯(lián)賽制度，吸引了眾多中國(guó)頂尖大學(xué)球隊(duì)參加，并且受關(guān)注度也逐年增長(zhǎng)。但大超聯(lián)賽的參賽隊(duì)伍只有17所大學(xué)，cuba有64所高校參加，并且近年來我國(guó)高校向cba輸送的人才不足，選秀新人的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力和競(jìng)技水平也有限等問題反映出我國(guó)高校在對(duì)籃球人才的培養(yǎng)上還存在不足。所以只有在高校中進(jìn)行改革和創(chuàng)新，完善高?；@球體育訓(xùn)練體制，將我國(guó)高?；@球人才的培養(yǎng)工作加以重視才能促進(jìn)我國(guó)籃球體育事業(yè)得到良好發(fā)展，提高我國(guó)籃球體育競(jìng)技水平，在國(guó)際賽場(chǎng)上有爭(zhēng)冠實(shí)力。因此，本文將高?；@球加以深入分析，并探討出高?；@球人才培養(yǎng)相關(guān)對(duì)策。

二、高校籃球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）訓(xùn)練方法不夠系統(tǒng)科學(xué)

籃球具有運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大、競(jìng)技性較強(qiáng)、身體對(duì)抗性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此具有較高的觀賞性，也是我國(guó)群眾體育中參與人數(shù)最多的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我國(guó)高?；@球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要采用更加科學(xué)合理的訓(xùn)練方法，而不是一味的只用老一套的訓(xùn)練方法。我國(guó)高校籃球隊(duì)難以做到以學(xué)生為中心，在平時(shí)的訓(xùn)練上僅僅只是將基本的動(dòng)作和技術(shù)技能給予教學(xué)，然后重復(fù)練習(xí)，沒有對(duì)學(xué)生采取專業(yè)的訓(xùn)練手段。其次，高?；@球運(yùn)動(dòng)員存在個(gè)體差異，在身體素質(zhì)訓(xùn)練方面容易以偏概全，用同一種訓(xùn)練方法對(duì)待所有的籃球運(yùn)動(dòng)員。導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)存在差異。所以只有將科學(xué)合理的訓(xùn)練方法投入到高校籃球的訓(xùn)練上，才能使高校籃球運(yùn)動(dòng)員具有良好的身體素質(zhì)、超高的技戰(zhàn)術(shù)水平和良好的心理素質(zhì)，整個(gè)球隊(duì)才能在賽場(chǎng)上發(fā)揮出更高的水平。

（二）教練綜合素質(zhì)不夠高

一支球隊(duì)的表現(xiàn)力關(guān)鍵在于教練，教練是一支球隊(duì)的掌舵人。據(jù)調(diào)查顯示，目前我國(guó)部分高校的籃球教練員都存在一定的學(xué)歷水平不夠高，專業(yè)素養(yǎng)不過硬，執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，科學(xué)研究能力不夠強(qiáng)。雖然大部分教練具有比較系統(tǒng)的體育專業(yè)理論知識(shí)，但是大多沒有經(jīng)歷過專業(yè)的籃球訓(xùn)練工作，大部分還要擔(dān)任學(xué)校其他的教學(xué)工作，難以全身心投入到學(xué)?；@球隊(duì)的教學(xué)當(dāng)中，這就導(dǎo)致高?；@球教練員缺乏學(xué)習(xí)和提升自身執(zhí)教水平的機(jī)會(huì)。高?；@球教練員能力不足，就容易忽視在籃球訓(xùn)練過程中對(duì)學(xué)生的專項(xiàng)性訓(xùn)練，由此，整支球隊(duì)的籃球訓(xùn)練水平就低下。其次，教練的綜合素質(zhì)水平不夠高，在球隊(duì)中難以做到以學(xué)生為中心，從而造成訓(xùn)練水平不高。

