高景棋 北京城市學院體育教研室 朱寶鋼 首都師范大學附屬順義實驗小學 張立爭 北京城市學院體育教研室

一、前言

團隊合作能力具有雙重含義，一方面對于個人素質和能力提出更高要求，另一方面強調(diào)不同成員之間在自己的崗位上各盡所能，與其他成員協(xié)調(diào)合作的能力。團隊合作能力是新時代大學生素質教育的重要內(nèi)容，而籃球作為一項團體體育項目對如何培養(yǎng)團隊能力帶來了新的教學思路。團體體育項目要求每個隊員同心合力、團結合作、艱苦奮斗，充分發(fā)揮每個隊員的特長、優(yōu)勢和潛力，凝聚成強大的團隊合力。高校籃球教學可以彌補學科教育的不足，打破學生孤軍奮戰(zhàn)獨立鉆研的格局，使團體凝聚力增強，有利培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，使之建立開放的心態(tài)和主動合作意識。眾多研究學者對此進行了探討和研究。因此，本文從建立高?；@球教學對大學生團隊合作能力培養(yǎng)的規(guī)劃入手，制訂主要目標和具體任務，形成從頂層到實踐的規(guī)劃路線，并注重籃球文化的培養(yǎng)，旨在提出新的思考和方向。

二、團隊合作能力的重要性

從更高層面，實踐證明，團隊合作對拓展多邊合作共建“一帶一路”建設、眾志成城抗擊疫情、東西部協(xié)作共同富裕等國家重大事件具有積極意義，因此，團隊合作能力是新時代促進國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。

從學生層面，一方面，團隊協(xié)作是高等院校人才培養(yǎng)的重要目標，是提高大學生綜合素質的重要內(nèi)容，擁有團隊合作精神，促使大學生之間互相欣賞，互相激勵，取長補短，健全人格。另一方面，團隊合作能力是大學生應對就業(yè)的一項重要能力。新時代，隨著科技的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)的變革，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的信息技術蓬勃發(fā)展，不同企業(yè)間的合作及專業(yè)化分工日趨明顯，對合作化人才的需求越發(fā)看重。

三、籃球教學對團隊合作能力的培養(yǎng)思路

（一）從頂層設計著手

從頂層設計著手，以國家體育政策法規(guī)和高校教學國家標準為依據(jù)，編制高校規(guī)劃，制訂主要目標、具體任務、保障措施等。以目標為引領，以問題為導向，圍繞實際需求和實際問題開展專項調(diào)研，借鑒國內(nèi)和國際高校的成功案例，對照社會和企業(yè)對高校人才的團隊合作能力需求的具體案例，結合大學生身心發(fā)展的特點和高校的實際辦學條件，并按照“實踐—認知—實踐”的認知理論，不斷改進和完善規(guī)劃內(nèi)容，修訂主要目標和具體任務。

（二）從籃球文化切入

籃球運動不只是鍛煉身體、比賽訓練的一項活動，其作為體育的重要組成部分，籃球文化同樣有著積極和豐富的內(nèi)涵，包括堅忍不拔的意志、守規(guī)則的意識和團隊合作精神等。籃球文化隨著籃球運動的不斷風靡和籃球比賽的日益盛行，已經(jīng)從表面的競技比賽升華為文化傳播的載體，并且站在了政治和經(jīng)濟高位。

籃球文化不僅僅是籃球賽場上運動員為了比賽勝利，團結協(xié)作，頑強拼搏的精神，事實上，疫情迫使各大籃球賽事停滯或延期，但疫情防控常態(tài)化形勢下，籃球運動員們?nèi)匀贿M行理論知識學習，堅持體能訓練，隊友間互相鼓勵士氣，籃球已經(jīng)超越了“比賽”的范疇，影響了更為廣大的人群。

因此，從籃球文化切入，可以傳授籃球文化所傳達的體育精神，從根本上使大學生意識到團隊合作能力的重要性。

（三）注重訓練方法

目標決定路徑，路徑提煉方法，而興趣是學習的內(nèi)生動力，因此把享受籃球運動的樂趣，放在第一位。一方面注重團隊訓練，除了差異化指導外，關注團隊訓練的內(nèi)容，以團隊訓練培養(yǎng)團隊合作的能力，組建不同人數(shù)或相同人數(shù)團員間排列組合的小組訓練模式，鼓勵發(fā)現(xiàn)不同學生之間的摩擦問題，及時分析并糾正，逐漸培養(yǎng)小組合作的能力。另一方面，建立賽事體系。加強高校和社會俱樂部組織、社團等的合作關系，以比賽展現(xiàn)團隊合作的力量，培養(yǎng)團隊合作的能力，實現(xiàn)班級比賽、院級比賽、校級比賽、同城比賽等賽事體系，逐漸建立學生之間的默契程度，以實踐方式加強團隊合作的能力。

四、總結

綜上所述，“強化學校體育是實施素質教育、促進學生全面發(fā)展的重要途徑”，素質教育背景下，研究高校籃球教學對大學生團隊合作能力的培養(yǎng)具有積極意義，從建立高?；@球教學對大學生團隊合作能力培養(yǎng)的規(guī)劃入手，制訂主要目標和具體任務，并設置保障體系，由規(guī)劃到具體，由目標到路徑，由理論到實踐，建立從上到下的籃球教學模式；從籃球文化的灌輸切入，從價值觀上意識到團隊合作的意義；并多樣化訓練方法，分步驟培養(yǎng)大學生團隊合作能力。另外，無論是籃球訓練還是比賽，對教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，建立一支合格的教師隊伍，提升籃球教學對大學生團隊合作能力培養(yǎng)的可行性和有效性，同樣不容忽視。