劉立志 長春市榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學校

目前小學體育教學雖然引起了重視，但是在實際的教學中教師卻忽視了體育教學的最終目標，沒有立足于學生的實際發(fā)展。體育教學中團隊意識的培養(yǎng)是立足于體育學科特點之上的，團隊意識的培養(yǎng)需要從合作學習入手，同一小組的同學為了完成共同的目標和任務進行明確的分工，實現(xiàn)全員的互動和交流。這種教學模式在小學體育中是非常合適的，不僅符合體育學科的特點，同時也滿足小學生的發(fā)展特點。

一、小學體育教學中團隊意識培養(yǎng)的重要性

要想培養(yǎng)學生的團隊意識必須得開展合作教學，教師通過創(chuàng)設不同的合作學習情境對學生進行激發(fā)，促進學生合作意識和能力的提升，從而促進他們團隊意識的提升。在小學體育教學中培養(yǎng)學生的團隊意識具有非常重要的意義：

（一）有助于培養(yǎng)學生的競爭意識

當前的社會競爭性很強，只有具備一定的競爭意識才能立足于整個社會。小學階段的學生個雖然還沒有體會到社會的復雜性，但是利用小學體育教學培養(yǎng)學生的競爭意識可以為他們之后的發(fā)展做好鋪墊。小學體育教學中團隊意識的培養(yǎng)有助于學生競爭意識的培養(yǎng)，因為很多體育項目都是團體性的，比如籃球、足球、接力跑等，通過這些團體運動的開展引導學生們相互合作，同時也激發(fā)他們維護自身榮譽和集體榮譽的進取心和責任心。每一個小學生都有一顆不服輸?shù)男模麄冊趫F體體育項目中為了維護班級或者個人的榮譽會表現(xiàn)出很強的競爭意識。

（二）有助于培養(yǎng)學生的個性，保持學生的個性

每個學生都是獨立的個體，他們都有自己的個性，現(xiàn)代教育要求教師在教學中要尊重學生的個性發(fā)展，實現(xiàn)教學的靈活性。在小學體育學習中，學生之間不會去比較平實語文或者數(shù)學的成績，那些平時成績較差的學生有更多的機會表現(xiàn)自己。比如有的學生爆發(fā)力比較強，他們在短跑中展現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，教師要挖掘出學生的潛能，并鼓勵他們，如在接力賽中，體育教師就可以安排爆發(fā)力特別強的學生跑第一棒或者最后一棒。通過體育團體活動的開展不僅可以培養(yǎng)學生的團隊意識，還有助于學生個性的發(fā)展，保持每個學生的個性，增強他們之后在學習和生活中的自信。

二、小學體育教學中團隊意識的培養(yǎng)策略

（一）構(gòu)建起學習團隊，組織協(xié)調(diào)團隊之間的關系

小學階段的學生思維還比較單一，他們在學習過程中需要教師積極的引導，要想在小學體育教學中培養(yǎng)學生的團隊意識，首先得構(gòu)建起班級的學習團隊，組織和協(xié)調(diào)各團隊之間的關系。一般一個班級劃分成4個團體是比較合適，教師在劃分團隊的時候要充分考慮學生之間的差異性，如體育技能、身體素質(zhì)，男生和女生等，只有合理的劃分隊伍才能為之后的教學做鋪墊。比如在課前的熱身活動中，教師就可以開展團體性的活動，如“兩人三足”活動，這是一個團體性的活動，只有同一個團隊共同協(xié)作，步伐一致才能在短時間內(nèi)完成任務。通過這一團體活動教師可以很好的掌握每一個團隊的情況，并針對性對他們進行引導。如有的團體因為任務的失敗相互埋怨，教師要積極協(xié)調(diào)團隊之間的關系，幫助學生養(yǎng)成良好的團隊意識。

（二）在情境中培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊精神

小學體育本身是一門比較有趣的學科，很多學生都愿意參與到體育運動中，但是由于教師采取的教學模式單一，學生的學習興趣不強烈，最終導致小學體育課堂教學效率的低下。在素質(zhì)教育的背景，培養(yǎng)學生的團隊意識成為重要的教學目標，教師在實際的教學中應該積極創(chuàng)設情境，在情境中培養(yǎng)和發(fā)展學生的團隊精神。教師可以設計一些有趣的體育游戲活動，讓學生置身于游戲情境中，更好的感受團隊的重要性。如“無敵風火輪”，“信任背摔”等游戲都是團隊協(xié)作型的體育游戲，以“無敵風火輪”為例子：這一活動的開展需要空曠的平地，教師準備相應的物，并把學生們分成不同的團隊。12-15人為一個團體，利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán)，看哪一個團隊最先到達終點。這一體育游戲需要游戲需要學生團結(jié)一致，密切合作，相互鼓勵，同時也可以增強團隊成員之間的信任感。在這樣的情境中，學生們的感受會更清晰，深刻認識到一個團體合作的重要性，有效培養(yǎng)了他們的團隊意識。

三、結(jié)語

在小學體育教學中培養(yǎng)學生的團隊意識不僅是新課標的標準，更是現(xiàn)代教育理念的重要方法和手段。在當前的社會環(huán)境下，培養(yǎng)具有競爭力的人才是關鍵，在小學體育教學中培養(yǎng)學生的團隊意識有助于提高學生的社會適應能力以及身心的健康發(fā)展。在實際的教學中教師應該不斷的探討和總結(jié)，結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)設有效的教學情境，讓學生在具體的情境中感受到團隊精神，促進學生團隊意識的培養(yǎng)。