?張 旭

小學(xué)美術(shù)教學(xué)和別的學(xué)科教學(xué)不一樣，教師要摒棄過(guò)去的教學(xué)模式，最大限度發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教師要將互動(dòng)教學(xué)的模式運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)。

一、師生互動(dòng)，創(chuàng)造美好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

教師可以采用新型互動(dòng)教學(xué)的模式，改變過(guò)去傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓教師由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，拉近教師和學(xué)生之間的距離。教師可以讓學(xué)生抒發(fā)自己的觀點(diǎn)和看法，發(fā)展小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的想象能力和創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的心理距離，形成新型師生關(guān)系。教師可以讓小學(xué)生闡述一些對(duì)美術(shù)作品的觀點(diǎn)和看法，教師也要解答一些繪畫(huà)上的疑惑，逐漸將小學(xué)美術(shù)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)知識(shí)交流的舞臺(tái)。教師還可以提出一些獨(dú)特的美術(shù)問(wèn)題，增加小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以讓學(xué)生拓展想象的空間，調(diào)動(dòng)小學(xué)生探究問(wèn)題的積極性，活躍教學(xué)的氛圍。教師實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)互動(dòng)教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)的重點(diǎn)，也能更好地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

二、生生互動(dòng)，提高小學(xué)生的美術(shù)綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)

師生互動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生之間的溝通和交流，無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)上真正互動(dòng)的要求，教師可以發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，最大范圍內(nèi)發(fā)揮相互作用，激發(fā)學(xué)生的潛力。教師在繪畫(huà)課上，可以讓小學(xué)生觀察同學(xué)，嘗試畫(huà)出眼中的同學(xué)的樣子，畫(huà)完以后進(jìn)行相互交換，說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教師要進(jìn)行繪畫(huà)的點(diǎn)評(píng)，過(guò)去的點(diǎn)評(píng)都是由教師完成，但是因?yàn)樗枷胗^念和意識(shí)形態(tài)的差別，教師往往會(huì)忽略學(xué)生繪畫(huà)中的優(yōu)點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行相互點(diǎn)評(píng)，讓小學(xué)生看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提出自己的建議，提出同學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間思維的碰撞和交流，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。

三、教師示范，在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性

美術(shù)課實(shí)踐性很強(qiáng)，教師要在美術(shù)教學(xué)中給學(xué)生做好示范的作用。過(guò)去的美術(shù)教學(xué)也注重教師的示范引導(dǎo)，但是往往更多的展示的是一個(gè)人的美術(shù)作品創(chuàng)作。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中只是重視模仿，缺少師生互動(dòng)的過(guò)程，阻礙了小學(xué)生美術(shù)思維能力的培養(yǎng)，這樣，小學(xué)生畫(huà)出來(lái)的畫(huà)沒(méi)有自己的個(gè)性特點(diǎn)，不能培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在進(jìn)行示范的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地思考，在師生互動(dòng)的過(guò)程中發(fā)展小學(xué)生的美術(shù)思維，提升小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新才能，進(jìn)而提高小學(xué)生的信心，全面激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)造教學(xué)的情境，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極的情感，借助學(xué)生的生活來(lái)理解美術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)更好地互動(dòng)。教師還可以將一些其他的因素融進(jìn)美術(shù)教學(xué)中，教師可以組織手工制作比賽和設(shè)計(jì)等，開(kāi)展美化教室環(huán)境的比賽等，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高小學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)小學(xué)生的智力。教師可以充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)地展示色彩、色系和色調(diào)等原理。教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用情境教學(xué)，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍教學(xué)的氛圍，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

五、互動(dòng)展評(píng)，教師和學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)是美術(shù)作品的展評(píng)，這也是美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)小學(xué)生的自信心。教師可以通過(guò)展板來(lái)展示小學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品的展示，能很好地促進(jìn)小學(xué)生的自我。教師可以讓小學(xué)生進(jìn)行作品展示的時(shí)候，讓小學(xué)生說(shuō)出自己的想法，繪畫(huà)的過(guò)程，總結(jié)繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)，闡述自己作品中滿意的部分。教師也要鼓勵(lì)小學(xué)生說(shuō)出自己作品的不足之處，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同溝通交流，盡力找到解決問(wèn)題的辦法。教師可以在小學(xué)生自評(píng)以后，實(shí)現(xiàn)互相評(píng)價(jià)。教師可以選擇一個(gè)優(yōu)秀的作品，讓小學(xué)生選擇其中的閃光點(diǎn)進(jìn)行賞析，找到值得自己學(xué)習(xí)的地方。教師展開(kāi)互動(dòng)展評(píng)，能讓小學(xué)生更加容易接受，這樣實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這樣就有了效果。教師安排師生互動(dòng)展評(píng)的環(huán)節(jié)，是能發(fā)揮出重要的作用的。

六、小組合作，實(shí)現(xiàn)小組同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)效率提高

教師要開(kāi)展小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，保證小學(xué)生小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的效果提升。教師可以布置一些美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓小學(xué)生以小組的形式來(lái)完成，在小學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間更好地交流，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的合作和交流，保證小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是非常有限的，教師要在小學(xué)生遇到問(wèn)題沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)和別人合作，學(xué)到更多的知識(shí)和能力。教師可以開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高。教師要運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，保證小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效果。

小學(xué)互動(dòng)教學(xué)是新課程改革的重要要求，是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的新需要。小學(xué)美術(shù)教師要深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)造師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷提高小學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，提高小學(xué)生的綜合能力。