（三）學(xué)訓(xùn)矛盾難以調(diào)和

學(xué)訓(xùn)矛盾是一個(gè)全世界都難以解決的難題，想要解決這個(gè)難題必須要“體”“教”部門共同聯(lián)合處理。毋庸置疑，想要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技能力，就必須付出比別人更多的時(shí)間投入到訓(xùn)練當(dāng)中，這樣才能保證自己的競(jìng)技水平不會(huì)落后于他人。而這樣的代價(jià)就是犧牲學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，在高校備賽時(shí)期會(huì)在原來本就少的學(xué)習(xí)時(shí)間的程度上在減少大量時(shí)間。這是我國(guó)高校對(duì)于在籃球備賽時(shí)期對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員比較普遍的手段。并且，高校招收籃球運(yùn)動(dòng)員的主要手段是通過招收高水平運(yùn)動(dòng)員，而這些高水平運(yùn)動(dòng)員的文化水平本就低于同一水平的學(xué)生，在備賽和比賽階段占用學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣就容易導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)積極性下降。文化水平就又會(huì)比同一水平的學(xué)生低。所以，只有協(xié)調(diào)好籃球訓(xùn)練、競(jìng)賽和學(xué)生文化課學(xué)習(xí)兩者之間的沖突，既保證運(yùn)動(dòng)員有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間又保證他們的競(jìng)賽水平得到提升，這樣才能為我國(guó)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)人才。

（四）人才培養(yǎng)體系不合理

大學(xué)里的籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)中的競(jìng)技人才是需要優(yōu)秀的體能和多種多樣的能力，因?yàn)橹挥羞@樣才能提高整個(gè)隊(duì)伍的技戰(zhàn)術(shù)水平和球隊(duì)實(shí)力。因此，這就需要一個(gè)良好的人才培養(yǎng)體系。但是，據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，目前我國(guó)大部分高校在對(duì)籃球競(jìng)技人才的培養(yǎng)上不注重學(xué)生的主體地位，雖然大部分高校隊(duì)伍建立起了較為完善的體能訓(xùn)練模式，但對(duì)其他除了體能以外的能力培養(yǎng)則沒有引起重視，對(duì)比國(guó)外高校球隊(duì)發(fā)展比較滯后。而且，進(jìn)入高校的生源渠道存在不足，我國(guó)目前高?；@球高水平招生主要是中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)員和參加體育高考進(jìn)入高校的身體素質(zhì)較好的學(xué)生。其中占大部分比例的還是中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員，整體競(jìng)技水平不高，能夠算得上籃球人才的很少，生源渠道不暢也會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)體系不合理。以上因素就會(huì)循環(huán)導(dǎo)致我國(guó)高?；@球人才培養(yǎng)體系不完善

三、高校籃球人才培養(yǎng)途徑探索

我國(guó)社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，必定會(huì)探索出一條具有中國(guó)特色的高校籃球人才培養(yǎng)模式。從20世紀(jì)80年代我國(guó)體教結(jié)合的提出，再到體教融合的提出，到如今的深化體教融合政策，可以說體教融合的提出是順應(yīng)了我國(guó)社會(huì)主義新時(shí)代的發(fā)展，為我們指明了競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)方向，就應(yīng)該體育部門和教育部門協(xié)同處理問題，攜手配合來打破現(xiàn)實(shí)困難，突破現(xiàn)實(shí)體教融合的瓶頸，如：缺乏政策和法律的支持、基礎(chǔ)設(shè)施不完善，資源配置不合理、學(xué)訓(xùn)矛盾難以調(diào)和等。這需要體育界眾多學(xué)者建言獻(xiàn)策，完善我國(guó)新時(shí)代體教融合在高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的制度設(shè)計(jì)。

（一）建立科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法

像大超聯(lián)賽和CBA的比賽強(qiáng)度都較大，這就要求我們球員擁有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力以及一定程度的心理素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)是無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，是一項(xiàng)對(duì)身體素質(zhì)水平要求較高的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)且具有隔網(wǎng)對(duì)抗性。因此，教練在教學(xué)上和球員平時(shí)的訓(xùn)練上不能只單單注重基礎(chǔ)教學(xué)，還更要注重籃球訓(xùn)練的專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性。并且要把握好平時(shí)訓(xùn)練的訓(xùn)練量和訓(xùn)練強(qiáng)度，時(shí)刻了解運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能狀況，只有運(yùn)動(dòng)員的體能提高了，才能在比賽場(chǎng)上更好的將平時(shí)訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用到賽場(chǎng)上。同時(shí)，科學(xué)的預(yù)防球員的傷病的發(fā)生，延長(zhǎng)高校球員的運(yùn)動(dòng)生涯。如此才能整體提高高校籃球運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力。我國(guó)高?；@球人才整體水平也會(huì)大幅提升，向cba和國(guó)家隊(duì)輸送的人才數(shù)量會(huì)提高，質(zhì)量也會(huì)得到提升。

（二）強(qiáng)化教練綜合素質(zhì)和帶隊(duì)能力

隨著時(shí)代和科技的發(fā)展，全國(guó)高校各個(gè)強(qiáng)隊(duì)都有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)球隊(duì)的高度與教練的綜合能力是分不開的，要強(qiáng)化高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)就必須加大經(jīng)費(fèi)的投資力度吸引更加優(yōu)秀的教師進(jìn)入高校；教練需要進(jìn)修學(xué)習(xí)，聽取優(yōu)秀的講座內(nèi)容以及國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；教練也要更新老一套的訓(xùn)練理念和訓(xùn)練方法，并且提高自身的各項(xiàng)能力，如：比賽的臨場(chǎng)指揮能力、對(duì)于一支球隊(duì)自上而下的管理能力。對(duì)于球員的科學(xué)訓(xùn)練能力等。這樣教練員才能不斷提高自己，創(chuàng)新理念，以此來提高整支球隊(duì)比賽中的整體能力，為我們省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)輸送更多高質(zhì)量的籃球運(yùn)動(dòng)員，使我國(guó)籃球競(jìng)賽能力在世界賽場(chǎng)上提高水平。

（三）以深化體教融合為高等學(xué)校人才培養(yǎng)契機(jī)

學(xué)訓(xùn)矛盾是一個(gè)世界性的難題，想要解決之一難題毋庸置疑非常困難，“學(xué)訓(xùn)兼顧”很大程度上能緩解高?；@球?qū)W生運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。這就需要高校來統(tǒng)籌兼顧。在高?；@球運(yùn)動(dòng)員的休賽期，統(tǒng)籌安排運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)，保證高?；@球運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)與高校普通學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)在同一進(jìn)度；安排專門的任課教師專門給運(yùn)動(dòng)員在空閑時(shí)間進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)，亦可在運(yùn)動(dòng)員比賽期間讓其學(xué)習(xí)弱勢(shì)科目。在當(dāng)今深化體教融合的背景下，我國(guó)需要的頂尖籃球人才勢(shì)必更多會(huì)從高校里獲取，所以我們必須培養(yǎng)出高文化水平和籃球高技術(shù)的人才。

（四）完善人才培養(yǎng)體系

培養(yǎng)高校籃球人才必須從以人為本的核心觀念出發(fā)，學(xué)生不是為了獲得比賽勝利的工具，不能將不合理的訓(xùn)練方法和人才培養(yǎng)方式運(yùn)用于高校籃球運(yùn)動(dòng)員身上，不能讓運(yùn)動(dòng)員在畢業(yè)時(shí)除了籃球一無(wú)是處。應(yīng)該要根據(jù)每個(gè)球員的實(shí)際情況，采用多元合理的手段來優(yōu)化球員在訓(xùn)練的情況，來提升球員的個(gè)人實(shí)力以提高球隊(duì)的整體水平。堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展理念、因材施教對(duì)每個(gè)球員都展開思想教育，通過開展球隊(duì)的各種教育活動(dòng)使每個(gè)球員都發(fā)揮出他們個(gè)人的最大優(yōu)勢(shì)以及使球員樹立正確的觀念，培養(yǎng)出新時(shí)代體教融合背景下的高?；@球人才。

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代體教融合的背景下，高?；@球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)非常重要，我國(guó)籃球要想在世界舞臺(tái)上大放異彩，就必須培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員，而運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要任務(wù)，高校中的人才是向省隊(duì)、國(guó)家隊(duì)輸送人才的主要陣地。以上分析了我國(guó)高校籃球人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀：訓(xùn)練方法不夠系統(tǒng)科學(xué)和觀念陳舊；競(jìng)賽管理制度不夠完善；教練綜合素質(zhì)不夠高；當(dāng)前學(xué)訓(xùn)矛盾難以調(diào)和；以及目前人才培養(yǎng)體系不合理。我國(guó)高校人才培養(yǎng)探索途徑：建立科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練方法；完善競(jìng)賽和高?；@球隊(duì)的管理制度；強(qiáng)化教練綜合素質(zhì)和帶隊(duì)能力；以深化體教融合為高等學(xué)?；@球人才培養(yǎng)契機(jī)；完善人才培養(yǎng)體系。以期為我國(guó)籃球事業(yè)的到良好的發(fā)展。在賽場(chǎng)上有更好的表現(xiàn)。